高二語文期中考試試卷分析

時間：2023-03-28 03:51:13 初中知識我要投稿

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高二語文期中考試試卷分析

　　語文也是一門重要的人文社會學(xué)科，人們交流思想的工具。具有工具性與人文性的統(tǒng)一特點。下面是小編整理的關(guān)于高二語文期中考試試卷分析，歡迎大家參考!

高二語文期中考試試卷分析

　　【1】高二語文期中考試試卷分析

　　2006~2007學(xué)年度高二語文期中考試結(jié)束了。試卷出得如何呢?學(xué)生考得怎樣呢?通過對學(xué)生考試情況的抽樣分析，結(jié)果可以說是在意料之中的，又似乎是意料之外的。但這次考試的整體結(jié)果，卻多少是讓人有些吃驚的。

　　我們先來看看整份試卷的出題意圖。應(yīng)該說，這份試卷整體的思路是正確的，圍繞了2006年的高考指導(dǎo)方針來出題，又根據(jù)2007年新的高考方向，增加了背誦的分量。這份試卷還針對學(xué)生的實際情況和能力情況，有針對性的增加和減少難易程度，便與學(xué)生答題。

　　從試卷涉及到的材料來看，主要有如下特點。一是緊緊圍繞新的高考說明來命題。試卷共分為兩大塊，第一卷為選擇題，第二卷為非選擇題。第一卷的語文基礎(chǔ)知識及應(yīng)用方面，注意到了各個知識點的涉及:語音、病句、熟語以及文言知識的應(yīng)用，都符合新的高考大綱的說明。第二卷主要考查學(xué)生對語言文字的應(yīng)用程度，特別是在語言表達方面，注意到了理論與實際的結(jié)合，具有鮮明的時代感。二是試題具有針對性和可操作的實際性。這份試卷主要從可操作的實際上做文章。高二第一學(xué)期上半階段我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容主要是必修5和《中國古代詩歌散文》的選修模塊，出題的意圖就是要考查這兩本書的相關(guān)知識點，試題涉及到課本的知識點就多達38 %�？疾榈姆秶脖容^具有針對性。如古文的閱讀，就考查課本中李密的《陳情表》，在背誦上主要考查比較精典的一些名言警句。應(yīng)該說，這份試卷的實際性和針對性還是比較明顯的。第三是試卷中比較注重對傳統(tǒng)文化的關(guān)懷。無論是文言閱讀材料，還是詩歌鑒賞材料，都具有濃郁的傳統(tǒng)文化色彩。即使是現(xiàn)代文的閱讀材料，也蘊涵了傳統(tǒng)文化的許多因素。試卷的又一大亮點是十分注重學(xué)生能力的應(yīng)用，這主要體現(xiàn)在第二卷的非選擇題上。如對李商隱的詩歌《日日》的賞析，試卷主要從學(xué)生的能力這個角度去切入，而不是簡單的出一些選擇題讓學(xué)生去選，而是針對詩歌中的某一意象和詩歌中的某一字的妙用上進行賞析，這不僅是對我們選修《中國古代詩歌散文》這一模塊教學(xué)的實際應(yīng)用，更是學(xué)生語言文字應(yīng)用的具體體現(xiàn)。在學(xué)生能力應(yīng)用這一方面，我們還注意到了讓學(xué)生學(xué)會對信息的篩選和處理信息的能力，這主要體現(xiàn)在第22道題的語言表達上。作文是針對我們學(xué)生邁入高二以后，由于學(xué)習(xí)成績和身心等各種的原因而導(dǎo)致的種種困惑和苦悶來命題的，主要就是讓他們寫出自己內(nèi)心深出的“無奈”，然后找出“病因”，總結(jié)經(jīng)驗，為明年的高考作好充分的心理準(zhǔn)備而出的一段以“無奈”為話題的材料作文。

　　以上是這次期中考試試卷命題的整體思路。命題者的目的`性是很明顯的，就是希望我們的學(xué)生能夠注意課本的知識點，把該背誦的文章背下來，從背誦中積累，從積累中提高，再從提高中升華。然而，就我對這次考試情況進行抽樣分析中發(fā)現(xiàn)，學(xué)生考得并不盡如命題者的意愿。下面以高二(1)班為例，對這次考試情況進行簡單的分析。

　　第一卷選擇題的語文基礎(chǔ)知識及應(yīng)用的選項上，失分較為明顯的是第3小題的“成語的使用最恰當(dāng)?shù)囊痪?rdquo;，高二(1)班共有60人參加考試，答錯的同學(xué)就占總?cè)藬?shù)的56 %。從中我們可以看出學(xué)生在成語的積累上還比較貧乏�？鄯诌€比較明顯的是語言表達的使用上。很多學(xué)生在回答第22道小題時，對信息的篩選能力顯然不夠，不注意審題。一些同學(xué)能把“只有閱讀中外名著”等的信息找出來了，但在組合時卻把語序顛倒了，這就不符合題意。其中能夠完全答對的同學(xué)只有2人，占全班人數(shù)的3%左右。第23題能拿滿分的學(xué)生也沒幾個。答題的過程中，學(xué)生沒能把握好“語體和語言環(huán)境”這一點，這也是導(dǎo)致該道題得分不高的一個因素。相反，以往失分較多的現(xiàn)代文閱讀，其他班失分就很明顯，但高二(1)班就做得比較好，這是值得我們高興的。

　　縱觀整份試卷，試題的難度程度不高，難度系數(shù)可達到70%左右，中等的題型占絕大多數(shù)，主要考查的也就是課本的知識點和一些具體的語言應(yīng)用方面的知識，而很多同學(xué)在不該失分的情況下卻失分了，如古詩文的默寫，滿分的同學(xué)很少。該得分的也同樣沒能把握好，如第2道小題，第5道小題，第6道小題，第23道小題等。從這次期中考試學(xué)生所表露出來的一些問題，我認為造成如此多的同學(xué)普遍考得不是很理想的根源主要有如下三點。

　　第一，很多同學(xué)對這次語文考試的重視程度不夠。根據(jù)我的了解，一些同學(xué)總是認為語文考試沒有什么可準(zhǔn)備的(其實，他們也不知道該如何復(fù)習(xí))，就是考那些知識點，看書和不看書也是考那么幾十分，在思想上重視不夠。所以，當(dāng)試題涉及到課本的一些語言語法點時，他們總是“似曾相識”，懵懵懂懂。這次期中考試不列為年級補考的范圍，也是導(dǎo)致一些學(xué)生不夠重視的一個因素。另一個方面是所考的知識點涉及的范圍較廣，時間的跨度比較長。以往，我們考試出題的方向雖然也是面向高考，但也只是考查那些當(dāng)時所學(xué)習(xí)到的知識點，范圍較小。但這次考試不同，不僅考必修5，還考選修模塊的知識點，而必修5我們上個學(xué)期早已經(jīng)教完，距離這次考試過度的時間較長，學(xué)生的記憶斷層，又不做好充分的準(zhǔn)備，所以答起題來只能是“無何奈何花落去，似曾相識燕歸來”。第三個原因是我們有些老師強調(diào)不夠。這次考試出題的意圖具有非常鮮明的針對性，就是考查課本中一些經(jīng)典的文章中的知識點和以往高考中十分注重的一些名言名句。可能有些老師強調(diào)了，但只是告訴學(xué)生考試的大體范圍，而沒有讓學(xué)生進行反饋，沒有讓學(xué)生把該背誦的課文背下來，該理解的理解好。這從試卷中的古文翻譯可以看得出來。當(dāng)然，還有學(xué)生的很多個人因素。

　　總之，這次段考是結(jié)束了，但我們要走的路還很漫長，我們的目標(biāo)是明年的高考，這就注定了我們不能“忽略我們途程上的每一瞬”。所以，從這次考試中吸取教訓(xùn)，總結(jié)經(jīng)驗，應(yīng)該是我們每一個老師必須要亟待解決的問題。希望，我們能從這次考試中得到一些啟示，然后運用到教學(xué)實踐中來并在過程中得以落實，那是我最大的心愿了。