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初中生物復(fù)習(xí)資料整合
八年級(jí)生物復(fù)習(xí)資料之血壓
血壓是血液在血管內(nèi)流動(dòng)時(shí)，作用于血管壁的壓力，它是推動(dòng)血液在血管內(nèi)流動(dòng)的動(dòng)力。
人體的循環(huán)器官包括心臟、血管和淋巴系統(tǒng)，它們之間相互連接，構(gòu)成一個(gè)基本上封閉的“管道系統(tǒng)”。正常的心臟是一個(gè)強(qiáng)有力的肌肉器官，就像一個(gè)水泵，它日夜不停地、有節(jié)律地搏動(dòng)著。心臟一張一縮，使血液在循環(huán)器官內(nèi)川流不息。血液在血管內(nèi)流動(dòng)時(shí)，無(wú)論心臟收縮或舒張，都對(duì)血管壁產(chǎn)生一定的壓力。當(dāng)心臟收縮時(shí)大動(dòng)脈里的壓力最高，這時(shí)的血液稱(chēng)為“高壓”；左心室舒張時(shí)，大動(dòng)脈里的壓力最低，故稱(chēng)為“低壓”。平時(shí)我們所說(shuō)的“血壓”實(shí)際上是指上臂肱動(dòng)脈，即胳膊窩血管的血壓測(cè)定，是大動(dòng)脈血壓的間接測(cè)定。通常我們測(cè)血壓右側(cè)與左側(cè)的血壓不一樣，最高可相差10毫米汞柱，最低相差不到5毫米汞柱。
正常的血壓是血液循環(huán)流動(dòng)的前提，血壓在多種因素調(diào)節(jié)下保持正常，從而提供各組織器官以足夠的血量，藉以維持正常的新陳代謝。血壓過(guò)低過(guò)高（低血壓、高血壓）都會(huì)造成嚴(yán)重后果，血壓消失是死亡的前兆，這都說(shuō)明血壓有極其重要的生物學(xué)意義。
總結(jié)：心室舒張，動(dòng)脈血管彈性回縮，血液仍慢慢繼續(xù)向前流動(dòng)，但血壓下降，此時(shí)的壓力稱(chēng)為舒張壓。
初一生物上冊(cè)知識(shí)點(diǎn)之生物特征
被子植物的習(xí)性、形態(tài)和大小差別很大，從極微小的青浮草到巨大的喬木桉樹(shù)。
大多數(shù)直立生長(zhǎng)，但也有纏繞、匍匐或靠其他植物的機(jī)械支持而生長(zhǎng)的。多含葉綠素，自己制造養(yǎng)料，但也有腐生和寄生的。有幾個(gè)科的植物是肉食的，如豬籠草科（Drosera）植物以昆蟲(chóng)和其他小動(dòng)物為食物。許多是木本的（喬木和灌木），但多為草本，草本被子植物比木本具有更進(jìn)化的特征。多異花傳粉，少數(shù)自花傳粉�；ǚ哿５竭_(dá)柱頭后即萌發(fā)并產(chǎn)生花粉管，通過(guò)花柱向下進(jìn)入子房腔�；ǚ酃芮岸擞泄芎撕蜕臣�(xì)胞。隨著花粉管的發(fā)育，生殖細(xì)胞分裂成兩個(gè)雄配子�；ǚ酃芤话阃ㄖ榭走M(jìn)入胚珠�；ǚ酃苓M(jìn)入雌配子體后，頂端破裂，兩個(gè)雄配子釋出，進(jìn)入雌配子體的細(xì)胞質(zhì)內(nèi)。其中一個(gè)雄配子鉆入卵細(xì)胞內(nèi)，與之融合而受精。受精后產(chǎn)生的合子常發(fā)育成胚。另一個(gè)雄配子同雌配子體的其他兩個(gè)核（極核）結(jié)合（或同兩極核預(yù)先融合成的一個(gè)核相結(jié)合）形成胚乳核，胚乳核產(chǎn)生胚乳，用以貯藏養(yǎng)料。兩個(gè)雄配子均參加融合過(guò)程，這稱(chēng)為雙受精作用，為被子植物所獨(dú)有。
總結(jié)：受精作用可由風(fēng)當(dāng)傳媒，大部分則是由昆蟲(chóng)或其他動(dòng)物傳導(dǎo)，使得顯花植物能廣為散布。
初中生物會(huì)考知識(shí)點(diǎn)：動(dòng)物
】說(shuō)起動(dòng)物，我們自身就是，我們是地球最高級(jí)的動(dòng)物，動(dòng)物每天都在生活著、幾乎都是消費(fèi)者，你對(duì)動(dòng)物了解多少呢？下面我們?yōu)槟v解初中生物會(huì)考知識(shí)點(diǎn)：動(dòng)物。
動(dòng)物按有無(wú)脊柱，可分為脊椎動(dòng)物和無(wú)脊椎動(dòng)物兩大類(lèi)。動(dòng)物已知150萬(wàn)種，其中昆蟲(chóng)100萬(wàn)多種，是種類(lèi)最多的類(lèi)群。
1。 魚(yú)類(lèi)：靠尾部的擺動(dòng)和鰭的協(xié)調(diào)游泳，軀干部和尾部的擺動(dòng)產(chǎn)生前進(jìn)的動(dòng)力，胸鰭、腹鰭和背鰭維持魚(yú)的平衡，尾鰭控制運(yùn)動(dòng)的方向；鰓是魚(yú)的呼吸器官，鰓絲密布毛細(xì)血管，可吸收溶解在水中的氧氣。卵生。變溫動(dòng)物。
腔腸動(dòng)物：有口無(wú)肛門(mén)。如：�？�、海蜇、珊瑚蟲(chóng)等
軟體動(dòng)物：身體柔軟靠貝殼來(lái)維護(hù)。如：章魚(yú)、烏賊、河蚌、田螺等
甲殼動(dòng)物：體表長(zhǎng)有較硬的甲。如：蝦、蟹、水蚤等
2。 蚯蚓：
1、生活在富含腐殖質(zhì)的濕潤(rùn)的土壤中。
2、以植物枯葉、朽根等為食。
3、經(jīng)過(guò)肌肉和剛毛的配合使身體蠕動(dòng)（在粗糙紙上比玻璃板運(yùn)動(dòng)快）；身體分節(jié)使軀體的運(yùn)動(dòng)更靈敏。
4、靠可以分泌黏液、不斷堅(jiān)持濕潤(rùn)的體壁來(lái)呼吸。
5、是環(huán)節(jié)動(dòng)物，此類(lèi)還有沙蠶、水蛭等
3。哺乳動(dòng)物的主要特征：
體表被毛；牙齒有門(mén)齒、犬齒、臼齒的分化；體腔內(nèi)有膈；用肺呼吸；心臟有四腔；體溫恒定；大腦興��；多為胎生、哺乳。
兔與植食性相順應(yīng)的特點(diǎn)：門(mén)齒（切斷食物）、臼齒（磨碎食物）興隆，無(wú)犬齒（撕裂食物），盲腸興隆。
4。空中飛行的動(dòng)物：
5。 骨胳肌的結(jié)構(gòu)和特性：
6。按照行為的獲得方式可分為動(dòng)物的先天分行為和學(xué)習(xí)行為：
7。動(dòng)物在自然界中的作用：
學(xué)到了嗎？對(duì)動(dòng)物的了解是不是又加深了很多，相信您一定是的，繼續(xù)加油吧！
初中生物創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)之改變實(shí)驗(yàn)方式
傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)方式已經(jīng)不在適應(yīng)現(xiàn)代化的教學(xué)要求。所以說(shuō)改變實(shí)驗(yàn)方式是當(dāng)務(wù)之急。
改變實(shí)驗(yàn)方式
長(zhǎng)期以來(lái)，初中都是在課堂上講理論，再到實(shí)驗(yàn)室里有目的去驗(yàn)證理論，即為驗(yàn)證式實(shí)驗(yàn)。做實(shí)驗(yàn)前，實(shí)驗(yàn)的結(jié)果以及實(shí)驗(yàn)過(guò)程中出現(xiàn)的現(xiàn)象，學(xué)生都已很清楚地知道，不能充分地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性，不利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。
鑒于此，筆者為了在初中實(shí)驗(yàn)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)新意識(shí)。將驗(yàn)證式實(shí)驗(yàn)變?yōu)檫^(guò)程式實(shí)驗(yàn)，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，提出相關(guān)問(wèn)題，讓學(xué)生帶著問(wèn)題去進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，從而得出科學(xué)的結(jié)論，筆者將演示實(shí)驗(yàn)《光合作用產(chǎn)生氧》改為學(xué)生實(shí)驗(yàn)，明確實(shí)驗(yàn)?zāi)康�，提供材料用具，�?shí)驗(yàn)裝置及步驟，由小組討論完成，并要求做好實(shí)驗(yàn)記錄。
組織學(xué)生討論：①你準(zhǔn)備采用什么樣的實(shí)驗(yàn)裝置？②本實(shí)驗(yàn)陰雨天是否能成功？③用什么樣的水草效果最明顯？學(xué)生的實(shí)驗(yàn)求證欲望相當(dāng)強(qiáng)烈，實(shí)驗(yàn)結(jié)果是，兩組效果明顯，兩組效果不明顯。他們的實(shí)驗(yàn)裝置都有創(chuàng)新之處，有的用透明玻璃酒瓶代替玻璃杯，用細(xì)玻璃管代替漏斗，用點(diǎn)燃的衛(wèi)生香代替了火柴梗。所采集的水草則是多種多樣，效果明顯的兩組主要是采集的水草是易于放氧的水草。教師讓實(shí)驗(yàn)效果明顯的其中一組匯報(bào)實(shí)驗(yàn)所使用的材料用具及觀察到的現(xiàn)象。讓其他組來(lái)回答老師提出的問(wèn)題，并分析效果不明顯的原因。學(xué)生在這種過(guò)程式的實(shí)驗(yàn)中，在老師的啟發(fā)下，都各自萌生了不同程度的創(chuàng)新意識(shí)。
總結(jié)：將驗(yàn)證試驗(yàn)改變?yōu)檫^(guò)程實(shí)驗(yàn)，迎合了現(xiàn)代化的教育模式。有利于學(xué)生們自己創(chuàng)造。
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