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2017年初一下冊(cè)語文期中考試試卷人教版
語文，是新中國人文教育科學(xué)中以典范的古今書面語言作品為教學(xué)媒介、以啟迪并發(fā)展學(xué)生智力為根本目的、以同化現(xiàn)代化的書面語言交際規(guī)范和同化現(xiàn)代化的中華民族共同人文心理為任務(wù)的基礎(chǔ)學(xué)科。下面是小編整理的一套一下冊(cè)語文期中考試試卷，歡迎大家練習(xí)!
一、積累。(44分)
1.臨沂臨港經(jīng)濟(jì)開發(fā)區(qū)正飛速的發(fā)展，展望未來，我們信心百倍。請(qǐng)寫出一句祝福臨港的話。(3分)
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2.下列選項(xiàng)中字音、字形完全正確的一項(xiàng)是( )(3分)
A.祈qǐ禱 斑斕 氣沖斗dòu牛 鋒芒畢露
B.污穢huì 腦髓suí 一拍既合 來勢(shì)洶洶
C.嫉jì妒 澎湃pài 鞠躬盡瘁 人跡罕至
D.驪lí歌 屏障 熾chì痛 雜亂無章
3.下列每項(xiàng)各有一個(gè)錯(cuò)別字，請(qǐng)用線標(biāo)出并改正在方格內(nèi)。(4分)
A.人聲鼎沸 萬丈狂瀾 芳草萋萋 九屈連環(huán)
B.回環(huán)曲折 亦復(fù)如事 絕壁斷崖 家喻戶曉
C.婦孺皆知 鞠躬盡瘁 潛心慣注 一反既往
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A |
B |
C |
D |
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D.叢山迭嶺 義憤填膺 一瀉萬里 博學(xué)多識(shí)
4.下列解釋不正確的一項(xiàng)是( )(3分)
A.人跡罕至:少有人來。 無從:沒有辦法。
B.驪歌:告別的歌。 熾痛:熱烈而深切。
C.縈帶:彎曲的帶子。鋌:疾走。
D.迥乎不同:很不一樣。 氣沖斗牛:形容氣勢(shì)之盛可以直沖云霄。
5.用詩文原句填空。(9分)
(1)山際見來煙，___ _________ ______。(吳均《山中雜詩》)
(2) ，何人不起故園情。(李白《春夜洛城聞笛》)
(3)獨(dú)坐幽篁里，___ ____________。(王維《竹里館》)
(4)峨眉山月半輪秋，__ __________________。(李白《峨眉山月歌》)
(5) 故園東望路漫漫，_ ____。(岑參《逢入京使》)
(6) _ ______________，對(duì)鏡帖花黃。(《木蘭詩》)
(7) ，一切都將會(huì)過去;而那過去了的， 。(普希金《假如生活欺騙了你》)
(8) 愛國是一個(gè)永恒的文學(xué)主題，古詩詞中也不乏表現(xiàn)這一主題的名句，請(qǐng)寫出前后相連的兩句:
___ ___ _，___ ________ __。
二、閱讀理解(42分)(得分: )
(一)閱讀下列文言文，然后回答問題。(18分)
初，權(quán)謂呂蒙曰:“卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)!”蒙辭以軍中事多。權(quán)曰:“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪!但當(dāng)涉獵，見往事耳。卿言多務(wù)，孰若孤?孤常讀書，自以為大有所益。”蒙乃始就學(xué)。及魯肅過尋陽，與蒙論議，大驚曰:“卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙!”蒙曰:“士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎!”蒙遂拜蒙母，結(jié)友而別。
8、寫出加點(diǎn)詞的古今不同意義(2分)
博士: 古( )、今( )
孤 : 古( )、今( )
9、選出對(duì)以下語氣的判斷不正確的一項(xiàng)(2分) ( )
A、“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪!(表反問語氣，相當(dāng)于“嗎”)
B、但當(dāng)涉獵，見往事耳。(表反問語氣，相當(dāng)于“罷了”)
C、大兄何見事之晚乎!(表感嘆語氣，相當(dāng)于“啊”)
10、寫出文中的兩個(gè)成語:(2分)
、 。
11、解釋下列畫線字的意思。(4分)
卿今當(dāng)涂掌事
大兄何見事之晚乎
但當(dāng)涉獵，見往事耳 。
及魯肅過尋陽 。
12、翻譯下列句子。(6分)
.孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪? 。
.但當(dāng)涉獵，見往事耳。 。
.大兄何見事之晚乎! 。
13、請(qǐng)結(jié)合本文與《傷仲永》談?wù)勀銓?duì)成才條件的看法。(2分)
(二)、試試看，用所掌握的方法認(rèn)真閱讀下面文段，可以考驗(yàn)自己學(xué)以致用的能力。
離別的禮物(12分)
(1)一個(gè)初秋的晚上,清風(fēng)徐徐吹來,夜色迷人.十一歲的彼得和爺爺坐在院子里,卻沒心思欣賞這明凈的秋夜景色,一個(gè)勁兒地直想著屋里那床毛毯.他沒想到爸爸真的會(huì)把爺爺送走.現(xiàn)在,事情已經(jīng)明擺著,爸爸給爺爺買來了離別的禮物--一床大毛毯.
(2)今晚,是他和爺爺相處的最后一夜了.爺爺看出他的心思,說:“我去把口琴拿來，吹一支曲子給你聽聽!”
(3)然而，爺爺從屋里拿出來的不是口琴，而是毛毯!
(4)“啊，這毯子真好!”老人撫摸著毯子說，“你爸真是個(gè)好人，這要花不少錢呢!寒冬到了，有了這床毛毯，在那個(gè)地方就不愁冷了.那兒不會(huì)有這么漂亮的毛毯的!”爺爺總是把事情說得那么輕松.每當(dāng)彼得提到離別，爺爺就說是他自己的主意.
(5)可彼得想:一個(gè)孤老頭，離開自己的親人，到政府蓋的那幢樓房--孤老院里，和別的老頭住在一起，能算是幸福嗎!“他真想不出來爸爸會(huì)做出這種事來.彼得難過得真想哭，但他忍住了，他已經(jīng)是個(gè)大孩子了.他走進(jìn)屋子拿來爺爺?shù)目谇?
(6)爺爺吹起了一支歡樂的曲子.彼得聽不進(jìn)去，他呆呆地凝望著遠(yuǎn)方，想道:“爸爸就要和那個(gè)女人結(jié)婚了.不錯(cuò)，那女人曾經(jīng)吻過他，并說過要當(dāng)他的好媽媽.除此之外，再?zèng)]別的事了……”
(7)樂曲終于中斷了.
(8)爺爺好象知道他在想什么似的，對(duì)他說:“你爸爸要娶的是位好姑娘.同這么漂亮的妻子在一起，他會(huì)變得年輕起來.我這老頭在這里只會(huì)礙手礙腳，整天叫喚腰酸背痛的……”停了不多會(huì)兒，爺爺接著說:“再說不久會(huì)有嬰兒誕生，我可不愿意嬰兒啼哭，還是走的好.來，再吹一段我們就去睡.明天我就要帶著新毯子上路了.你聽聽，這一段雖然有點(diǎn)悲傷，但今晚聽起來還是蠻好聽的。”
(9)忽然傳來兩個(gè)人的腳步聲，那是爸爸和那個(gè)臉蛋光得有點(diǎn)刺眼，活象洋娃娃的女人回來了.口琴聲嘎然而止.
爸爸沒說一句話.那女人走過來嬌聲嬌氣地對(duì)爺爺說:“明天我就不送您了啦!我是來向您道別的.”
(10)“您的心地太好了!”爺爺說著，低下頭，望著地面，望著他腳邊的毛毯.然后，他彎下腰，拿起毯子說:“請(qǐng)您看看這個(gè)，我兒子給我一條多好的毛毯做離別的禮物.”
(11)“嗯，”姑娘摸了摸毛毯說，“這毯子真不錯(cuò).”她忽然轉(zhuǎn)身向著爸爸，冷冷地說:“肯定花了不少錢!”爸爸清了清喉嚨，吞吞吐吐地說道:“我，我想給爸爸買一床最好的……”姑娘好象被釘在那里，兩眼沒離開過那床毯子，半晌，終于開腔了:“喲，還是一床雙層的啊!”
(12)“是的，”爺爺說，“是雙層的，一床漂亮的毯子，給我老頭做紀(jì)念!”
(13)爸爸默默地進(jìn)屋去了。那女人馬上跟進(jìn)去，喋喋不休地說拿毯子太昂貴。爸爸像往常一樣，逼得沒法只好發(fā)火了。她一轉(zhuǎn)身要走，正好遇到想進(jìn)屋的彼得。她又轉(zhuǎn)身嚷到:“不管怎么說，他無需一床雙層毛毯!”爸爸望著彼得，眼里流露出尷尬的神情。
(14)彼得忍不住了，對(duì)爸爸說到:“她是對(duì)的，爺爺不需要一床雙層毛毯。來，把它剪開，成為兩床。”爸爸和那個(gè)女人愣住了。“爸爸，聽我說，剪成兩半，一半給爺爺，另一半保存起來。”
(15)“這個(gè)主意不壞，”爺爺溫和地說,“我不需要這么大的毯子。”
(16)“是的，”彼得又說，“一床毯子足夠送走一個(gè)老頭，省下一半，留著以后會(huì)用得著的。”
(17)大家都沉默了。
(18)好半天，爸爸走到爺爺面前呆呆的，沒有一句話。爺爺望著兒子喃喃地說:“沒關(guān)系，孩子，我知道你不是這樣想的……我知道……”
(19)這時(shí)，彼得哭了，但沒什么，因?yàn)闋敔�、爸爸都哭了，哭成一團(tuán)……
14、試試看，用一句話概括本文寫了一件什么事情?(2分)
15、你認(rèn)為文中的爺爺是一位怎樣的老人?(2分)
16、文中劃線句“沒關(guān)系，孩子，我知道你不是這樣想的……我知道……”中加點(diǎn)的“這樣”應(yīng)該指什么?(3分)
17、文中的事例反映了一種怎樣的社會(huì)現(xiàn)象?(2分)
18、你認(rèn)為一個(gè)家庭要幸福美滿需要哪些品質(zhì)?并談?wù)勀銥榇俗鞒龅呐Α?3分)
(三)老師的淚(12分)
(1)初二時(shí)，我竟莫名其妙地喜歡上了我的語文老師。
(2)老師姓楊，愛穿白色的裙子，她在講臺(tái)上講藍(lán)藍(lán)的天，青青的草，像一片白云飄來飄去，輕盈極了。
(3)她有一雙大而明亮眼睛，笑時(shí)，便成了甜甜的彎月……
(4)“齊玉。”楊老師叫我 。
(5)我發(fā)怔。
(6)“為什么走神?”她停止講課，走到我面前。
(7)云飄到我眼前……可我仍愣愣的。“我，我喜歡看你的眼睛。”我說。同學(xué)們發(fā)出哄堂大笑。在笑聲中，她的臉紅紅的，(a)美麗的眼中似乎還有淚水--也剛從師范大學(xué)畢業(yè)呢。
(8)“你--你請(qǐng)出去。”
(9)我懊喪地走出了教室。她從沒發(fā)過火，這一次一定直生氣了。
(10)第二天，楊老師叫我們寫周記。我花了整整一個(gè)晚上，把心中的苦水傾倒出來:“美麗的媽媽死了，爸爸根本就不管我，整天就知道玩麻將、賭博，被公安局抓走了，判了三年徒刑。我冷了、餓了、怕了、病了，也沒人知道。那時(shí)我常常一邊哭，一邊看媽媽的相片;可現(xiàn)在我長大了，是個(gè)男子漢，我不哭，把淚水咽在心里。我只恨，恨我爸。我畢竟是個(gè)孩子，需要愛護(hù)，需要有人聽聽心里話。我選擇了我的語文。因?yàn)�，她像媽媽�?rdquo;
(11)不久后的一天，楊老師把我叫到她的宿舍，我誠惶誠恐地走進(jìn)她的房間，只見她眼睛紅紅的。
(12) “原諒老師，好嗎?”
(13)淚水涌出我的眼睛，盡情流淌。在同學(xué)面前，甚至在爸爸面前，我從不流淚，可在她面前我做不到。我哭了，盡情地哭了。
(14)她等我哭完，便為我擦干了淚水，輕輕地講了一個(gè)姑娘的故事:
(15) “一個(gè)姑娘上中學(xué)時(shí)，父母在一次車禍中雙亡，只剩下她孤苦伶仃一個(gè)人。當(dāng)小姑娘絕望時(shí)，是她的老師收養(yǎng)了她，給她生活的勇氣和無微不至的關(guān)懷。后來，小姑娘考上了師范大學(xué)，可老師不行了。彌留之際，小姑娘跪在老師的床前，哭著說:‘媽媽，我還沒報(bào)答您呀!’老師卻含笑地說了一句:‘給你未來的學(xué)生吧……’”
(16) (b)楊老師淚水盈盈。我明白了:“楊老師，你也……”
(17)她擦了擦眼淚，微笑著扶住我的雙肩:“你是個(gè)男子漢，對(duì)嗎?”
(18)我嗚咽著點(diǎn)點(diǎn)頭。
(19) “你恨爸爸，這不好。男子漢不這樣，男子漢是笑著對(duì)待整個(gè)世界，真的。笑一笑，你笑一笑。”
(20)我咧了咧嘴。
(21) “我會(huì)幫助你的--像我的老師一樣。”她眼中突然滾出了淚水，灑落在我的額頭上。“記住你是個(gè)男子漢，做個(gè)樂觀正直的人!”
(22)我狠狠地點(diǎn)點(diǎn)頭。
(23)在以后的日子里，我覺得我額頭上有著圣潔的印跡。我永遠(yuǎn)也忘不了。
19、第二、三自然段對(duì)老師外貌的描寫，目的是表現(xiàn)老師 的 外表和 的心靈。(2分)
20、文中多處寫老師的“淚”，細(xì)膩傳神地表現(xiàn)了老師的心理和情感。請(qǐng)你簡要回答，橫線(a)處的“淚”表現(xiàn)了楊老師此時(shí)怎樣的心理?橫線(b)處的“淚”表現(xiàn)了楊老師對(duì)恩師怎樣的情感?(4分)
(a)、
(b)、
21、最后一段“我覺得我額上有著圣潔的印跡”一句中，“圣潔的印跡指的是:(4分)
(1)、 (2)、
22、文中楊老師對(duì)“我”說“男子漢是笑著地待整個(gè)世界，真的”。請(qǐng)你結(jié)合自己的生活感受，簡要談?wù)剬?duì)這句話的理解或體會(huì)。(2分)
三、作文(30分)(下列兩個(gè)作文，任選其一)(得分: )
(一)、題目:這事真讓我 _______
在日常學(xué)習(xí)和生活中難免會(huì)發(fā)生一些事情，這些事情或讓你高興、欣慰，或讓你傷心、沮喪，或讓你失望、后悔……請(qǐng)依據(jù)上述提示(不限于此范圍)，結(jié)合自己的切身體驗(yàn)，將題目補(bǔ)充完整，寫一篇600字左右的文章。
作文要求:(1)要有真情實(shí)感，要努力做到有新意有創(chuàng)見。
(2)除詩歌外文體不限。
(3)字?jǐn)?shù)不得少于500
(二)、牽掛是人類從幼到老貫徹始終的一種情結(jié)。它是感情的依托，心靈的閃電，精神的升華;是人生七情六欲，喜怒哀樂及生活萬象的折射與聚焦。正因?yàn)橛辛藸繏�，人類才有了眾多�?dòng)人心弦的歷史，也正因?yàn)橛辛藸繏�，生活中才涌現(xiàn)出許多纏綿悱惻的故事。
牽掛是思念，有如高飄的風(fēng)箏不脫細(xì)長的繩線;牽掛是多方面的，比如(1)牽掛是對(duì)親人的思念;(2)牽掛是對(duì)友人的情懷;(3)牽掛能催人奮發(fā)向上……
請(qǐng)以“牽掛”為話題，選擇上述材料某一方面的內(nèi)容，或自選材料，自擬題目，寫一篇不少于600字的記敘文。
部分答案:
14、“爸爸”送給“爺爺”一床大毛毯，最后在“那女人”的阻撓下剪成兩半。(意對(duì)即可)15、寬容、大方、善良、肯為子女著想等都可。16、“這樣”指把送給“爺爺”的毛毯剪成兩半，一半給“爺爺”，一半保存起來。17、社會(huì)上那種不孝順父母，只顧自己享樂而不顧父母死活的不良現(xiàn)象。(意對(duì)即可)18、尊老愛幼、相互理解、相互寬容等;(略)。19、美麗、漂亮、純樸等取其一即可;純潔、善良、美好等取其一即可。20、(a)楊老師害羞、尷尬、難為情的心理;(b)表現(xiàn)了楊老師對(duì)恩師的懷念和感激之情。(意對(duì)即可)21、(1)楊老師留在我額上的淚跡;(2)楊老師的關(guān)愛、信任。(意對(duì)即可)22、(略)要求能結(jié)合自己的生活感受，可以從樂觀、自信、寬容等角度分析。
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