七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第一單元測(cè)試題

時(shí)間：2024-11-06 05:17:07 初中知識(shí) 我要投稿

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蘇教版七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第一單元測(cè)試題

　　中國(guó)大陸地區(qū)漢語(yǔ)區(qū)的語(yǔ)文特指漢語(yǔ)文，它是以現(xiàn)代漢語(yǔ)為表述的形式，選取文學(xué)庫(kù)里優(yōu)秀、經(jīng)典的作品，通過(guò)教師的指導(dǎo)，用來(lái)豐富學(xué)生的情感，陶冶情操，激發(fā)增強(qiáng)學(xué)生的思維能力的一個(gè)傳承人類文明的基礎(chǔ)平臺(tái)的一門重要學(xué)科。以下是小編整理的七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第一單元測(cè)試題，希望大家認(rèn)真閱讀!

蘇教版七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第一單元測(cè)試題

　　一、知識(shí)積累與運(yùn)用

　　閱讀下面的文字，完成1—4小題。

　　文學(xué)是人類感情的最豐富最生動(dòng)的表達(dá)，是人類歷史的最形象的quán釋。一個(gè)民族的文學(xué)，是這個(gè)民族的歷史。一個(gè)時(shí)代的優(yōu)秀文學(xué)作品，是這個(gè)時(shí)代的縮影，是這個(gè)時(shí)代的心聲，是這個(gè)時(shí)代千資姿百態(tài)的社會(huì)風(fēng)俗畫和人文風(fēng)景線，是這個(gè)時(shí)代的精神和情感的結(jié)晶。優(yōu)秀的文學(xué)作品，傳達(dá)著人類的憧憬和理想，凝聚著人類美好的感情和燦爛的智慧。閱讀優(yōu)秀的文學(xué)作品，對(duì)了解歷史，了解社會(huì)，了解自然，了解人生的意義，是一件大有bì益的事情。文學(xué)作品對(duì)人的影響，是潛移默化的。閱讀文學(xué)作品，是一種文化的積累，一種知識(shí)的積累，一種智慧的積累，一種感情的積累。大量地閱讀優(yōu)秀的文學(xué)作品，雖然能增長(zhǎng)人的知識(shí)，也能豐富人的感情。

　　1、給下列加點(diǎn)字注音，并就拼音寫出漢字。(4分)

　　憧( )憬 ( ) quán( )釋 bì( )益

　　2、請(qǐng)結(jié)合語(yǔ)境分析。(2分)

　　A、“形象的詮釋”中“詮釋”是什么意思? 。

　　B、“大有bì益”的意思是。

　　3 、“優(yōu)秀的文學(xué)作品，傳達(dá)著人類的憧憬和理�！�，這里的“憧憬”和“理想”的前后順序能否顛倒?為什么?請(qǐng)從語(yǔ)意角度談一談。(2分)

　　4、劃線的句子在表達(dá)上有些不妥，請(qǐng)寫出正確的句子。(2分)

　　5、按要求默寫。(10分)

　　(1)成功的花， !然而當(dāng)初她的芽?jī)�，浸透奮斗的淚泉，。

　　(2)社會(huì)每天都在進(jìn)步，在日新月異的發(fā)展，我們應(yīng)該看到，任何新事物的產(chǎn)生都在舊事物滅亡的基礎(chǔ)上，正如《次北固山下》所說(shuō)_______，________ 。

　　(3)杜牧《赤壁》詩(shī)中所寫是東漢末年的赤壁之戰(zhàn)，其中涉及曹操和周瑜二人的詩(shī)句是：_______________，________________。

　　(4)蘇軾的《浣溪沙·山下蘭芽短浸溪》中抒發(fā)感慨，表現(xiàn)作者雖處困境，仍力求振作精神的句子是： ______________，________________。

　　(5)相信你讀過(guò)不少思念故鄉(xiāng)的詩(shī)文，請(qǐng)默寫出兩句思鄉(xiāng)的詩(shī)句。

　　6、依照下面兩個(gè)比喻句的句式，以微笑開頭，寫兩個(gè)句式相同的比喻句。(2分)

　　例句：書籍像一架梯子，引導(dǎo)我們登上知識(shí)的殿堂。

　　書籍如一把鑰匙，幫助我們開啟心靈的智慧之門。

　　微笑

　　7、名著閱讀(4分)

　　(1)“景陽(yáng)崗打虎”“醉打蔣門神”等說(shuō)的是《水滸》中一位傳奇英雄的故事。這位英雄是____�！盎ê蜕械拱未箺盍�,豹子頭誤入白虎堂”其中“豹子頭”指的是_____。

　　(2)某同學(xué)被名著中的人物感動(dòng)，寫了一副對(duì)聯(lián)。請(qǐng)你寫出對(duì)聯(lián)涉及的人物名字。

　　上聯(lián)：搏命運(yùn)風(fēng)浪，巨人譜寫英雄樂(lè)曲。(人名： )

　　下聯(lián)：斗邪惡妖魔，大圣取回西天真經(jīng)。(人名： )

　　8、閱讀下列寓言，寫出你從中得到的啟示。(2分)

　　古時(shí)候，有一個(gè)北方人，從來(lái)沒有見過(guò)菱角。他到南方做官，一次在宴席上吃菱角，竟連殼一起吃下去了。有人說(shuō)：“吃菱角要去殼�！彼f(shuō)：“我不是不知道，連殼一起吃，是為了清熱解火�！庇腥藛�(wèn)：“北方也生長(zhǎng)菱角嗎?”他回答：“山前山后，到處老是。”

　　這則寓言啟示我們：

　　9、上初中了，你的同桌一定是一位新同學(xué)吧。新同學(xué)，新起點(diǎn)，此時(shí)此刻，你最想對(duì)新同桌說(shuō)點(diǎn)什么呢?請(qǐng)將得體的語(yǔ)言寫在下面。(2分)

　　10、請(qǐng)閱讀“我愛文學(xué)”語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)材料，按要求答題。(6分)

　　材料一：我愛文學(xué)，在我眼中，文學(xué)是世界上最美麗的事物。它像一首小詩(shī)，清新、雋永;又像一股清泉，流淌著純真和甜美。剛懂事時(shí)，就開始愛上了文學(xué)，直到現(xiàn)在，還癡迷著它。

　　材料二：我愛文學(xué)，她是我生命的動(dòng)脈，她的美麗給我以無(wú)窮的精神享受。如果把文學(xué)比作海，那我就是她懷抱中的一滴小水滴，是大海給了我生命;如果把文學(xué)比作陽(yáng)光，那我就是一棵沐浴著陽(yáng)光，是陽(yáng)光給了我茁壯成長(zhǎng)希望。

　　(1)上面兩則材料是“我心目中的文學(xué)”演講摘錄，請(qǐng)分辨二者內(nèi)容側(cè)重點(diǎn)的不同?(2分)

　　(2)你心目中的文學(xué)是什么?請(qǐng)仿造材料二畫線句子的句式續(xù)寫。(2分)

　　(3)班級(jí)組織開展“我愛文學(xué)”主題活動(dòng)，要求每位同學(xué)編一份“小小文學(xué)手抄報(bào)”。請(qǐng)你為小報(bào)起一個(gè)有文學(xué)色彩的名稱，并設(shè)計(jì)三個(gè)欄目擬定欄目名稱。(4分)

　　小報(bào)名稱：欄目名稱：

　　二、閱讀理解(共28分)

　　(一)閱讀【甲】【乙】?jī)善难晕�，完�?~11題(12分)

　　【甲】鄭人有欲買履者，先自度其足，而置之其坐。至之市，而忘操之。已得履，乃曰：“吾忘持度�！狈礆w取之。及反，市罷，遂不得履。人曰：“何不試之以足?”曰：“寧信度，無(wú)自信也�！� ——《鄭人買履》

　　【乙】楚人有涉江者，其劍自舟中墜于水，遽契其舟曰：“是吾劍之所從墜�！敝壑梗瑥钠渌跽呷胨笾�。舟已行矣，而劍不行，求劍若此，不亦惑乎?

　　——《刻舟求劍》

　　7.選出下列加點(diǎn)詞的意思相同的一組( ) (2分)

　　A.先自度其足/吾忘持度

　　B.無(wú)自信也/其劍自舟中墜于水

　　C.而忘操之/反歸取之

　　D.其劍自舟中墜于水/遽契其舟

　　8.請(qǐng)用“/”為下面兩句話標(biāo)注朗讀停頓(每句只標(biāo)一處)。(2分)

　　(1) 遂不得履

　　(2) 其劍自舟中墜于水

　　9. 用現(xiàn)代漢語(yǔ)解釋下列句子。(4分)

　　(1)何不試之以足?

　　(2)是吾劍之所從墜。

　　【課外鏈接】

　　齊宣王使人吹竽(樂(lè)器的名稱)，必三百人。南郭處士請(qǐng)為王吹竽。宣王悅之，廩(倉(cāng)庫(kù))食以數(shù)百人。宣王死，閔王立。好一一聽之。處士逃。 (《韓非子》)

　　10.聯(lián)系鏈接材料，解釋“濫竽充數(shù)”這一成語(yǔ)的意思。(2分)

　　11.自選一個(gè)角度說(shuō)說(shuō)鏈接材料對(duì)我們的啟示。(2分)

　　(二)閱讀下文，完成12~16題。(16分)

　　最美的讀書聲

　�、僭跀⒗麃喤c土耳其邊境接壤的地方，蘇姍帶著一臉驚恐蜷縮在一個(gè)廢棄的土屋里。很長(zhǎng)時(shí)間了，她的胸口還在劇烈地起伏著。

　�、谶^(guò)了很長(zhǎng)時(shí)間，蘇姍的心緒才舒緩下來(lái)，她心力憔悴地走出土屋，眺望著家鄉(xiāng)霍姆斯的方向。她看到，遠(yuǎn)處山路上，逃離戰(zhàn)火的難民正源源不斷地涌來(lái)。持續(xù)了一年多的敘利亞國(guó)內(nèi)動(dòng)蕩，使敘利亞民眾飽受戰(zhàn)火的摧殘。

　�、厶K姍曾是大馬士革大學(xué)的學(xué)生。大學(xué)畢業(yè)后，來(lái)到了家鄉(xiāng)霍姆斯一所中學(xué)教書，看著一個(gè)個(gè)天真爛漫的學(xué)生、明亮的校舍，她沉浸在教書育人的幸福生活中。

　�、芸墒牵@種幸福的生活沒有持續(xù)多久，國(guó)內(nèi)就發(fā)生了嚴(yán)重的動(dòng)亂，各種政治派別風(fēng)起云涌，人們互相攻擊、謾罵，最后導(dǎo)致了武裝動(dòng)亂。這種動(dòng)亂的局面，也徹底地改變了蘇姍平靜的生活。學(xué)校停課了，教師們也各奔東西。大街上，槍炮聲一天緊似一天……

　�、轂榱硕惚軕�(zhàn)火，蘇姍隨著逃難的人群，帶著自己唯一的一樣?xùn)|西——一塊小黑板，長(zhǎng)途跋涉，最后，逃到了敘利亞與土耳其相接壤的邊境。她看到逃難人群中的兒童，心想，如果不是動(dòng)亂，這些孩子們正在教室里讀書，享受幸福�？墒�，現(xiàn)實(shí)使他們幼小的心靈是布滿了陰云和惆悵。想到這里，蘇姍心將帶出來(lái)的那塊小黑板掛在土墻上，用粉筆寫下一行字：我們的學(xué)校開學(xué)了!然后，她將孩子們帶到小黑板前的空地上坐下。

　�、匏驹诤诎迩�，看著眼前一雙雙天真無(wú)邪地眼睛，深情地說(shuō)：“孩子們，我們的這所特殊學(xué)校開學(xué)了!無(wú)論我們國(guó)家發(fā)生了什么，我們都不應(yīng)該放棄學(xué)習(xí)，只有掌握了科學(xué)文化知識(shí)，將來(lái)才能更好地建設(shè)好我們美麗的祖國(guó)和家鄉(xiāng)�！� 說(shuō)到祖國(guó)、說(shuō)到家鄉(xiāng)，蘇姍的嗓音哽咽起來(lái)，眼睛里噙滿了晶瑩的淚水，她看到，孩子們的眼睛里也噙滿了淚水，有的人還輕輕地抽泣起來(lái)。

　　⑦蘇姍抑制住心中的悲傷，在黑板上寫下了“和平”、“友愛”、“幸�！睅讉€(gè)詞。然后，她對(duì)著孩子們說(shuō)道：“今天我們開始上第一課，大家跟著我一起念：和平、友愛、幸福!”

　�、嗪⒆友銎痤^，臉上露出憧憬地神情，隨著蘇姍一起朗讀起來(lái)。那人間最美的讀書聲在這片貧瘠的土地上傳出很遠(yuǎn)、很遠(yuǎn)……

　　12.請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括故事的主要內(nèi)容。(3分)

　　13.蘇姍在逃難中，為何所帶的唯一一樣?xùn)|西是一塊小黑板?你從中看到了什么?(3分)

　　14.讀畫線句，說(shuō)說(shuō)蘇珊為什么要將“和平”、“友愛”、“幸福”這幾個(gè)詞語(yǔ)作為第一課的內(nèi)容?(3分)

　　15.文章第③~④節(jié)從記敘順序的角度來(lái)看，屬于什么順序?在文中起什么作用?(4分)

　　16. 文章以“那人間最美的讀書聲在這片貧瘠的土地上傳出很遠(yuǎn)、很遠(yuǎn)……”這句話作結(jié)尾有何作用?(3分)

　　三、寫作(40分)

　　17. 同學(xué)們來(lái)到一個(gè)新的學(xué)校已有一段時(shí)日了。請(qǐng)以“感受初一的 (幸福、孤獨(dú)、成功……)”為題寫一篇600字左右的記敘文。

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