七年級下冊語文《回憶魯迅先生》教案設(shè)計

　　教學(xué)方法等進行的具體設(shè)計和安排的一種實用性教學(xué)文書。教案包括教材簡析和學(xué)生分析、教學(xué)目的、重難點、教學(xué)準(zhǔn)備、教學(xué)過程及練習(xí)設(shè)計等。下面是小編整理的關(guān)于《回憶魯迅先生》教案設(shè)計，歡迎大家參考!

　　【1】《回憶魯迅先生》教案設(shè)計

　　《回憶魯迅先生》是一篇回憶性散文，因此我在課前要求學(xué)生自主學(xué)習(xí)本課的生字詞和搜集魯迅的一些資料，我這一節(jié)課主要從讀、論、聊三個層面來進行教學(xué)。

　　首先是讀，讓學(xué)生通過多種形式的讀，理解課文中主要寫了關(guān)于魯迅先生的幾件小事，反應(yīng)了魯迅先生的什么特點;

　　其次是論，學(xué)生四人小組交流自己的感悟，在旁邊批注自己的理解;

　　最后是聊，教學(xué)中我試圖把自己對魯迅先生的了解與學(xué)生分享，并以此拋磚引玉，希望能夠得到學(xué)生的不同理解。理解的過程就是幫助學(xué)生建立聯(lián)系的'過程。我主要從三個方面打通學(xué)生的思路：一是引導(dǎo)學(xué)生與生活聯(lián)系。有人說善于讀書的人，不僅能夠讀進去，更要能走出來。在整個交流的過程中，我注重引導(dǎo)學(xué)生從文本中走出來。如魯迅走路的動作讓學(xué)生模仿，魯迅先生讀信那部分結(jié)合平時老師遇到做作業(yè)馬虎的同學(xué)時候的心情。二是引導(dǎo)學(xué)生與歷史資料相聯(lián)系。這篇課文有兩個難點，一是魯迅先生的笑，二是魯迅先生踢鬼。這兩處都有含義深刻的句子，要求學(xué)生對時代背景比較了解，因此我與學(xué)生交流了當(dāng)時的社會狀況和魯迅棄醫(yī)從文的經(jīng)歷。三是引導(dǎo)學(xué)生與插圖和文本相聯(lián)系。我有意識地引導(dǎo)學(xué)生多次看圖，并聯(lián)系上下文來理解“別人穿什么我是看不見”等句子。

　　上了這節(jié)課，我覺得我有以下幾個方面做得不夠好：一是我沒有做好基礎(chǔ)知識和基本技能的訓(xùn)練，對于課文中的6個生字、3個多音字、和兩個文言詞匯的學(xué)習(xí)任務(wù)，我全都交給學(xué)生了，現(xiàn)在想來未免太信任學(xué)生的自學(xué)能力了;二是我的教學(xué)重點還不夠突出，特別是兩個關(guān)鍵句子的把握，還很不到位，也許很多學(xué)生還是人云亦云;三是我的教學(xué)方式還有些單一，不能很好地調(diào)動學(xué)生的積極性。

　　反思自己的教學(xué)，我才明白當(dāng)好一名語文教師真的擁有太多的不容易，讓學(xué)生掌握牢固的基礎(chǔ)知識不容易，讓學(xué)生掌握熟練的基本技能不容易，讓學(xué)生打開話匣子不容易，讓學(xué)生聲情并茂地朗讀不容易……而這些方面，我需要學(xué)習(xí)的還有許多。我想這也是為什么在我的課堂上“月朗星稀”，而別的老師的課堂上卻“眾星拱月”的主要原因。每當(dāng)想到自己在課堂上言辭枯竭，我恨不能自己化作一條涓涓細流;每當(dāng)想到自己在課堂上黔驢技窮，我多么希望能夠掌握更多的方法和技巧。成為坊小的一員我是榮幸的，能得到各位領(lǐng)導(dǎo)和老師的指導(dǎo)我就是榮幸中榮幸了。教學(xué)十年，我仿佛又回到了剛剛參加工作時的那個原點，希望各位“先生”給我指明方向，讓我在未來的道路上不再躊躇!

　　【2】《回憶魯迅先生》教案設(shè)計

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、課文的研讀，感受偉人魯迅先日常生活中平易溫和的一面;

　　2、學(xué)習(xí)本文通過捕捉有靈性的生活細節(jié)表現(xiàn)人物性格的寫作方法;

　　3、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)魯迅先生克己待人待客、關(guān)愛親人、生命不息，戰(zhàn)斗不止的精神。

　　教學(xué)重點：理解偉人魯迅豐富而細膩的感情世界。

　　教學(xué)難點：學(xué)習(xí)本文通過捕捉有靈性的生活細節(jié)表現(xiàn)人物性格的寫作方法。

　　教學(xué)方法：導(dǎo)讀法

　　教學(xué)課時：3課時(本課為第二課時)

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1、學(xué)生查找有關(guān)魯迅的資料;

　　2、課堂選擇有關(guān)魯迅的圖片;并設(shè)計幻燈片;

　　授 課 人：陳生德

　　教學(xué)過程 ：

　　一、激趣引入，展示學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1、結(jié)合中國傳統(tǒng)文化中關(guān)于生的意義引入;

　　2、展示學(xué)習(xí)的目標(biāo)

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　(1)、走近魯迅，了解魯迅;

　　(2)、交流互動，學(xué)習(xí)文法;

　　二、合作探究，體會文情

　　1、談?wù)勀闶煜さ聂斞浮?學(xué)生可能因為閱讀魯迅的文章大都比較深刻，含蓄，因此感到魯迅是深邃的、沉重的、嚴厲的。)

　　2、教師結(jié)合課件談一談魯迅的相關(guān)資料。

　　3、請你找出本文中比較精彩的生活細節(jié)，合作完成下列問題。

　　問題設(shè)置：

　　(1)、魯迅先生是個非常珍惜時間的人，本文那些地方也可以看出來?文中有與他的`這風(fēng)格不一樣的地方嗎?為什么他要這樣做?

　　(2)、魯迅先生對自己的親人如何?

　　(3)、課文還有那些讓你感動的地方?

　　4、師生交流有感情朗讀部分細節(jié)　;

　　5、思考：通過對本篇課文的學(xué)習(xí)，你對魯迅有沒有新的認識?請談?wù)勀愕捏w會。

　　三、交流互動，學(xué)習(xí)文法

　　1、細節(jié)賞析：找出本文中你最喜歡的細節(jié)描寫，然后小組交流，并說說喜歡的理由。

　　2、教師例析課文開篇與結(jié)尾;

　　3、有人說這篇回憶魯迅的'鎖記'是流水帳，你如何?學(xué)生試分組討論并回答。

　　教師明確：

　　(1)、文章圍繞魯迅忘我工作等精神風(fēng)貌和個性特點記述，并非無中心的散漫之作;

　　(2)、文中采用擷取凡人瑣事刻劃悼念的對象，收到了刻骨銘心、感人至深的藝術(shù)效果

　　(3)、通過女性作者的細心體察，敏銳捕捉到了魯迅先生中許多有靈性的生活細節(jié)，顯示了魯迅的偉大思想和人格。

　　(4)、提供局外人所無從了解的生活細節(jié)，再現(xiàn)一個真實而又富有人情味的偉人。

　　四、小結(jié)

　　五、作業(yè)：

　　1、找出自己喜歡的語句并寫在筆記本上;

　　2、完成課后詞句品析