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2017年七年級(jí)下冊(cè)期中考試成績綜合分析
成績的差異只是過去，只要我們齊心協(xié)作，持之以恒，成績肯定會(huì)有一個(gè)大的飛躍。以下是關(guān)于七年級(jí)下冊(cè)期中考試成績綜合分析，歡迎大家參考!
【1】七年級(jí)下冊(cè)期中考試成績綜合分析
讓學(xué)生緊張的期中考試已經(jīng)結(jié)束了，通過考試中反映出來的問題，特對(duì)近兩個(gè)月的教學(xué)工作反思如下：
1、從學(xué)科角度分析本次考試學(xué)生存在問題：
(1)、本次考試由于教學(xué)進(jìn)度安排的比較緊，教學(xué)中沒來得及全面復(fù)習(xí)，所以學(xué)生的考試成績并不理想。
(2)、從學(xué)生答題情況來看，基礎(chǔ)知識(shí)掌握不牢固，計(jì)算題的準(zhǔn)確率較低 ，部分學(xué)生對(duì)于理解性的題目學(xué)生分析能力較差，得分不高。
2、從學(xué)生成績角度分析學(xué)生存在的問題：
(1)、本次考試中，不少題目都是平時(shí)經(jīng)常練習(xí)的題目，但學(xué)生掌握的水平參差不齊，成績不太理想。
(2)、這次考試中，從優(yōu)生來看，五班成還可以，但與全市相比，還有很大的差距，而六班的就不盡人意，與學(xué)校兄弟班級(jí)相比，就有較大的差距，同時(shí)，兩個(gè)班的良好生和合格生成績不理想，尤其是與府前中學(xué)等成績較高的學(xué)校，有著20分的差距。
3、從審題角度分析學(xué)生知識(shí)掌握的靈活程度：
本次考試中，不少題目都是學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)題目的.變式題，但改變了要求，但是，學(xué)生對(duì)平時(shí)所學(xué)內(nèi)容學(xué)的死，分析能力較差，發(fā)現(xiàn)不了題目中的本質(zhì)聯(lián)系。
二、策略輔導(dǎo)：
1、在課堂上進(jìn)行分層遞進(jìn)教學(xué)，最大限度的提高每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。尤其注重優(yōu)生的培養(yǎng)與輔導(dǎo)，給他們一定量的綜合性的題目，培養(yǎng)學(xué)生的綜合分析問題的能力。在教學(xué)中抓住基本知識(shí)，重視基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固，通過基礎(chǔ)練習(xí)和類型題訓(xùn)練進(jìn)行鞏固強(qiáng)化。
2、經(jīng)常與學(xué)生談心，建立融洽的師生關(guān)系，掌握以激勵(lì)為主的教學(xué)藝術(shù)，最大限度的調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生的興趣，樹立學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。
3、教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，結(jié)合數(shù)學(xué)特點(diǎn)，最大限度的提高學(xué)生知識(shí)遷移的能力。教學(xué)中，重視當(dāng)堂內(nèi)容的達(dá)標(biāo)率，設(shè)計(jì)一定的學(xué)案引導(dǎo)，學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，鞏固當(dāng)堂內(nèi)容，并通過當(dāng)堂達(dá)標(biāo)測(cè)試，以檢測(cè)學(xué)生的掌握情況，同時(shí)，教學(xué)中，多讓學(xué)生回顧與反思，培養(yǎng)學(xué)生分析問題的能力。
總之，在今后的工作中，我要用教師的熱情喚起學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，潛心鉆研，熱心輔導(dǎo)，使學(xué)生的數(shù)學(xué)成績有較大幅度的提高。
【2】七年級(jí)下冊(cè)期中考試成績綜合分析
一、試題分析
難度:試題按難度分為容易題、中等題和較難題，三種試題分?jǐn)?shù)比大致為7:2:1，計(jì)算共計(jì)30分,填空題共23分,判斷5分;選擇題5分,實(shí)踐與操作題13分,應(yīng)用題24分。
試卷特點(diǎn):題型結(jié)構(gòu)合理,難度適中,題目比較簡(jiǎn)單，基本上都在課堂上講解過。
二、學(xué)生答題分析
本次期中考試二班數(shù)學(xué)考試的均分、及格率和優(yōu)秀率統(tǒng)計(jì)如下:總分為3808.5分，平均分84.6分,不及格人數(shù)為12人，及格率76%，優(yōu)秀人數(shù)為25人，優(yōu)秀率為50%。最高分99分,最低分18分。90分以上19人，80-90分為13人。從統(tǒng)計(jì)的這些指標(biāo)看，成績不是很好，經(jīng)過對(duì)各大題的得失分情況作了統(tǒng)計(jì)，從試卷情況反映出以下問題：
1、不及格學(xué)生的計(jì)算題和應(yīng)用題錯(cuò)的比較多，為失分大項(xiàng)，學(xué)生的分析問題的能力不強(qiáng),不能很好的理解題意。好多學(xué)生根本沒有理解自己求出來的.是什么，他們能正確的運(yùn)用數(shù)量關(guān)系，但是分析和解決問題的能力卻不夠。我想我們?cè)诮虒W(xué)中要在這個(gè)方面有所側(cè)重，才能使我們的學(xué)生高分高能。
2、簡(jiǎn)便計(jì)算及四則運(yùn)算為基礎(chǔ)題，題目不偏，在平時(shí)課堂上練習(xí)多遍，但是失分比較多，還應(yīng)大量練習(xí)，提高計(jì)算得分率。
3、應(yīng)用題學(xué)生審題不清，重新做一遍之后有改善。
4、實(shí)踐與操作題答對(duì)率比較高。
三、對(duì)今后教學(xué)工作的建議:
1、繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)習(xí)習(xí)慣和主動(dòng)學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。從試卷看，很多學(xué)生平時(shí)學(xué)習(xí)的習(xí)慣不是很好，特別是學(xué)生書寫極不規(guī)范。
2、加強(qiáng)數(shù)學(xué)計(jì)算能力的培養(yǎng)。
3、成績兩極分化比較嚴(yán)重，可以窺見到學(xué)生的學(xué)習(xí)水平、學(xué)習(xí)方式、思維的靈活性、深刻性，教學(xué)的估算能力，教學(xué)的表達(dá)能力等方面存在很大差距，所以教師在教學(xué)中要面向全體，承認(rèn)差別，因材施教，分層教學(xué)，教師設(shè)計(jì)的提問和練習(xí)要滿足不同層次學(xué)生的求知欲望。
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