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四種方法教你應(yīng)對初中成績滑坡
孩子升入初中之后，很多家長就會發(fā)現(xiàn)：孩子的學(xué)習(xí)成績突然就開始了滑坡，對于這樣的情況，家長們到底該怎么做呢?
方法一：引導(dǎo)孩子做好初中的準(zhǔn)備
中國有句古話，叫做“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢”，這句話用在孩子的讀書方面也是如此，家長和孩子在了解到初中與小學(xué)的不同之后，就應(yīng)該為適應(yīng)這些變化做好準(zhǔn)備。
然而，事實(shí)上，大多數(shù)孩子初一開學(xué)前的那一個(gè)假期都是玩過來的。
放假了，小學(xué)因?yàn)楹⒆觽円呀?jīng)畢業(yè)而不再給他們留作業(yè)，中學(xué)則因?yàn)檫�未報(bào)到也無法要求什么，所以這些即將升入初一的孩子就會認(rèn)為：我可以利用這60天的時(shí)間好好休息了。
其實(shí)，升學(xué)考試的結(jié)束，只說明小學(xué)階段的學(xué)習(xí)任務(wù)完成了，為了順利進(jìn)行中學(xué)階段的學(xué)習(xí)，暑假中除了積極地休息外，聰明的同學(xué)還會做好如下準(zhǔn)備：查缺補(bǔ)漏;進(jìn)行基礎(chǔ)知識、基本技能的準(zhǔn)備;
準(zhǔn)備適應(yīng)中學(xué)的學(xué)習(xí)方法;通過閱讀、參觀等擴(kuò)大知識面;學(xué)會生活自理;學(xué)會安排時(shí)間;積極鍛煉身體;準(zhǔn)備一些其他的物質(zhì)準(zhǔn)備，等等。
當(dāng)然，要求這些剛剛小學(xué)畢業(yè)的孩子去做這些事情是不現(xiàn)實(shí)的，在大多數(shù)情況下，這需要家長的引導(dǎo)。
我曾接觸過這樣一位家長：在孩子即將去讀初中的那個(gè)暑假里，他幫孩子借來了初一的歷史、地理、生物等課本，讓孩子去讀。
一開始，孩子很不理解，便問：“爸爸，你為什么讓我讀這些‘副科’的課本，而不讓我預(yù)習(xí)那些語文、數(shù)學(xué)、英語等‘主科’的內(nèi)容呀?”
這位家長笑著對孩子說：“到了初中，學(xué)習(xí)語文、數(shù)學(xué)、英語等科目有很多的技巧和學(xué)習(xí)方法可言，這些在老師講課的過程中才可以體現(xiàn)出來。
爸爸希望你到時(shí)候認(rèn)真聽課，所以不贊同你提前預(yù)習(xí)那些學(xué)科。而歷史、地理、生物則不同了，這些學(xué)科記憶性的東西很多、有意思的內(nèi)容很多;
你現(xiàn)在翻一翻這些書，日后等老師講完課，你基本上就可以把這些內(nèi)容記住了，就不用在這些科目上下太大工夫了。所以，到時(shí)候你再學(xué)起習(xí)來就得心應(yīng)手了�！焙⒆诱娴陌粗职炙f的去做了，結(jié)果在初一，這個(gè)孩子很快就進(jìn)入了初中的學(xué)習(xí)狀態(tài)。
我們不得不佩服這位家長的英明，讓孩子在假期里像閱讀課外讀物一樣閱讀初中的歷史、地理、生物等課本，孩子極有可能就會對這幾本科目產(chǎn)生興趣;
因此當(dāng)孩子開學(xué)后再學(xué)起這些內(nèi)容來就會輕松的多，從而能把大部分精力都放在數(shù)學(xué)、語文、英語等“主科”上。
當(dāng)然，在初中開學(xué)前的那個(gè)假期，家長也可以不引導(dǎo)孩子去預(yù)習(xí)功課，但卻必須引導(dǎo)孩子多與那些高年級的孩子多多接觸;
引導(dǎo)孩子去了解初中的環(huán)境和生活、引導(dǎo)孩子去安排自己的時(shí)間、管理自己的生活……這些對孩子適應(yīng)初中的學(xué)習(xí)狀態(tài)、適應(yīng)初中的生活等，都是有很大幫助的。
方法二：熱處理——讓孩子產(chǎn)生明確的學(xué)習(xí)目的
到了初中，孩子們一般都會有自己的愛好，女生喜歡收藏漂亮的首飾，男生迷上了槍、汽車。在學(xué)校里，我們老師常把孩子們的這些“愛好”稱為孩子的“熱點(diǎn)”。
大部分家長都會認(rèn)為孩子的這些“熱點(diǎn)”會影響孩子的學(xué)習(xí)，因此家長們對這些東西十分反感，經(jīng)常把孩子的這些東西鎖起來、藏起來，或者干脆毀掉;
并且還會很生氣地教訓(xùn)孩子：“現(xiàn)在都上初中了，哪有時(shí)間玩這些東西，還不趕快去好好學(xué)習(xí)!”但家長這樣做不但沒有使孩子好好學(xué)習(xí)，反而會使孩子怨恨家長。
其實(shí)，我認(rèn)為，對待孩子的“熱點(diǎn)”，家長就要實(shí)行“熱處理”。“熱處理”不僅能使孩子心甘情愿地去學(xué)習(xí)，而且能使孩子明確為什么去學(xué)習(xí)。
我就曾教過這樣一個(gè)孩子：這個(gè)孩子很不愛學(xué)習(xí)，但特別喜歡汽車，他的臥室里擺滿了各種各樣的汽車模型，并且每種汽車的標(biāo)志他都能清楚的記得，而且能夠很流利地說出這些汽車的出產(chǎn)國。
他不僅愛汽車模型，而且愛真車，每當(dāng)聽說他所在的城市有汽車展時(shí)，他都會曠課去一飽眼福。
這個(gè)孩子的父母對孩子的這種“熱點(diǎn)”深惡痛絕，又不知如何對待，于是他們找到了我，我給他們提了一個(gè)這樣建議——對孩子的“熱點(diǎn)”進(jìn)行“熱處理”。
即家長也要培養(yǎng)自己對汽車的興趣，努力理解孩子的行為。于是，這兩位家長閱讀了大量關(guān)于汽車的書籍，參觀了好幾次車展，在做好了準(zhǔn)備之后，家長開始與孩子聊天。
這次不聊學(xué)習(xí)，專門聊車，什么世界上最貴的汽車、世界上款式最好的汽車……從世界最頂級的造車技術(shù)，到中國汽車行業(yè)的發(fā)展……一家三口有問有答，聊得不亦樂乎。
在這種聊天氛圍中，親子之間的感情在一點(diǎn)點(diǎn)升溫，孩子對父母既感激又崇拜。這時(shí)，孩子的爸爸趁熱打鐵道：“你對汽車如此在行，說不定你將來能成為汽車研發(fā)人員呢?”
孩子聽了很高興，說：“爸，你知道我為什么對汽車這樣感興趣嗎?我就是想成為一名汽車研發(fā)人員。
憑什么外國的造車就得先進(jìn)，憑什么中國人制造汽車還要從外國進(jìn)口零件呀?” “真沒想到你有這樣大的抱負(fù)，但汽車制造行業(yè)需要的是高科技人才，一般人是進(jìn)不了這個(gè)行業(yè)的。”
“那怎樣才能進(jìn)入這個(gè)行業(yè)呢?” “只有進(jìn)入高等學(xué)府去深造，掌握大量的科學(xué)知識，在前人技術(shù)的基礎(chǔ)上有所創(chuàng)造。”
說到這樣，孩子真正明白了：他應(yīng)該去好好學(xué)習(xí)了。后來，這個(gè)孩子真的考入了一所重點(diǎn)大學(xué)的汽車制造系，正用自己的行動在一點(diǎn)點(diǎn)實(shí)現(xiàn)自己心中的理想。對孩子的“熱點(diǎn)”進(jìn)行“熱處理”，
其實(shí)就是幫孩子確定學(xué)習(xí)目的的過程。到了初中，家長利用這種方式對孩子進(jìn)行學(xué)習(xí)目的教育，不僅容易使孩子接受，而且不易使孩子產(chǎn)生逆反心理。
所以，當(dāng)你的孩子出現(xiàn)癡迷的“熱點(diǎn)”時(shí)，做家長的不要認(rèn)為孩子是不務(wù)正業(yè)，而是要欣賞孩子的“熱點(diǎn)”，并利用這種“熱點(diǎn)”引導(dǎo)孩子明確學(xué)習(xí)的目的。
家長們可以這樣做：如果孩子癡迷漫畫，家長可以告訴他：“為了將來能成為一名偉大的漫畫家，現(xiàn)在就為畫漫畫打好科學(xué)知識的基礎(chǔ)吧!”
如果孩子對化妝很感興趣，家長可以告訴他：“為了成為著名的形象設(shè)計(jì)師，那就從現(xiàn)在開始來增加自己的內(nèi)涵吧!”
如果孩子對武器很感興趣，家長可以告訴他：“為了能夠成為軍事家，那就向著軍校的目標(biāo)邁進(jìn)吧!”
方法三：幫孩子戰(zhàn)勝惰性
到了初中，孩子學(xué)習(xí)成績忽然下降，除了受環(huán)境的影響之外，與他們自身的惰性也有很大的關(guān)系。家長們應(yīng)該有體會，這些初中的孩子只要在家，不是躺在床上，就是躺在沙發(fā)上;
家長讓他們?nèi)プ鲆恍┝λ芗暗募覄?wù)，他們喊累;即使什么事情都不做，他們還是喊累……
其實(shí)，初中的孩子正處于青春期，青春期的孩子正處于身體的第二個(gè)“迅速發(fā)育期”，身體的快速生長會消耗大量的能量，所以這些孩子經(jīng)常會感覺到很累。
同時(shí)，由于青春期孩子的自控能力比較差、意志力也正處于薄弱階段，所以在學(xué)習(xí)方面，孩子很容易就會成為惰性的“俘虜”。
惰性不僅包括身體的懶惰，還包括思想的懶惰。身體的懶惰會使孩子慢慢忘記學(xué)習(xí)的目標(biāo)、失去學(xué)習(xí)的動力;
思想的懶惰會失孩子找不到初中學(xué)習(xí)的規(guī)律，喪失創(chuàng)造力。因此，在惰性的影響下，孩子的學(xué)習(xí)成績會一天天下降。
那做家長的應(yīng)該如何幫助這些戰(zhàn)勝惰性呢?一位家長這樣介紹經(jīng)驗(yàn)：上初中以來，孩子慢慢變懶了，為了幫助他戰(zhàn)勝惰性，在我和他的商議下，我們決定制作一個(gè)作息時(shí)間表幫孩子克服惰性心理。
這個(gè)作息時(shí)間表很詳細(xì)，從早晨起床到晚上睡覺整天的安排都明確地標(biāo)示出來。例如，每天的作息安排是這樣的：
早晨(只是示范，大家可以根據(jù)每個(gè)孩子的實(shí)際情況調(diào)整)
7：00——起床;
7：05～7：20——洗漱完畢;
7：20～7：35——吃早餐;
7：35——準(zhǔn)時(shí)出家門，去學(xué)校;
晚上放學(xué)回家
6：00～6：45——看電視、玩;
6：45～7：20——吃飯，飯后把自己的碗筷收拾好;
7：30～9：30——寫作業(yè)、看課外書，中間可以休息10分鐘;
9：30～9：50——洗漱、洗澡;
10：00——準(zhǔn)時(shí)睡覺。
從這個(gè)時(shí)間表執(zhí)行之前，我就告訴孩子，要想徹底戰(zhàn)勝惰性，就在嚴(yán)格按著這個(gè)作息表的時(shí)間安排行事，否則這個(gè)作息時(shí)間表就是一張廢紙。
孩子也怕戰(zhàn)勝不了自己的惰性，就這樣對我說：“爸，早上起床對我來說是最困難的了，這樣吧，就先辛苦您兩天，如果7點(diǎn)的鬧鐘響了，我還是不肯起床，你就把我‘拎’起來�！�
就這樣，我“拎”了孩子兩天，他就能自己戰(zhàn)勝惰性，自己準(zhǔn)時(shí)起床了。在這個(gè)作息時(shí)間表的幫助下，孩子比以前勤快、積極多了，當(dāng)然學(xué)習(xí)成績也一直在上升。
這位家長做得很對，作息時(shí)間表能夠幫助孩子戰(zhàn)勝惰性。但在一般情況下，孩子的表現(xiàn)未必就這樣理想。
就拿早上起床來說吧，不管是春夏秋冬，想讓孩子離開舒服的床確實(shí)不是一件很容易的事，所以，在這種情況下，家長們不妨也學(xué)學(xué)這位家長的做法——與孩子達(dá)成協(xié)議后，“拎”孩子起床。
家長們這樣做是不給“惰性”可乘之機(jī)，起床的時(shí)間到了，如果孩子頭腦里到現(xiàn)的是“我是不是可以再多睡一會”，那孩子與“惰性”的“戰(zhàn)爭”就開始了。
在這種情況下，哪方取勝就很難說了。但在時(shí)，如果家長不給“惰性”介入的機(jī)會，直接“拎”孩子起床，就這樣堅(jiān)持幾天，孩子都會能夠做到準(zhǔn)時(shí)起床。
從起床這些小事做起，如果家長能夠成功地幫孩子戰(zhàn)勝“惰性”，那孩子的思想和行動就會便得積極起來，從而就能以積極的態(tài)度去對待學(xué)習(xí)了。
孩子的學(xué)習(xí)態(tài)度積極起來，提高學(xué)習(xí)成績就是很容易的事情了。
方法四：給孩子介紹科學(xué)的學(xué)習(xí)方法
到了初中，父母不應(yīng)該過多地介入到孩子的學(xué)習(xí)中去了，但也不可對孩子的學(xué)習(xí)情況一點(diǎn)都不關(guān)注。
到了初中，孩子的學(xué)習(xí)狀況與小學(xué)相比有了很大的差異，孩子僅僅是埋頭苦學(xué)并不一定能取得好成績，這時(shí)，家長不妨給孩子介紹一些科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。
一位家長是這樣教孩子學(xué)習(xí)的：李曉是個(gè)很懂事的孩子，小學(xué)時(shí)，她從來沒讓父母為她的學(xué)習(xí)操過心，每天放學(xué)回家就會主動寫作業(yè)，學(xué)習(xí)成績一直都是名列前茅。
但上了初中之后，情況就有所不同了，她開始覺得老師所講的內(nèi)容有點(diǎn)難了，學(xué)習(xí)成績也一直呈下降狀態(tài)。
一次測驗(yàn)之后，李曉的成績很差，她的情緒沮喪極了，這時(shí)爸爸這樣對他說：“爸爸剛考上初中的時(shí)候，在學(xué)習(xí)方面也感覺很吃力，但那個(gè)時(shí)候我遇到了一位高人，高人教我了一個(gè)有效的學(xué)習(xí)方法，從那以后，我的學(xué)習(xí)就進(jìn)入了狀態(tài)。”
“什么高人呀?也介紹給我認(rèn)識吧?”李曉有點(diǎn)興奮地說�！爸豢上俏桓呷爽F(xiàn)在不在了，不過我可以把那個(gè)有效的學(xué)習(xí)方法傳授給你。”
爸爸神秘地說�！鞍职郑憔蛣e賣關(guān)子了，快點(diǎn)說吧!”李曉有點(diǎn)著急了�！斑@個(gè)學(xué)習(xí)方法叫做‘過電影’，也就是每天在睡覺之前，躺在被窩里回憶、思考當(dāng)天學(xué)過的內(nèi)容，想想當(dāng)天學(xué)了些什么?
哪些懂了?哪些還沒弄懂?然后起床翻書看一下不懂的部分，看完書后閉上眼睛回想一下，歸納一下要點(diǎn)，以加深記憶。
這樣，當(dāng)天學(xué)過的知識，就在這種‘過電影’中消化了、記住了。李曉覺得爸爸的這個(gè)方法很有道理，便迫不及待地去試用了。
沒想到試用了還不到一周，她便告訴爸爸這個(gè)方法很有效，因?yàn)樗X得學(xué)習(xí)不再像以前那樣吃力了。
這個(gè)方法之所以有效，是因?yàn)樗锩嬗泻軓?qiáng)的科學(xué)性：每天晚上睡覺前，躺在床上像放電影一樣，把一天所學(xué)的知識在大腦里過一遍，就等于是把所學(xué)的知識做了個(gè)總結(jié)，并根據(jù)知識之間的聯(lián)系，把所學(xué)的知識都串起來。
這其實(shí)是一個(gè)把知識系統(tǒng)化、條理化的過程。并且在這一過程中，孩子對知識的記憶也加深了，等于把所學(xué)的知識又復(fù)習(xí)了一遍，所以學(xué)習(xí)的效果會很好。
其實(shí)，每一位家長都是孩子的“高人”，在孩子小的時(shí)候，他們學(xué)不會知識，家長可以手把手地教他們;
當(dāng)孩子上了初中之后，家長不可能再像小學(xué)時(shí)那樣教孩子，但家長們可以在大的方向上給予孩子指導(dǎo)——教孩子有效的學(xué)習(xí)方法。
這樣在“高人”的陪伴下，孩子在學(xué)業(yè)上才能一點(diǎn)點(diǎn)走向成功!
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