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基于解決問題的學習
PBL是對傳統(tǒng)課堂學習的更好的選擇。
通過PBL,你的老師給你提出問題，沒有演講或任務或聯(lián)系。既然你沒有處理“內(nèi)容”，你的學習就變得主動，因為你可以根據(jù)解決問題的需要來發(fā)現(xiàn)和處理問題所對應的內(nèi)容。
在PBL中,你的老師更像是輔導員和服務員,
而不是解答方案的源泉。
PBL將給你提供如下的機會
檢查和嘗試你所知道的內(nèi)容
發(fā)現(xiàn)你所需要學習的內(nèi)容
發(fā)展你的人際技能，讓你可以在團隊中獲得更高的表現(xiàn)
增強你的交流能力
用有力的論據(jù)和事實來表明和捍衛(wèi)你的立場
在處理信息和面臨責任時變得更靈活
鍛練你從學校畢業(yè)后將會需要的能力
PBL的總結:
這是個簡化的模型--更多的模型細節(jié)在下面。
下面的步驟可以重復和多次循環(huán)。
在遇到與問題有關的新信息或者是問題被重新定義的時候，可以重復和反復步驟2到5
特別是在老師強調需要超越“最初的草案”的時候，步驟6可以重復多次。
1. 探索問題:
你的老師介紹給你一個“病態(tài)結構的”問題時。
討論這個問題的描述并且列出問題的重要部份。
你可能覺得關于這個問題你還懂得不夠，那么這就是你的一個挑戰(zhàn)!
在你專注于解決問題的過程中，你可能會需要收集信息和學習新的概念、原理或技能。
2. 列一個 "我們知道些什么?"的表
你知道什么可以解決這個問題?
這可能包括團隊中的每個人都實際上知道什么和每個人又都具有怎樣的力量和能力。
考慮記下每個人的想法，無論這些想法看起來是多么的奇怪，因為這些意見可能是有可能的!
3. 用自己的語言寫出問題的描述:
問題的描述應當來自你或你的團隊對已知情況的分析，而且還應當包括你們解決這個問題還需要了解些什么，那么你們需要：
一個寫好的描述
上面這個描述中，你們的團隊所認同的那部份
你們的指導老師對你們上面的描述給的反饋意見
(這個是任選的，如果有是最好)
注意: 隨著新信息的發(fā)現(xiàn)和老信息的被丟棄，問題的描述會被經(jīng)常修改和更新
4. 列出可能的解決方法
把可能的解決方法全部列出來，然后按照最奏效的到最一般的進行排序。
選擇最好的或者是最有可能成功的那個方法
5. 按時間順序列出一個行動計劃的表單
我們需要知道什么，并且確實可以解決這個問題
我們怎樣給這些可能性排一個等級
這些東西與我們的解決方案的列表相關程度怎樣?
我們都同意嗎?
6. 列出 "哪些是我們需要知道的?"
研究那些可以支持你的解決方法的知識和數(shù)據(jù)。
你會需要補充信息來完善你的解決方法
討論可能的資源
專家、書籍、網(wǎng)站等等
指定和安排研究任務，特別是截止日期
如果你的研究支持你的解決方案，并且得到了大家的認同那么到第7步，否則到第4步
7. 寫好你的解決方案，連同支持文檔一起提交。
你可能需要向你的團隊或同學們講解你的成果。
這應當包括問題的描述、問題、收集的數(shù)據(jù)、數(shù)據(jù)的分析、基于數(shù)據(jù)分析的解決方案或推薦方案：簡單說來就是，過程和結果。
闡述并捍衛(wèi)你的結論:
目標是不但要闡述你的結論，同時還有這些結論所依賴的基礎。你需要準備
清楚的表述問題和你的結論
總結你所采用的過程，其它方法的考慮以及所遇到的困難
說服而不是擊敗
把其他人拉攏到你這邊，否則考慮去掉你自己對支持文檔和推理的偏見
就像你自己已往的學習一樣來幫助其他人學習
如果有人置疑
而你有答案，那么清楚的表述你的答案
如果你沒有答案，承認這一點并且指出它需要更多的考慮
與你的老師和同學分享你的發(fā)現(xiàn)是對你所學的東西作示范的一個機會。如果你對你的目標很了解，這會是很顯然的。如果有個置疑你無法答復，你就把它當做以后需要探索的一個機會。不管怎樣，應當對你所做的闡述充滿信心。 參看講演計劃。
8. 評價你的表現(xiàn)
這個質問練習可以針對個人和團隊。
對你所做得好的感到自豪;多學習你做得還不夠的地方。托馬斯 愛迪生把不成功的實驗當做是走向成功結果的一部份
9. 慶祝你的工作!
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