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七年級下冊語文期中考試試卷
隨著時間的飛速運(yùn)轉(zhuǎn)，不知不覺中迎來了初中期中考試。下面yjbys小編分享一套七年級下冊語文期中考試試卷，希望大家認(rèn)真復(fù)習(xí)!
一、基礎(chǔ)知識(36分)
1、請用正楷字規(guī)范的默寫陳毅的《梅嶺三章》中的第二、三章。(6分)
2、選擇題(每小題4分，共24分)
�、畔铝屑狱c(diǎn)字注音無誤的一項(xiàng)是( )
A.潸然(shān) 矜持(jīng) 撐篙(hāo) 瞭望(liào)
B.青睞(cài) 充沛(pèi) 灼傷(zhuó) 徜徉(yáng)
C.著陸(zhé) 咽泣(yàn) 冰碴(zhā) 詫異(chà)
D.拜謁(yè) 門閂(shuān) 干戈(gē) 黃暈(yùn)
�、葡铝性~語中有兩個錯別字的一項(xiàng)是( )
A.高談闊論 壇花一現(xiàn) 迫不及待 竊竊私語
B.神采奕奕 彬彬有禮 破鏡重園 月白風(fēng)清
C.世外桃園 曉風(fēng)殘月 順藤摸瓜 事倍功半
D.四面楚歌 挺而走險 厚此薄彼 貌和神離
⑶下列句子中加點(diǎn)成語使用正確的一項(xiàng)是( )
A.上級部門決定鋪張揚(yáng)厲，在全系統(tǒng)內(nèi)大力整頓。
B.近年來，各式各樣的英語輔導(dǎo)班越來越多，簡直到了汗牛充棟的地步。
C.我們在生活中不能妄自菲薄，也不能狂妄自大。
D.他非常勇敢地搭救了那個女孩子，真是火中取栗呀!
�、冗x出沒有語病的一句( )
A.有沒有堅定的意志，是一個人在事業(yè)上能夠取得成功的關(guān)鍵。
B.中學(xué)生是學(xué)習(xí)的重要階段。
C.北京博物館展出了新出土的兩千多年前的文物。
D.我們聽到的是歡樂的歌聲和愉快的笑容。
⑸你正排隊買東西，一個后來的插到你前面。遇到這種情況，你認(rèn)為委婉得體的說法是( )
A.你高聲喊：“按順序排隊，請到后邊去!”
B.你小聲說：“真好意思!”
C.你說：“您如有急事，請站到我這，我到后邊排隊去。”
D.你說：“別插隊!自覺點(diǎn)!”
�、侍钊胂旅嫖淖謾M線上的句子，與上下文銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是( )
麥苗在霜凍時返青了，山桃在積雪里鼓苞了。清早， ① ， ② ，春分呼哧呼哧地幫助呼哧呼哧的
人們，把糞肥拋撒勻凈。好不痛快人也。
A.①著大靸鞋，穿老羊皮背心，使荊條背簍，背帶冰碴的羊糞 ②繞山嘴，上山梁，爬高高的梯田
B.①，穿老羊皮背心，著大靸鞋，使荊條背簍，背帶冰碴的羊糞 ②上山梁，繞山嘴，爬高高的梯田
C.①使荊條背簍，背帶冰碴的羊糞 ②上山梁，爬高高的梯田，繞山嘴
D.①使荊條背簍，背帶冰碴的羊糞，著大靸鞋，穿老羊皮背心 ②爬高高的梯田，上山梁，繞山嘴新課標(biāo)
第一網(wǎng)
3、填空題(每空2分，共20分)
�、拧对绱撼仕繌埵藛T外》一詩中，運(yùn)用比喻的詩句是 ，
。
�、莆覀儚能嚧袄锟匆娔�，你這樣的容光煥發(fā)， 。
�、桥１成夏镣亩痰�， 。
�、瘸侵刑依畛铒L(fēng)雨， 。
�、� ，春天的腳步總是那么匆忙。
�、� ， ; ， 。今南海之生死未可卜，程嬰、杵
臼，月照、西鄉(xiāng)，吾與足下分任之。
二、語言運(yùn)用(共12分)
1、某中學(xué)用五個同音字作為校訓(xùn)，以此激勵師生創(chuàng)建良好的校風(fēng)。請依次填寫出其余的四個字。(2分)
秩序井然突出一個“靜”字;環(huán)境整潔突出一個“ ”字;文明禮貌突出一個“ ”字;力
爭上游突出一個“ ”字;強(qiáng)身健體突出一個“ ”字。
2、仿照例句，再寫出一個你對“語文”理解的比喻句。(2分)
例句：語文是滋味甘醇的美酒，讓人回味無窮。
仿句：語文是 ，讓人 。
3、有一天，一個初學(xué)繪畫的人去拜訪德國著名畫家阿道夫•閔采爾，向他訴苦說：“我真的不明白，為什么
我畫一幅畫只消一天工夫，可是賣掉它卻要等上整整一年。”阿道夫•閔采爾聽了，說：“
。”(3分)
4、提煉下面這段話的主要信息。(連標(biāo)點(diǎn)不得超過30個字)(5分)
《徐霞客游記》具有很高的文學(xué)價值，不僅篇幅之宏大，內(nèi)容之豐富，是以前任何游記無與倫比的
，而且摹景抒情都有獨(dú)到之處。《徐霞客游記》又有很高的科學(xué)價值，以實(shí)地考察所得，糾正了古代地理書
籍的一些謬誤，也有許多新發(fā)現(xiàn)。
三、口語交際。(4 分 )
金娜匆匆走進(jìn)教室，習(xí)慣地用衛(wèi)生紙把自己的座位擦干凈，隨手將紙團(tuán)扔在地上。同學(xué)張敏看見后說：“你很講究個人衛(wèi)生的哩!”金娜不好意思地笑了笑說：“ 。”隨即將紙團(tuán)拾起來，扔進(jìn)了教室外面的垃圾箱。
(1)張敏的話言外之意是： 。
(2)金娜該怎樣說才得體： 。
四、 名著閱讀 (4 分 )
《童年》的作者是____________ (1分)
《童年》是作者以自身經(jīng)歷為原型創(chuàng)作的自傳體小說，請簡述主要內(nèi)容： ___________________________________________________________________(3分)
五、古詩文默寫(24 分 )
(1) ，思君不見下渝州。(李白《峨眉山月歌》)
(2)故園東望路漫漫， 。(岑參《逢入京使》)
(3)《春夜洛城聞笛》詩中寫詩人聽到《折楊柳》曲調(diào)，不覺思念自己的家鄉(xiāng)和親人的語句是 ， 。
(4)成語“撲朔迷離”出自《木蘭詩》，其原句是
(5)《木蘭詩》中表現(xiàn)木蘭不遠(yuǎn)萬里奔赴戰(zhàn)場的颯爽英姿的詩句是 ______ ______ ， ______ 。
(6)李白《峨眉山月歌》一詩中描繪美妙的峨眉山月景的詩句是 ______
⑺岑參的《逢入京使》中表達(dá)了詩人遠(yuǎn)涉邊塞的思鄉(xiāng)懷親之情，這兩句名句是： ， 。
�、獭赌咎m詩》中形容北方苦寒，極言軍旅生活艱辛的詩句是： ， 。
⑼請寫出兩句你喜歡的描寫“黃河”的詩： ， 。
(10)古詩文名句默寫。
自然美景總會令人心蕩神馳。“深林人不知, (1) ”是寧靜淡泊的心境;“峨眉山月半輪秋， (2) ”是清朗秀美的秋意;“ (3) ，竹中窺落日”是愜意閑適的心情。
思鄉(xiāng)懷親是一個永恒的主題。“誰家玉笛暗飛聲， (4) ”是李白聽笛聲蕩漾起的滿腹鄉(xiāng)思;“愿馳千里足， (5) ”是代父從軍的木蘭對家園生活的眷念;“ (6) ，憑君傳語報平安”是岑參走馬相逢而牽動的故園鄉(xiāng)思情。
六、文言文閱讀(27分)
(一)初，權(quán)謂呂蒙曰：“卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)!”蒙辭以軍中多務(wù)。權(quán)曰：“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪!但當(dāng)涉獵，見往事耳。 卿言多務(wù)，孰若孤?孤常讀書，自以為大有所益。”蒙乃始就學(xué)。及魯肅過尋陽，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙!”蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎!”肅遂拜蒙母，結(jié)友而別。
10.解釋下列各句中加點(diǎn)的字。(4分)
(1)卿今當(dāng)涂掌事( ) (2)蒙辭以軍中多務(wù)( )
(3)即更刮目相待( ) (4)肅遂拜蒙母( )
11.翻譯下面的句子。(2分)
孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪!但當(dāng)涉獵，見往事耳。
12.選文中孫權(quán)最能說服呂蒙“就學(xué)”的句子是“ ”，文章通過 從側(cè)面反映了呂蒙的學(xué)習(xí)效果。(2分)
13.呂蒙在短時間內(nèi)才略驚人長進(jìn)的原因是什么?他的成功對你有什么啟發(fā)?
(3分)
(二)比較閱讀
(甲)金溪民方仲永，世隸耕。仲永生五年，未嘗識書具，忽啼求之。父異焉，借旁近與之，即書詩四句，并自為其名。其詩以養(yǎng)父母、收族為意，傳一鄉(xiāng)秀才觀之。自是指物作詩立就，其文理皆有可觀者。邑人奇之，稍稍賓客其父，或以錢幣乞之。父利其然也，日扳仲永環(huán)謁于邑人，不使學(xué)。
余聞之也久，明道中，從先人還家，于舅家見之，十二三矣。令作詩，不能稱前時之聞。又七年，還自揚(yáng)州，復(fù)到舅家問焉。曰“泯然眾人矣。”
(乙)初，權(quán)謂呂蒙曰：“卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)!”蒙辭以軍中多務(wù)。權(quán)曰：“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪!但當(dāng)涉獵，見往事耳。卿言多務(wù)，孰若孤?孤常讀書，自以為大有所益。”蒙乃始就學(xué)。及魯肅過尋陽，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙!”蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎!”肅遂拜蒙母，結(jié)友而別。
21.解釋文中加點(diǎn)的詞語(4分)
�、俚�(dāng)涉獵( )，見往事耳 ②父異( )焉
�、廴瞻�( )仲永環(huán)謁于邑人 ④孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪( )
22.翻譯下列句子(4分)
(1) 父利其然也，日扳仲永環(huán)謁于邑人，不使學(xué)。
(2)大驚曰：“卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙!”
23.孫權(quán)指導(dǎo)呂蒙讀書的方法和目的是什么?(用原文回答) (2分)
方法：
目的：
24.呂蒙跟方仲永求學(xué)經(jīng)歷有什么區(qū)別，你從這兩個故事中明白了什么?(4分)
答：
25.假如你的好朋友沉迷于網(wǎng)絡(luò)，你打算怎樣勸告他?(2分)
我會對他說
七、閱讀下面的文章,完成 7～10 題。 (18 分 )
邂逅霍金
自從《時間簡史》〔《時間簡史》霍金所著的科普作品，1988年初版，講述關(guān)于宇宙本性的最前沿的科學(xué)探索成果)在中國翻譯出版后，知道霍金的人越來越多。青年學(xué)人爭讀《時間簡史》，一時頗有洛陽紙貴之勢。我沒有看過這本書，一則太忙，二則有自知之明，未必看得懂。但我對霍金以高度殘疾之身能寫出如此經(jīng)典著作的精神和業(yè)績，卻是充滿了深深的敬意。
我知道霍金是劍橋大學(xué)的，想不到在來劍橋的第二周就見到了他。
7月15日下午，一位青年朋友約我一起去那家有百年歷史的ORCHARD(果園)茶室，走過劍河邊時他告訴我，傍晚霍金常在這里散步，有時可以遇見他。于是霍金成了我們的話題，我問這位學(xué)西方哲學(xué)的博士生是否看過《時間簡史》，他說看過，但也沒有看完。這使我頗感自慰，我的選擇看來是明智的。
六時半，當(dāng)我們從茶室回家又經(jīng)過劍河邊時，忽然我見到前面緩緩駛來一輛輪椅車，上面坐的正是霍金——和以前在照片上見到的完全一樣。
車駛近了，我卻呆滯了，是敬仰，是震驚，是凝視，是沉思;都是，或許都不是——在他經(jīng)過我身邊的那段時間我什么也沒有做，只是目送著他靜靜地過去。
這是一個弱小的身軀，稍向右側(cè)傾斜地靠在——或者說是被安放在——輪椅車背上。除了他的目光，似乎見不到他有其他動作。他的目光顯得異乎尋常，可以看成極度冷漠，也可以視為顯示著超常的魅力。我想走上前去，又下意識地摸著照相機(jī)，但我既沒有移步，也沒有拍照，連拍一下他的背影的念頭也很快被自己否定了。
或許是霍金獨(dú)特的形象震撼了我。對于這樣一位隨時面對逼近的死神卻依然像超人那樣奮斗的人，對他的任何干擾都是一種罪惡，更不用說任何好奇的舉動或過分的熱情表現(xiàn)。
或許是周圍的人感染了我。當(dāng)霍金經(jīng)過時，一切都是那么平靜，認(rèn)識他的和不認(rèn)識他的人都毫無異樣，就連照料他的老護(hù)士也不靠近他的輪椅，只是默默地跟隨著，大家都尊重他作為一個正常人的生存權(quán)利。
霍金的輪椅漸漸消失了，就像路上無數(shù)過往的行人一樣。
霍金是不幸的，他在風(fēng)華正茂時遭遇了罕見的疾病，要不，憑著他的才華和毅力，他完全能為人類作出更杰出的貢獻(xiàn)。
霍金是幸運(yùn)的，他生活在一個人的價值得到充分尊重的時代，他也生活在一個科學(xué)技術(shù)高度發(fā)達(dá)的時代，要不，他如何能完成他的著作，如何能繼續(xù)他的生命和工作?他的輪椅上裝滿了大大小小的機(jī)械和電腦，他的身前就有顯示屏和特殊的鍵盤，這是IBM公司專為他設(shè)計制造的，所以他才能自如地操縱輪椅，才能傳達(dá)自己的思維，才能延續(xù)他的生命。
我更慶幸霍金生活在劍橋，他完全可以像常人一樣生活，不必隨時面對鏡頭、鮮花、握手和掌聲，不用應(yīng)付集會、宴請、報告和表彰，因?yàn)榇蠹叶级脗�人的價值和時間的可貴。
愿霍金在平靜中度過他不平凡的一生，更愿世界上其他“霍金”能像他那樣幸運(yùn)。
注： 斯蒂芬•威廉•霍金，英國劍橋大學(xué)應(yīng)用數(shù)學(xué)及理論物理學(xué)系教授，當(dāng)代最重要的廣義相對論和宇宙論家，被稱為在世的最偉大的科學(xué)家，還被稱為“宇宙之王”。 他因患“漸凍癥”(肌肉萎縮性側(cè)索硬化癥 盧伽雷氏癥)，禁錮在一把輪椅上達(dá)40年之久，他卻身殘志不殘，使之化為優(yōu)勢，克服了殘廢之患而成為國際物理界的超新星。
7、.在第6段中作者為什么“既沒有移步，也沒有拍照，連拍一下他的背影的念頭也很快被自己否定了”?(4分)
8、文中“我”初見霍金時“車駛近了，我卻呆滯了，是敬仰，是震驚，是凝視，是沉思”，此句用了什么修辭手法?有什么作用?(3分)
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9.作者說“霍金是幸運(yùn)的”，其理由是什么?請分條稱述。(3分)
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10.在最后一段中，作者為什么希望霍金在“平靜”中度過他的一生?(3分)
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11、閱讀下列材料，回答問題：
一次學(xué)術(shù)報告結(jié)束之際，一位女記者問：“霍金先生，盧伽雷疾病以將你永遠(yuǎn)固定在輪椅上，你不認(rèn)為命運(yùn)讓你失去的太多嗎?”霍金的臉龐充滿恬靜的微笑，他艱難地扣擊鍵盤，于是隨著合成器發(fā)出標(biāo)準(zhǔn)的倫敦音，寬大的投影幕下緩慢而醒目地顯示出如下一段文字：“我的手指還能活動，我的大腦還能思維;我有終生追求的理想，有我以及愛我的親人和朋友;對了，我還有一顆感恩的心 …… ”
你認(rèn)為霍金的回答反映了他怎樣的人生態(tài)度?(2分)你從中得到了什么啟迪?(3分)
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八、附加題. 下面這幅人民教育出版社的標(biāo)志圖，說說這幅畫的組成和所蘊(yùn)含的意思。(4分)
組成：_______________________________________________________________________
含義：_______________________________________________________________________
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