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《落日的幻覺》教案范文
落日很美,甚至可以用”色彩絢麗,變化多端”來形容,其實(shí)這是我們對落日的幻覺。下面是小編整理的《落日的幻覺》教案范文,大家一起來看看吧。
教學(xué)目標(biāo):
1、知識和能力目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生迅速篩選信息的能力
2、過程和方法目標(biāo):欣賞重點(diǎn)語段,課堂延伸,訓(xùn)練學(xué)生運(yùn)用語言的能力。
3、情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo): 激發(fā)學(xué)生觀察自然,探索大自然奧秘的興趣。
教學(xué)重點(diǎn):
引導(dǎo)學(xué)生把握課文主體內(nèi)容,提煉信息語句,培養(yǎng)學(xué)生閱讀理解能力。
教學(xué)難點(diǎn):
課堂延伸,訓(xùn)練學(xué)生運(yùn)用語言的能力。
教學(xué)過程:
一、 導(dǎo)入:
落日很美,甚至可以用”色彩絢麗,變化多端”來形容,其實(shí)這是我們對落日的幻覺.
唐代詩人王維有詩曰:“大漠孤煙直,長河落日圓”。這兩句詩語言質(zhì)樸自然,意境博大。但落日真是這樣嗎?(多媒體展示) ——落日是扁的!
落日怎么會是扁的?難道古人觀察錯(cuò)了?下面,讓我們一起走進(jìn)《落日的幻覺》,走進(jìn)美麗夢幻的夕陽。
二、初讀課文,自主學(xué)習(xí),整體感知:
1、教師范讀,學(xué)生靜聽,積累字詞.然后請大家談?wù)劼牭侥男﹥?nèi)容。
2、學(xué)生小聲自讀課文,學(xué)生獨(dú)立完成課后表格填寫。
日落時(shí)的幻覺
產(chǎn)生幻覺的原因
顏色深黃、殷紅
光線散射和光波長短原理
神秘的暗弧,暗弧外面有亮弧
地球表面和大氣層的彎曲,光線散射,大氣層密度不同
西方天空出現(xiàn)迷人的紫光
眼睛的疊合效應(yīng)
接近地平線時(shí)太陽變扁了
光線折射的原理
太陽好像變大了
未說明原因(其實(shí)沒有變大)
3,本文是按怎樣的順序進(jìn)行說明的?
明確:邏輯順序
三、重點(diǎn)研讀,合作探究:
(閱讀課文第2——5段內(nèi)容,思考問題。)
1、 第2段主要運(yùn)用 描寫 的表達(dá)方式,這樣寫的好處是生動、形象,使文章文學(xué)性、可讀性更強(qiáng)。
2、 作者在第二段描寫了日落時(shí)的哪些景象?
第二段首先用一句話概括,告訴我們?nèi)章涞木跋笸瑯訅延^、美麗、神秘而迷人。為什么這么說呢?作者從三個(gè)方面進(jìn)行描寫。一是太陽好像變大了,而且顏色深黃、殷紅。二是它的外形,接近地平線時(shí)也像變成扁的了。三是有云時(shí)會看見燦爛的晚霞,無云時(shí)則會出現(xiàn)另一種美景:背后的天空中現(xiàn)出神秘的藍(lán)灰色暗弧,暗弧外面還鑲有明顯的亮弧,在暗弧和亮弧上升的同時(shí),西方天空會出現(xiàn)迷人的紫光。
這些描寫,像日落時(shí)太陽變大、顏色深紅但沒有熱度、有時(shí)會出現(xiàn)晚霞等,我們不少人都有體會,而有些現(xiàn)象則不太容易觀察到,可適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生要勤于觀察。
3、 第3段在全文結(jié)構(gòu)上屬于 過渡句 ,在內(nèi)容上起著 承上啟下 的作用。
4、第4段中“1871年…… 10倍以上。”的句子主要運(yùn)用了什么說明方法?這樣寫的好處是什么?
舉例子、作比較 增強(qiáng)文章的可信度,鮮明有效地說明了短波光散射比長波光強(qiáng)。
5、第5段中的“這種奇妙的大氣光學(xué)現(xiàn)象”指的是什么?
“由于地球表面……暗弧上的亮弧。” (第5段開頭部分)
6、這四段內(nèi)容在解釋落日的各種幻覺現(xiàn)象時(shí)主要遵循什么順序的?
由現(xiàn)象到原理的邏輯順序。
7、本文的結(jié)構(gòu)安排有怎樣的特點(diǎn)?
文章先從日常生活寫起,并引用古詩文增加文章的趣味性和生動性。然后在說明前使用描寫的表達(dá)方式,用一段文字來描寫日落時(shí)的種種景觀,引起讀者的閱讀興趣。在此基礎(chǔ)上,逐段說明這些景觀背后的科學(xué)道理。文章說明部分的順序,既照顧了第二段的描寫順序,同時(shí)也考慮到科學(xué)原理的復(fù)雜與簡單,所以是從顏色以及與顏色有關(guān)的暗弧、亮弧,說到太陽的外形以及大小。
8、比較:體會每組兩個(gè)語句的表達(dá)效果有什么不同。
1.人們都喜愛觀賞日出,無不贊嘆太陽升起時(shí)的壯觀景象。
人們都喜愛觀賞日出,都贊嘆太陽升起時(shí)的壯觀景象。
第一句用的是雙重否定句,強(qiáng)調(diào)每個(gè)觀賞日出的人都會贊嘆;第二句是一般肯定句,缺少這種強(qiáng)調(diào)的意味。
2.就連我們的古人不也留下“夕陽無限好,只是近黃昏”的詩句嗎?
我們的古人也留下了“夕陽無限好,只是近黃昏”的詩句。
第一句是反問句,強(qiáng)調(diào)古人也有這種情感,語意重;第二句是一般肯定句,只是客觀的說明,沒有強(qiáng)調(diào)意味。
四、課堂拓展延伸:
文章最后一段作者沒有說明原因,同學(xué)們能不能通過網(wǎng)絡(luò),或其他途徑說明其產(chǎn)生的原因?
五、課堂小結(jié):
今天我們共同學(xué)習(xí)了一篇文學(xué)性、知識性均很強(qiáng)的說明文。我們在了解了有關(guān)落日的幻覺的科學(xué)原理同時(shí),也充分領(lǐng)略了優(yōu)美文學(xué)語言的無窮魅力。此外,我們還了解了一些說明文的常識,課后要好好消化。
作業(yè):寫一篇描繪日出的小短文
板書設(shè)計(jì):
幻覺:深黃、殷紅 暗弧、亮弧 紫光 變扁 變大
落日
原理: 散射 大氣層密度不同 眼睛疊合 折射
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