中考作文應(yīng)追求“結(jié)構(gòu)美”

　　中考高分作文有“四美”：文字美、立意美、結(jié)構(gòu)美、語(yǔ)言美。要求分別是，書(shū)寫(xiě)認(rèn)真整潔，立意深刻新穎，結(jié)構(gòu)安排有特色，語(yǔ)言流暢精彩。這些真實(shí)地反映了人們對(duì)于作文的審美觀念。其中，在結(jié)構(gòu)上，尤其能夠反映出寫(xiě)作者對(duì)美的不同理解和認(rèn)識(shí)，對(duì)作文寫(xiě)作整體美的把握標(biāo)準(zhǔn)和程度。

　　結(jié)構(gòu)，就是按照一定的寫(xiě)作意圖對(duì)材料進(jìn)行剪裁、布局，使文章各部分形成一個(gè)相互聯(lián)系的統(tǒng)一完整的整體。由此可見(jiàn)，對(duì)于結(jié)構(gòu)美的追求能夠反映寫(xiě)作者的寫(xiě)作整體觀念、大局觀念。

　　對(duì)結(jié)構(gòu)美的追求主要體現(xiàn)在以下兩個(gè)方面：

　　一. 對(duì)應(yīng)美

　　這里所指的對(duì)應(yīng)美是指作文結(jié)構(gòu)構(gòu)思中的對(duì)稱美、排比美和照應(yīng)美。

　　比如，在語(yǔ)言描寫(xiě)的過(guò)程中，寫(xiě)作者非常喜歡采用“ABAB式”的對(duì)等循環(huán)結(jié)構(gòu)。這樣容易避免出現(xiàn)大段的孤立的語(yǔ)言描寫(xiě)，尤其是臃腫的“語(yǔ)重心長(zhǎng)”的令人生厭的說(shuō)理段落。這樣，閱讀者的閱讀感受也隨著“ABAB”的不斷轉(zhuǎn)換而流暢自然，沒(méi)有阻塞感。如對(duì)話問(wèn)答嚴(yán)謹(jǐn)犀利，則閱讀者心情也起伏緊張;若對(duì)話幽默生動(dòng)，則閱讀者心情也自然活潑明朗。也就是說(shuō)，這種對(duì)稱美的結(jié)構(gòu)很容易使得閱讀者的心理與寫(xiě)作者的語(yǔ)言營(yíng)造的心理相吻合，從而也就抓住了閱讀者的心靈。

　　再比如說(shuō)，由于近年來(lái)中考文體的開(kāi)放性，散文，或者是類似于散文的哲理性文章日益增多。在這種文體中，排比段落群是常見(jiàn)的。這些段落往往開(kāi)頭幾句結(jié)構(gòu)相同或相似，文字長(zhǎng)短相差無(wú)幾，文字也對(duì)應(yīng)精致，往往會(huì)使閱讀者獲得美感。比如有這樣一份《我想唱首歌》的一類試卷，其中排比段的三個(gè)開(kāi)頭句分別是“我想唱首歌，一首溫馨的歌，獻(xiàn)給我深愛(ài)的集體。”“我想唱首歌，一首高昂的歌，獻(xiàn)給前進(jìn)的上海。”“我還想唱首歌，那是一首贊美的歌，獻(xiàn)給我們偉大的祖國(guó)。”這幾句，從“溫馨”到“高昂”到“贊美”，情感定位準(zhǔn)確;從“集體”到“上海”到“祖國(guó)”，范圍由小到大且有遞進(jìn)感。這樣的句子說(shuō)明寫(xiě)作者的結(jié)構(gòu)和文字功底都相當(dāng)不錯(cuò)，當(dāng)然受到閱卷者的青睞。

　　再說(shuō)照應(yīng)美，這又是常見(jiàn)的構(gòu)思手段。比如開(kāi)頭和結(jié)尾的精心呼應(yīng)，文章中線索式語(yǔ)句的相互牽連照應(yīng)，都能夠增加文章的閱讀韻味。

　　二. 錯(cuò)落美

　　錯(cuò)落美，能夠很好地反映寫(xiě)作者對(duì)段落安排的用心程度。

　　傳統(tǒng)的三段、四段的寫(xiě)法之所以令人生厭，是因?yàn)槟欠N形式的“錯(cuò)落”差異太大，給閱讀者以臃腫感和積壓感，使閱讀者讀之不暢不爽。因此，段落宜稍稍多一些，以保證文章段落的錯(cuò)落有致。

　　一般而言，中考作文以6～10段為宜。如果是3、4段，將會(huì)有段落超過(guò)200字，甚至400字。這樣的段落構(gòu)成給閱讀者的壓抑感很強(qiáng)烈。而6～10段的文章，長(zhǎng)短在60至100字不等，整個(gè)段落構(gòu)成會(huì)給人以節(jié)奏美和錯(cuò)落美。若夾以獨(dú)句段或兩三句段，整個(gè)文章讀上去就輕松得多了。

　　因此，在寫(xiě)作前大致地安排一下段落的數(shù)量和長(zhǎng)短，不失為一種聰明的舉措。

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