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如何培養(yǎng)良好的語文課堂行為習慣?
課堂行為習慣,對于學習效率來說,也是一個很重要的方面,一些良好的課堂行為習慣,會讓你在學習上,事半功倍,那么小編就和小編一起來看看,我們該如何培養(yǎng)良好的行為習慣呢?
一、使用字典、詞典等工具書的習慣
在閱讀課文時,遇到生字難詞、成語典故,都不要輕易放過?梢韵蚶蠋熣埥蹋怯植荒芤蕾嚴蠋。最好的辦法,就是養(yǎng)成查閱字典、詞典的良好習慣。如“削”這個字,有兩個讀音,《新華字典》注明,在“削鉛筆”、“把梨皮削掉”等處讀“xiāo”,用于一些復合詞的時候讀“xuē”,如“削除”、“削減”、“剝削”等。一般來說,對這個字的讀音已經(jīng)解釋得很清楚了。但是,閱讀文言文時,又會出現(xiàn)新的情況。例如《簡筆與繁筆》一課中引用劉勰的話:“句有可削,足見其疏”。在這里,“削”并不是復合詞,那么該念“xiāo”還是“xuē”呢?通過查閱《辭!罚覀兙蜁宄,正確的讀法是“xuē”,而不是“xiāo”。又如“墨守成規(guī)”這個成語,形容思想保守,按老規(guī)矩辦事,不求改進。如果追問一下,什么是“墨守”呢?我們查閱《漢語成語詞典》我們就會明白,原來這個詞義和戰(zhàn)國時的墨翟有關(guān)系,因為他以善于守城著名,所以后來稱善守者為“墨守”。字典、詞典,是不說話的老師,我們在閱讀時遇到詞語方面的疑難問題,隨時求教,將會受益不淺。
二、養(yǎng)成逐字逐句閱讀課文的良好習慣
可能有人會說:“ 閱讀的方法很多,為什么單單強調(diào)逐字逐句地讀呢?一目十行不是更好嗎?”一目十行當然好,但是沒有逐字逐句閱讀課文的良好習慣,要真正做到一目十行,恐怕也不大容易。語文課上,當老師要求同學自己閱讀課文的時候,總有那么一些同學,粗粗地讀完一遍之后,就覺得無事可做,這很影響他們對課文的深入理解和掌握。所以,要學會讀書,必須先耐下性來,逐字逐句地讀。既要認真地讀課文,也要認真地讀與課文有關(guān)的提示、注解、思考練習等方面的內(nèi)容。對于閱讀中的重點或疑難之處,也可用筆隨處批批劃劃。在這個基礎(chǔ)上,再進一步學會精讀、速讀、跳讀等多種閱讀方法。
三、養(yǎng)成隨堂鞏固、隨課復習、隨單元小結(jié)的良好習慣
在鞏固、復習、小結(jié)時,屬于基礎(chǔ)知識方面的內(nèi)容,必須切實掌握。屬于課文分析方面的內(nèi)容,注意歸納和理解,不必死記硬背。平時注意養(yǎng)成這方面的習慣,不僅知識學得扎實,也避免了考試之前臨時突擊的弊病。
四、養(yǎng)成定時、定題完成課內(nèi)作文的良好習慣
要提高寫作水平,必須兩條腿走路,即把課內(nèi)作文和課外練筆結(jié)合起來。這兩者,各有各的特點,各有各的作用。課內(nèi)作文的主要作用在于培養(yǎng)審題能力,并能迅速按照題目要求構(gòu)思成篇,敷衍成文。當然,各種常用文體,如記敘文、議論文和說明文以及總結(jié)、書信、讀書筆記等應(yīng)用文,都要有所涉及。它的特點是,一般都由老師命題,而且必須定量完成。這對于訓練我們的思維和語言表達能力,都很有好處。所以,必須養(yǎng)成定時、定題完成的良好習慣。下筆前,按要求用最快的速度打好腹稿,或者列出簡要的提綱,慢慢習慣于一次寫成,不再抄寫謄清,這樣做可以節(jié)省很多時間。要避免前松后緊的毛病,兩節(jié)課的作文,若第一節(jié)課不抓緊,要按時完成,當然就很困難。如果實在不能按時完成,那么事后要及時總結(jié),找出問題,以求下次改正。
五、養(yǎng)成及時檢查作業(yè)、及進改正作業(yè)錯誤的良好習慣
教師批閱后的作業(yè),屬于明顯能改正的錯誤,及時在作業(yè)本上更正,如錯字、別字、選擇、判斷題等;屬于文學表述比較多的練習,如問答題,文言文翻譯等,找出錯誤的原因,對照原文,認真想一想。對教師批閱后的作文,一般除改正錯別字、病句之外,結(jié)合評語,認真讀一兩遍,了解自己作文的優(yōu)點和毛病。一學期中,能有一二次修改作文的練習,對提高作文水平,更有好處。
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