高中必修四語文課文《定風(fēng)波》教學(xué)設(shè)計

時間：2022-06-05 07:47:02 初中知識我要投稿

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　　本文通過冒風(fēng)雨前行的活動經(jīng)歷，悟出人生哲理，表明處世態(tài)度。下面是小編整理的高中必修四語文課文《定風(fēng)波》教學(xué)設(shè)計，大家一起來看看吧。

高中必修四語文課文《定風(fēng)波》教學(xué)設(shè)計

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、理解作品的思想內(nèi)容，體會曠達(dá)渺遠(yuǎn)的意境和作者豁達(dá)的胸懷。

　　2、體會詩歌中包含的人生哲理。

　　3、感知豪放詞的抒情特點。

　　【教學(xué)重點】

　　1、詞所抒發(fā)的感情及抒情特點。

　　2、與詞人的身世聯(lián)系起來體會詩歌的表情達(dá)意。

　　【教學(xué)難點】

　　1、理解作品的思想內(nèi)容，體會曠達(dá)渺遠(yuǎn)的意境和作者豁達(dá)的胸懷。

　　2、感知豪放詞的抒情特點;以小見大的表現(xiàn)手法。

　　【教學(xué)內(nèi)容】

　　《定風(fēng)波·莫聽穿林打葉聲》。

　　【教學(xué)過程】

　　第一教學(xué)板塊──新課導(dǎo)入：

　　同學(xué)們，聽聽這些詞句是誰寫的──“明月幾時有?把酒問青天”、“大江東去，浪淘盡、千古風(fēng)流人物”……對，是蘇軾的名句。蘇軾，我們并不陌生，他是宋朝豪放派的代表人物。今天，我們再一次來感受他詞中闊達(dá)渺遠(yuǎn)的意境和豁達(dá)的胸襟。

　　第二教學(xué)板塊──了解作者，知曉背景：

　　《定風(fēng)波》是一首記事抒懷之作，作于元豐五年(1082)謫居黃州時。據(jù)《東坡志林》卷一記載：“黃州東南三十里為沙湖，亦曰螺螄店。予買田其間，因往相田得疾……”這首詞及小序雖然著力表現(xiàn)了吟嘯徐行、任憑雨打的超然自得的人生境界。但實際上瀟瀟春雨和料峭春風(fēng)是使蘇軾得了一場病的。但蘇軾不提病事，而直抒胸襟。

　　第三教學(xué)板塊──解詞釋句，整體感知：

　　1、教師朗讀課文，學(xué)生結(jié)合課文下面的注解，感知文本的意思，不明之處，舉手提問，教師正音，并巡回答疑。教師小結(jié)(點擊投影)

　　2、強調(diào)下列詞語的意思：

　�、拧∶⑿翰菪�。

　　⑵　吟嘯：吟唱長嘯，表現(xiàn)泰然自若的情態(tài)。

　�、恰×锨停盒稳菸⒑�

　　3、背誦課文：

　　第四教學(xué)板塊──品味語言，鑒賞形象。

　　1、討論：“莫聽穿林打葉聲，何妨吟嘯且徐行。竹杖芒鞋輕勝馬，誰怕?”刻畫了怎樣的抒情主體形象?加點的詞語表現(xiàn)了詞人怎樣的精神?

　　提示：這幾句話描寫了一個穿著草鞋，拄著竹杖，迎著疾風(fēng)驟雨，緩緩而行，時而吟唱時而又長嘯的瀟灑曠達(dá)的抒情主體形象，“莫聽”、“何妨”、“誰怕”是關(guān)鍵詞，寫出了詞人在“同行皆狼狽”，其“獨不覺”，欣然前行的獨立人格精神。

　　2、思考：“一蓑煙雨任平生”表現(xiàn)了怎樣的品質(zhì)?

　　提示：自己平生任由各種各樣的風(fēng)吹雨打都是無所畏懼的，表現(xiàn)了詞人無懼苦難，勇敢前行的意志品質(zhì)。