初中物理《電阻定律》教學(xué)設(shè)計(jì)
電阻定律是科學(xué)教學(xué)中的重要規(guī)律之一，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了導(dǎo)體材料、長(zhǎng)度、橫截面積等自身?xiàng)l件與電阻的定性關(guān)系，現(xiàn)在在此基礎(chǔ)上通過實(shí)驗(yàn)分析進(jìn)行定量描述，同時(shí)突出了“電阻率”這一物理概念。下面是小編整理的《電阻定律》教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎參考!
一、教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì);
1、教材分析：
本節(jié)課在前有知識(shí)的基礎(chǔ)上，介紹了“電阻率”這一新的概念，這部分知識(shí)與現(xiàn)代科技、生活、生產(chǎn)等有著密切聯(lián)系。因?qū)W好本節(jié)知識(shí)不僅在物理思想、物理方法上有教育意義，在培養(yǎng)學(xué)生分析問題的能力方面也有著重要意義。
2. 教材特點(diǎn)：
本節(jié)教材把理論探究和實(shí)驗(yàn)探究結(jié)合起來(lái)，重視如何開展探究式學(xué)習(xí)的方法傳授，充分體現(xiàn)了探究式學(xué)習(xí)在物理教學(xué)中的地位和作用。
3、教學(xué)重點(diǎn):設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，通過實(shí)驗(yàn)探究的方法得出電阻定律，對(duì)科學(xué)探究的方法有初步了解。
4、教學(xué)難點(diǎn):對(duì)電阻率概念的理解
二、教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)和技能：
理解電阻定律，能用電阻定律進(jìn)行有關(guān)的計(jì)算;理解電阻率的概念。
2、過程與方法：
通過實(shí)驗(yàn)探究和理論探究?jī)煞N方法得出導(dǎo)體的電阻和導(dǎo)體的長(zhǎng)度、橫截面積和材料的關(guān)系，使學(xué)生初步了解科學(xué)探究的方法。
在探究活動(dòng)中促進(jìn)學(xué)生學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)問題，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案解決問題，提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)和分析問題的能力。
3、情感態(tài)度和價(jià)值觀：
1)培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度和發(fā)現(xiàn)探究問題的良好習(xí)慣。
2) 在交流討論、合作做實(shí)驗(yàn)的過程中培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)友愛、和諧共進(jìn)的人文精神，培養(yǎng)學(xué)生的分工合作意識(shí)，使學(xué)生學(xué)會(huì)相互協(xié)作和交流。
三、教學(xué)準(zhǔn)備：
學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究是本節(jié)課的重點(diǎn)，學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)所需的儀器較多，有的實(shí)驗(yàn)器材實(shí)驗(yàn)室沒有，需要提前準(zhǔn)備。
四、教學(xué)過程設(shè)計(jì)：
(一)PPT課件上投影問題
1、觀察滑動(dòng)變阻器，思考滑動(dòng)變阻器是通過怎么接入的?
2、觀察桌上25W和200W的兩個(gè)燈泡，燈絲有何不同。
3、導(dǎo)線的線芯是用什么材料制造的?為什么不用鐵絲?
(學(xué)生觀察、思考并且交流觀察思考結(jié)果，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、思考能力和科學(xué)猜想能力。)
(二)確定研究任務(wù)
實(shí)物觀察：兩根電爐絲，一根細(xì)而短，一根長(zhǎng)而粗。
問題：你能比較出這兩根電路絲的大小嗎?
(將事物帶進(jìn)學(xué)生中間，讓學(xué)生直觀觀察，由此引出研究問題：我們還要知道電阻的大小與導(dǎo)體的長(zhǎng)度、橫截面積有何定量關(guān)系)
二、確定研究方法：
師：電阻的大小與三個(gè)因素有關(guān)，問題比較復(fù)雜，我們用什么方法來(lái)研究，可以使問題簡(jiǎn)化呢?
學(xué)：(回答多種方法)
師：控制變量法。(肯定學(xué)生的回答，引導(dǎo)學(xué)生說出正確的`答案，講解含義)
三、學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)
(一)項(xiàng)目一設(shè)計(jì)：保持導(dǎo)體的材料和橫截面積一定，導(dǎo)體的電阻大小與長(zhǎng)度的有什么關(guān)系呢?
教師進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，學(xué)生分組討論實(shí)驗(yàn)方案的設(shè)計(jì)。
PPT課件投影以下問題做為提示：
思考：1、選擇什么實(shí)驗(yàn)材料?
2、要測(cè)量哪些物理量?用什么器材?如何測(cè)量?
3、請(qǐng)畫出實(shí)驗(yàn)電路圖
學(xué)生分小組進(jìn)行討論，然后請(qǐng)小組代表匯報(bào)討論結(jié)果。
方案一：測(cè)量電阻：伏安法
實(shí)驗(yàn)電路(請(qǐng)學(xué)生到黑板上畫)
實(shí)驗(yàn)方案：(學(xué)生大多數(shù)想到用伏安法來(lái)測(cè)電阻，要肯定學(xué)生的想法，并進(jìn)一步引導(dǎo)、深化)。
教師：實(shí)驗(yàn)方案的設(shè)計(jì)往往不是唯一的，還有沒有其它的實(shí)驗(yàn)方案呢?我們并不要測(cè)出電阻的具體的值，只要知道電阻的比例。有沒有更簡(jiǎn)便的方法,使用的器材更簡(jiǎn)單?
學(xué)生進(jìn)一步討論。畫出實(shí)驗(yàn)電路。(點(diǎn)評(píng)學(xué)生所畫的電路圖，留給學(xué)生時(shí)間互相點(diǎn)評(píng))
師：(分析三種方案的優(yōu)缺點(diǎn))
(二)項(xiàng)目二設(shè)計(jì)：保持導(dǎo)體的材料和長(zhǎng)度一定，導(dǎo)體的電阻大小與橫截面積的有什么關(guān)系呢?
請(qǐng)學(xué)生小組內(nèi)思考討論選擇實(shí)驗(yàn)器材，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，畫出實(shí)驗(yàn)電路
學(xué)生分為4個(gè)組，1、2組做項(xiàng)目一，3、4組做項(xiàng)目二。
提供的器材1：一塊板上有三根橫截面積相同，長(zhǎng)度不同的三根鎳鉻絲。(把每根鎳鉻絲的長(zhǎng)度和橫截面積都注明在線的旁邊)
提供的器材2：一塊板上有三根長(zhǎng)度相同，橫截面積不同的三根鎳鉻絲。(把每根鎳鉻絲的長(zhǎng)度和橫截面積都注明在線的旁邊)
另外提供兩個(gè)電壓表，兩個(gè)電流表，電源，滑動(dòng)變阻器，開關(guān)和導(dǎo)線
教師介紹實(shí)驗(yàn)裝置。
學(xué)生從提供的材料中選擇一套進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。
(四)數(shù)據(jù)分析
實(shí)物投影學(xué)生的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，請(qǐng)學(xué)生分析數(shù)據(jù)，得出結(jié)論。
實(shí)驗(yàn)結(jié)論：同種材料的導(dǎo)體，電阻R與長(zhǎng)度L成正比，電阻R與橫截面積S成反比。
四、理論探究
從實(shí)驗(yàn)探究和理論探究我們得出了導(dǎo)體的電阻與導(dǎo)體的長(zhǎng)度、橫截面積和材料的定量關(guān)系，請(qǐng)學(xué)生總結(jié)。
電阻定律：同種材料的導(dǎo)體，其電阻與它的長(zhǎng)度成正比，與它的橫截面積成反比;導(dǎo)體的電阻與構(gòu)成它的材料有關(guān)。
例題：
設(shè)計(jì)說明：學(xué)以致用，使學(xué)生得到成功的體驗(yàn)。
2、電阻率與溫度的關(guān)系
教師邀請(qǐng)學(xué)生一起演示實(shí)驗(yàn):酒精燈燃燒廢燈泡絲，電流表示數(shù)減小。
學(xué)生討論，得出答案:金屬的電阻率隨溫度的升高而增大。
五、學(xué)習(xí)反饋，師生評(píng)價(jià)
1、這節(jié)課馬上就要結(jié)束了，同學(xué)們都來(lái)說說今天的課有趣嗎?這節(jié)課你們最大的收獲是什么呢?對(duì)自己的表現(xiàn)滿意嗎?(學(xué)生發(fā)言)
2、老師肯定大家今天的表現(xiàn)，對(duì)表現(xiàn)積極的同學(xué)提出表?yè)P(yáng)，不積極的同學(xué)在以后的課上要大膽表現(xiàn)，要樹立信心，爭(zhēng)取下次表現(xiàn)更好。
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