初中土地的誓言教案設(shè)計(jì)

時(shí)間：2024-09-07 02:14:11 初中知識(shí) 我要投稿

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2017年初中土地的誓言教案設(shè)計(jì)

　　語(yǔ)文是基礎(chǔ)教育課程體系中的一門(mén)教學(xué)科目，其教學(xué)的內(nèi)容是言語(yǔ)文化，其運(yùn)行的形式也是言語(yǔ)文化。下面是小編整理的關(guān)于土地的誓言教案設(shè)計(jì)，歡迎大家參考!

2017年初中土地的誓言教案設(shè)計(jì)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、體會(huì)作者飽滿(mǎn)深沉的愛(ài)國(guó)熱情。

　　2、感受作者傾訴式語(yǔ)言中所蘊(yùn)含的情感。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者蘊(yùn)含在字里行間的感情。

　　2、引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵語(yǔ)句進(jìn)行閱讀分析。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　1、準(zhǔn)確把握作者的感情脈絡(luò)。

　　2、準(zhǔn)確領(lǐng)會(huì)特殊用詞“泛濫”和“埋葬”的確切含義。

　　教學(xué)方法：

　　誦讀法、探究法。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、情景導(dǎo)入。

　　1941年9月18日，九一八事變已經(jīng)過(guò)去了整整十年，抗日戰(zhàn)爭(zhēng)正處于十分艱苦的階段，流亡在關(guān)內(nèi)的東北人依然無(wú)家可歸。作家端木蕻良就是其中之一。懷著對(duì)家鄉(xiāng)的無(wú)限熱愛(ài)，懷著對(duì)日本侵略者的刻骨仇恨，作者發(fā)出了“我要回到她的身邊”“為了她，我愿付出一切”的誓言。

　　二、自學(xué)研討

　　1、學(xué)生在老師的指導(dǎo)下讀課文。

　　自學(xué)指導(dǎo)(一)

　　1、同學(xué)們用3分鐘時(shí)間讀課文，圈畫(huà)文中不認(rèn)識(shí)的字，通過(guò)查字典或結(jié)合課下注釋解決并整理到筆記本上。

　　2、用8分鐘，完成下列各題，看誰(shuí)的速度快，準(zhǔn)確率高。

　�、傥闹械�“土地”指的是什么?

　　(明確：廣大的關(guān)東原野。)

　　②題目《土地的誓言》是土地發(fā)出的誓言嗎?

　　(明確：不是，是作者對(duì)土地發(fā)出的誓言。)

　　③ “誓言”是誰(shuí)發(fā)出的?發(fā)出的是什么“誓言”?你能結(jié)合原文中的句子來(lái)解釋嗎?

　　(明確：作者;“我必定為她而戰(zhàn)斗到底。”“土地，原野，我的家鄉(xiāng)，你必須解放!你必須站立!” “我要回到她的身邊……為了了她，我愿付出一切。”)

　�、茏髡邽槭裁匆l(fā)出這樣的誓言?其中包含了作者怎樣的思想感情?能結(jié)合課文來(lái)談一談嗎?

　　(明確：懷著對(duì)家鄉(xiāng)、對(duì)祖國(guó)的無(wú)限熱愛(ài)，懷著對(duì)日本侵略者的刻骨仇恨，作者發(fā)出這樣的誓言。大體意思對(duì)即可。)

　�、轂槭裁磳�(duì)“廣大的關(guān)東原野”以“她”而不是“它”相稱(chēng)?這樣寫(xiě)有什么好處?

　　(明確：這樣寫(xiě)是將傾訴對(duì)象擬人化了，隱含著將土地比作母親的意思。從修辭上講屬于呼告的手法，能直接對(duì)著土地傾訴自己的熱愛(ài)、懷想、眷戀。)

　�、拚n文中描寫(xiě)了很多極富地域特色的景物，你認(rèn)為哪些景物最具有地域特色?作者寫(xiě)這些景物的目的是什么?或者說(shuō)作者在這些景物中寄托了怎樣的思想感情?(提示：可以結(jié)合修辭特點(diǎn)分析，也可以抓住關(guān)鍵詞、句來(lái)分析。)

　　(明確：地域特色略;寫(xiě)故鄉(xiāng)的山山水水、一草一木、一事一物最后構(gòu)成的還是“關(guān)東原野”，越是展現(xiàn)東北大地的豐饒與美麗，越能體現(xiàn)作者對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)，越能激發(fā)人們對(duì)侵略者的憤怒，越能激起作者回家鄉(xiāng)的信念，立下誓言。)

　�、咦x完全文，我們發(fā)現(xiàn)這篇文章大量使用了排比的修辭方法，你能找出幾處并說(shuō)明它的作用嗎?

　　(明確：找略;作用是增強(qiáng)氣勢(shì)。)

　�、嗄囊欢螌�(xiě)到了我在故鄉(xiāng)成長(zhǎng)的足跡?它的作用是什么?

　　(明確：從“在故鄉(xiāng)的土地上”到“多么豐饒”寫(xiě)了我在故鄉(xiāng)成長(zhǎng)的足跡，用詩(shī)一般的語(yǔ)言抒發(fā)了思想之情。)

　　三、精讀賞析

　　自學(xué)指導(dǎo)(二)

　　結(jié)合課文內(nèi)容采用小組互動(dòng)的學(xué)習(xí)方法，用10分鐘，完成下列問(wèn)題，看哪個(gè)組做得又快又準(zhǔn)：

　　1、怎樣理解文中“我常常感到它在泛濫著一種熱情”中的“泛濫”與“在那田壟里埋葬過(guò)我的歡笑”中的“埋葬”這兩個(gè)詞語(yǔ)的確切含義。

　　2、怎樣理解“當(dāng)我記起故鄉(xiāng)的時(shí)候，我便能看見(jiàn)那大地的深層，在翻滾著一種紅熟的漿液……在那亙古的低層里，有著一股燃燒的洪流，笑我的心噴涌著血液一樣”等語(yǔ)句?

　　3、文章開(kāi)始稱(chēng)關(guān)東原野為“她”，后來(lái)卻用了“你”人稱(chēng)的這一變化又說(shuō)明了什么?

　　(明確：以上答案見(jiàn)教學(xué)用書(shū)。)

　　四、檢測(cè)反饋

　　1、按原文填空。

　　當(dāng)我躺在土地上的時(shí)候，當(dāng)我仰望天上的星星，手里握著一把泥土的時(shí)候，或者當(dāng)我會(huì)想起兒時(shí)的往事的時(shí)候，我想起那的白樺林，的白樺樹(shù)在原野上呻吟;我看見(jiàn) 似的馬群，深夜的蒙古狗，我聽(tīng)見(jiàn)皮鞭滾落在山澗里的 ;我想起似的高粱，豆粒，的土地，的臉龐，的眼睛; 的山雕，的鹿群，帶著氣味的煤塊，帶著的足金;我想起的車(chē)鈴，晴天里馬兒戴著串鈴在的大道上跑著，狐仙姑深夜的讕語(yǔ)，原野上的狂風(fēng)。

　　2、給加點(diǎn)字注音

　　怪誕( ) 亙古( ) 斑斕( )

　　嗥鳴( ) 污穢( ) 熾痛( )

　　3、課文閱讀

　�、俚谝欢蔚闹行木涫牵� 。

　�、诘谝欢蚊枥L了一些東北特有的景物，作者是從、、的角度進(jìn)行描繪的，給人以的感受。

　　五、師生小結(jié)

　　談體會(huì)和收獲。

　　板書(shū)設(shè)計(jì)(略)

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