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2017年七年級下語文期中試卷分析
出試卷前,學(xué)校對試卷的難易度和考試后的及格率、優(yōu)秀率都有明確的要求,再加上我在上課時覺得學(xué)生學(xué)習(xí)太懶,學(xué)得太死,所以,在把握課程標(biāo)準(zhǔn)和課改理念的基礎(chǔ)上,體現(xiàn)了易中求變、略有創(chuàng)新的原則,試題兼顧了基礎(chǔ)知識和能力訓(xùn)練,將閱讀與表達(dá)較好地加以結(jié)合。
以下是關(guān)于七年級下語文期中試卷分析,希望大家認(rèn)真學(xué)習(xí)!
【1】七年級下語文期中試卷分析
一、優(yōu)勢:
1.字音識記:識記1題總分2分,全區(qū)難度0.73,全校難度0.80。全區(qū)平均分1.47分,全校平均分1.71分,高于全區(qū)平均分0.34分。 經(jīng)驗:重難點詞課堂講解落實,重難點詞反復(fù)落實,期中復(fù)習(xí)分塊落實。
2.標(biāo)點辨析:運用5題總分3.0,全區(qū)難度0.64,全校難度0.69。全區(qū)平均分1.92分,全校平均分2.06分,高于全區(qū)平均分0.14分。 經(jīng)驗:結(jié)合課文注重落實,周測反復(fù)落實,期中復(fù)習(xí)分塊落實。
3.詩歌鑒賞:理解7題總分3.0,全區(qū)難度0.94,全校難度0.97。全區(qū)平均分2.82分,全校平均分2.90分,高于全區(qū)平均分0.08分。 經(jīng)驗:課堂講練注重理解記憶,周測檢查落實,期中復(fù)習(xí)查遺補缺。
二、不足之處
1.作文:運用24題總分30,全區(qū)難度0.70,全校難度0.68。全區(qū)平均分20.97分,全校平均分20.43分,低于全區(qū)平均分0.55分。 教訓(xùn):課堂講練沒有充分落實,平時練筆不足;考場審題不認(rèn)真,跑題或扣題不緊。
2.人物情節(jié):識記21題總分3.0,全區(qū)難度0.82,全校難度0.72。全區(qū)平均分2.45分,全校平均分2.15分,低于全區(qū)平均分0.30分。 教訓(xùn):對名著內(nèi)容不熟悉,對名著閱讀中人物形象把握不準(zhǔn)確。
3.語句理解:理解10題總分2.0,全區(qū)難度0.52,全校難度0.40。
全區(qū)平均分1.04分,全校平均分0.79分,低于全區(qū)平均分0.25分。 教訓(xùn):理解句子兩方面即形式 內(nèi)容,部分同學(xué)顧此失彼,缺乏解題能力,方法失于靈活。
三、今后具體措施:
1.緊抓課內(nèi)基礎(chǔ)知識落實,包括詞語、現(xiàn)代文、古詩文、名著等,由點及面,突出重點。
2.學(xué)會能力遷移,把解題能力由課內(nèi)遷移到課外,學(xué)以致用,融會貫通。
3.學(xué)會閱讀(包括課內(nèi)和課外讀物),博采眾長,為己所用。
4.學(xué)會表達(dá)(主要是書面表達(dá):作文),可采取記日記、摘抄好詞好句、臨摹好文章等方法拓展眼界,胸懷萬物,以提高寫作能力。
【2】七年級下語文期中試卷分析
第一板塊“基礎(chǔ)”:
本大題包括五小題,共賦分24分。
第1題為課內(nèi)古詩文默寫,包括五道題,主要考察學(xué)生對重點詩句的熟記,難度不大,出現(xiàn)的問題集中在兩個方面:
(1)對于理解性詩句默寫,學(xué)生難以把握好要求,如第(4)題要求寫出《木蘭詩》中以夸張手法描寫木蘭矯健雄姿的句子,基礎(chǔ)不扎實的學(xué)生都在此失分。
(2)錯別字現(xiàn)象不容小覷。由于學(xué)生對部分字詞熟記不清晰,導(dǎo)致默寫過程中錯別字的出現(xiàn),如“窺”中間少了兩點,“萬里赴戎機(jī)”中“赴”寫成了“復(fù)”,“獨憐幽草澗邊生”中“憐”變成了“連”,“春潮帶雨晚來急”中“潮”“急”分別寫成“朝”“及”。
第2題為根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的詞語,包括兩個二字詞,兩個四字成語?疾榈亩际钦n內(nèi)要求積累識記的字詞;A(chǔ)不扎實的學(xué)生主要的失誤點集中在兩個詞上,“崎嶇”的“嶇”寫成“曲”,“心會神凝”的“凝”寫成“寧”,這些都是平時識記時粗心導(dǎo)致的.結(jié)果。
第3題為成語運用題,以選擇題的方式進(jìn)行,所考察的成語都為課內(nèi)要求積累的成語,得分率較低,出現(xiàn)的問題主要集中在對其中兩個成語的運用上,“撲朔迷離”和“鮮為人知”。選錯的學(xué)生大部分都選擇了“鮮為人知”。
第4題為語病題,以選擇題的形式進(jìn)行考察,考察學(xué)生對常見病句類型的掌握。此題失分嚴(yán)重,出錯的選項集中在C和D,說明對于句子結(jié)構(gòu)的完整性學(xué)生還不夠清晰,因此未能對這種現(xiàn)象作出敏銳的判斷。
第5題為仿寫題,考查學(xué)生的語言綜合運用能力,學(xué)生基本上能從給出的例子中尋找到句子的結(jié)構(gòu)特征,寫出相應(yīng)的句子,得分率較高。
第三板塊:作文
本次作文賦分50分,采用二選一的形式進(jìn)行考察,給了學(xué)生很大的選擇空間和發(fā)揮空間。
第一個選擇是話題作文,要求以“愛國”為話題,寫一篇不少于500字的文章,文體不做限定。這個話題貼近教材第二、三單元的單元主題,學(xué)生可以綜合運用自己在課內(nèi)所學(xué)的知識和平時對時政的認(rèn)識展開寫作,但選用此話題進(jìn)行寫作的學(xué)生不多,對于主題的挖掘也相對淺顯,未能做到深刻,因此相比較于第二個作文題目,寫作此話題的篇目得分率較低一些。
第二個選擇是半命題作文,要求以“ 伴我行”為題,寫一篇記敘文。這個題目貼合學(xué)生的實際生活,可寫作的角度也較為豐富,親情、友情、書香,或是某類人格品質(zhì)都可作為寫作的對象,而記敘文也是學(xué)生經(jīng)常訓(xùn)練的寫作文體,因而大部分的學(xué)生選用此題進(jìn)行寫作,得分也較為樂觀。寫作過程中學(xué)生都能講清六要素,圍繞主題展開,但也存在小部分學(xué)生在選用素材時不夠精煉,未能很好地扣緊主題。
縱觀此次作文,出現(xiàn)的問題主要有以下三點:
1、對于所給材料,學(xué)生未能很好地做出提煉和運用。有的同學(xué)干脆直接把材料中的引言作為開頭,這是下下之選。
2、在選材上落入窠臼,千篇一律。
3、存在通常出現(xiàn)的老問題,如書寫不規(guī)范,標(biāo)點符號使用不規(guī)范,語言不流暢,錯別字等現(xiàn)象,這是作文基本功不扎實的表現(xiàn)。
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