《登高》教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間：2020-10-05 09:09:01 初中知識(shí) 我要投稿

　　《登高》是唐代偉大詩(shī)人杜甫于大歷二年(767)秋天在夔州所作的一首七律。下面是小編整理的《登高》教學(xué)設(shè)計(jì)，大家一起來(lái)看看吧。

《登高》教學(xué)設(shè)計(jì)

　　【教學(xué)目的】

　　1、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入詩(shī)歌意境。

　　2、總結(jié)領(lǐng)悟詩(shī)歌意境的方法。

　　【教學(xué)關(guān)鍵】

　　調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，引導(dǎo)學(xué)生積極參與。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、導(dǎo)語(yǔ)激興

　　同學(xué)們，在唐代的詩(shī)壇上，有這樣一位詩(shī)人：他幾乎一生都在流浪，成都的一個(gè)草堂成為他短暫安定生活的見(jiàn)證;他幾乎終生都在痛苦，沉郁頓挫成為他詩(shī)歌風(fēng)格的最權(quán)威的概括。一場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)撕碎了他的心，帶給他常人難以忍受的折磨;多種疾病毀滅了他的軀體，最后病死在湘江的一葉小舟上。他，就是偉大的現(xiàn)實(shí)主義詩(shī)人杜甫。

　　今天，我們來(lái)學(xué)習(xí)他的一首詩(shī)：《登高》。

　　通過(guò)學(xué)習(xí)這首詩(shī)，我們要領(lǐng)悟這首詩(shī)歌的意境，總結(jié)領(lǐng)悟詩(shī)歌意境的一般方法。讀這首詩(shī)，我們能看到詩(shī)人焦慮的目光，能聽(tīng)到詩(shī)人無(wú)奈的嘆息，更能感受到詩(shī)人心靈的震顫，現(xiàn)在，就讓我們一起來(lái)傾聽(tīng)這一曲時(shí)代的悲歌吧!

　　二、放錄音，請(qǐng)學(xué)生齊讀

　　三、研讀課文

　　1、我們要領(lǐng)悟意境，首先要進(jìn)入境。這境，就是詩(shī)人在詩(shī)中創(chuàng)造的生活圖景。首先包括了景，請(qǐng)大家回答：在這首詩(shī)中，詩(shī)人寫(xiě)了哪些景物?

　　明確：風(fēng)，天，猿聲;渚(水中小洲)，沙，鳥(niǎo);落木(秋天樹(shù)木落葉)，長(zhǎng)江。

　　景物如何?

　　明確：

　　急：呼嘯的秋風(fēng)(有速度)。

　　高：天空遼闊(有立體感)。

　　哀：如哭似嚎(有感情)。

　　蕭蕭：落葉聲(有聲音)。

　　2、請(qǐng)大家發(fā)揮想象，用散文化的語(yǔ)言描述這幅畫(huà)面。

　　(請(qǐng)兩位同學(xué)描述。)

　　請(qǐng)大家閉上眼睛，在老師的描述中想象畫(huà)面：這是一個(gè)蕭瑟的秋天，天空是那樣遼遠(yuǎn)，遠(yuǎn)處的樹(shù)林中傳來(lái)一陣陣凄厲的猿聲。小洲邊的水是那樣的清冷，岸邊的沙子是那樣的慘白，鳥(niǎo)兒在狂風(fēng)中掙扎著，盤(pán)旋著，發(fā)出陣陣哀鳴。無(wú)邊無(wú)際的落葉在蕭蕭的秋風(fēng)中飛舞著，奔流不息的長(zhǎng)江波濤拍擊著江岸滾滾向前。

　　3、這是境中的景，除了景，境中還有詩(shī)人的形象，請(qǐng)同學(xué)們用自己的'語(yǔ)言來(lái)描述詩(shī)人的形象。

　　詩(shī)人很老了(百年)，衰老多病，常年客居他鄉(xiāng)(作客)，志向得不到伸展(潦倒)，他嘆息著國(guó)運(yùn)和自身的命運(yùn)(艱難)，以至于白發(fā)增多(繁霜鬢)。

　　請(qǐng)大家當(dāng)一回導(dǎo)演，把詩(shī)人在秋風(fēng)中登高的動(dòng)作設(shè)計(jì)出來(lái)，按小組討論兩分鐘，請(qǐng)各組推出一個(gè)代表。

　　(抽查兩個(gè)組，其他同學(xué)補(bǔ)充。)

　　明確：詩(shī)人少有壯志，19歲就寫(xiě)下了“會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小。”的詩(shī)句，現(xiàn)在他的理想徹底破滅了。頂著秋風(fēng)，他在詩(shī)篇中向我們走來(lái)：拄著拐杖，他顫微微走在那秋風(fēng)呼嘯的山路上，狂風(fēng)吹亂了他花白的頭發(fā)，枯葉飛舞著掠過(guò)他的衣襟，他一路咳嗽著，走走停停。風(fēng)好大呀，他抬起頭，掙扎著登上了崖頂。然而，讀讀他的詩(shī)篇吧，無(wú)邊落木蕭蕭下，不盡長(zhǎng)江滾滾來(lái)。這是一個(gè)垂危的老人，將不久于人世，他關(guān)心的卻不是自己。詩(shī)人的目光越過(guò)了千山萬(wàn)水，胸襟是如此的開(kāi)闊，這是一顆多么偉大的心靈!

　　4、現(xiàn)在我們來(lái)談“意”，也就是詩(shī)人在詩(shī)中抒發(fā)的的情，請(qǐng)大家用詩(shī)篇中的詞來(lái)概括詩(shī)人的感情。

　　明確：悲，恨。

　　5、同學(xué)們，假如你就是杜甫，現(xiàn)在，你就站在那高高的懸崖之上，眼前，風(fēng)在拼命的刮，鳥(niǎo)在拼命的掙扎，落葉紛紛下，長(zhǎng)江滾滾流;耳畔，風(fēng)聲卷集著濤聲，濤聲夾雜著猿鳴，你會(huì)產(chǎn)生怎樣的聯(lián)想?

　　學(xué)生答：

　　“一葉而知秋”，何況落葉已蕭蕭而下;“問(wèn)君幾多愁，恰似一江春水向東流”，這愁象流水象落葉那么密集。

　　落葉讓人想到生命的短暫，自己壯志難酬，心生感慨。

　　師：

　　這同學(xué)答的多好啊，看到落葉與流水，就想到時(shí)光一去不返，感慨自己壯志難酬。落葉歸根，百川歸海，而自己卻年老漂零在外。

　　下面我來(lái)談?wù)勎业睦斫猓喊渡峡萑~似蝶，岸下猛浪若奔，我們分明已聽(tīng)到了落葉的呻吟，聽(tīng)到了長(zhǎng)江的嗚咽。這那里是在寫(xiě)季節(jié)，分明是一個(gè)時(shí)代的真實(shí)寫(xiě)照!這個(gè)時(shí)代充滿了傷痛與悲哀，戰(zhàn)亂就象一場(chǎng)大風(fēng)席卷了中國(guó)大地十幾年，在這場(chǎng)大風(fēng)中，不知有多少鮮活的生命如木葉般紛紛而下，枯萎死亡;那滾滾長(zhǎng)江流動(dòng)著的不正是人們綿綿不盡的眼淚嗎?

　　現(xiàn)在我們總結(jié)一下領(lǐng)悟詩(shī)歌意境的方法：

　�、拧〈φZ(yǔ)言;

　�、啤÷�(lián)想想象;

　�、恰÷�(lián)系生平。

　　讀這一首詩(shī)，我們要看到詩(shī)人焦慮的目光，我們要聽(tīng)到詩(shī)人沉重的嘆息，我們更要感受到詩(shī)人心靈的震顫，現(xiàn)在，就讓我們齊聲朗誦這一曲時(shí)代的悲歌吧!

　　【板書(shū)設(shè)計(jì)】

風(fēng)　天　猿渚　沙　鳥(niǎo)

　　落木境長(zhǎng)江

　　作客　多病　│　艱難　潦倒

　　意

　　↙ ↘

　　悲　恨