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高中必修三語文課文《蜀道難》教案
詩(shī)人襲用樂府古題而推陳出新。詩(shī)歌充分顯示了詩(shī)人的浪漫氣質(zhì)和熱愛祖國(guó)河山的感情，全詩(shī)共二百九十四字 。高中必修三語文課文《蜀道難》教案。歡迎大家參考。
【導(dǎo)語設(shè)計(jì)】
臺(tái)灣詩(shī)人余光中的一首詩(shī)中有這樣幾句：“酒入豪腸，七分釀成了月光，余下的三分嘯成劍氣，繡口一吐就半個(gè)盛唐。”大家知道說的是誰嗎?他就是詩(shī)仙李白。我們今天就來學(xué)習(xí)李白的浪漫主義杰作《蜀道難》。
【教學(xué)目標(biāo)】
通過誦讀，體會(huì)詩(shī)人的情感并品味作品的藝術(shù)特色。
板書：
體會(huì)詩(shī)人情感，品味藝術(shù)特色
【教學(xué)重點(diǎn)】
品味作品的藝術(shù)特色。
【教學(xué)難點(diǎn)】
背誦《蜀道難》。
【教學(xué)過程】
一、整體感知
誦讀：唐詩(shī)的美是讀出來的，誦讀的過程就是一種審美的過程。學(xué)習(xí)《蜀道難》我們就從誦讀開始。
1、個(gè)別誦讀，由三位同學(xué)來完成整首詩(shī)的誦讀;范讀，調(diào)動(dòng)學(xué)生的探知欲，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情;齊讀，感受詩(shī)人奔放的情感。
誦讀第一段：
《蜀道難》
李 白
噫吁嚱!危乎高哉!蜀道之難，難于上青天。
蠶叢及魚鳧，開國(guó)何茫然!
爾來四萬八千歲，不與秦塞通人煙。
西當(dāng)太白有鳥道，可以橫絕峨眉顛。
地崩山摧壯士死，然后天梯石棧相鉤連。
更正讀得不準(zhǔn)確的地方。
誦讀第二段：
上有六龍回日之高標(biāo)，下有沖波逆折之回川。
黃鶴之飛尚不得過，猿猱欲度愁攀援。
青泥何盤盤，百步九折縈巖巒。
捫參歷井仰脅息，以手撫膺坐長(zhǎng)嘆。
問君西游何時(shí)還，畏途巉巖不可攀。
但見悲鳥號(hào)古木，雄飛雌從繞林間。
又聞子規(guī)啼夜月，愁空山。
蜀道之難，難于上青天，使人聽此凋朱顏。
更正讀得不準(zhǔn)確的地方。
誦讀第三段：
連峰去天不盈尺，枯松倒掛倚絕壁。
飛湍瀑流爭(zhēng)喧豗，砯崖轉(zhuǎn)石萬壑雷。
其險(xiǎn)也若此，嗟爾遠(yuǎn)道之人胡為乎來哉!
劍閣崢嶸而崔嵬，一夫當(dāng)關(guān)，萬夫莫開。
所守或匪親，化為狼與豺。
朝避猛虎，夕避長(zhǎng)蛇。
磨牙吮血，殺人如麻。
錦城雖云樂，不如早還家。
蜀道之難，難于上青天，側(cè)身西望長(zhǎng)咨嗟!
更正讀得不準(zhǔn)確的地方。
2、示范誦讀：
《蜀道難》
李 白
噫吁嚱!危乎高哉!蜀道之難，難于上青天。
(讀出一種爆發(fā)式的激情，如平地一聲驚雷。奠定雄放的基調(diào))
蠶叢及魚鳧，開國(guó)何茫然!
爾來四萬八千歲，不與秦塞通人煙。
(讀出對(duì)歷史的沉思。)
西當(dāng)太白有鳥道，可以橫絕峨眉顛。
地崩山摧壯士死，然后天梯石棧相鉤連。
(讀出悲壯，人類改造自然的艱難。)
上有六龍回日之高標(biāo)，下有沖波逆折之回川。
(讀出磅礴的氣勢(shì)。)
黃鶴之飛尚不得過，猿猱欲度愁攀援。
(而況人乎!)
青泥何盤盤，百步九折縈巖巒。
捫參歷井仰脅息，以手撫膺坐長(zhǎng)嘆。
(一聲長(zhǎng)嘆!)
問君西游何時(shí)還，畏途巉巖不可攀。
(未登程先問歸期，寫盡旅愁。)
但見悲鳥號(hào)古木，雄飛雌從繞林間。
又聞子規(guī)啼夜月，愁空山。
(荒涼凄清的環(huán)境，無限的哀怨與愁苦，有力地烘托了蜀道之難，語調(diào)為之一沉。)
蜀道之難，難于上青天!使人聽此凋朱顏。
(該句有前后鉤連之效，強(qiáng)調(diào)蜀道不可輕易前往。)
連峰去天不盈尺，枯松倒掛倚絕壁。
飛湍瀑流爭(zhēng)喧豗，砯崖轉(zhuǎn)石萬壑雷。
(讀出對(duì)自然美的贊嘆!)
其險(xiǎn)也若此，嗟爾遠(yuǎn)道之人胡為乎來哉?
(讀出一種疑惑和擔(dān)憂。)
劍閣崢嶸而崔嵬，一夫當(dāng)關(guān)，萬夫莫開。
(雄關(guān)漫道。)
所守或匪親，化為狼與豺。
(憂慮國(guó)事。)
朝避猛虎，夕避長(zhǎng)蛇。
(四字短句，跳蕩有力，讀出一種驚恐的情緒。)
磨牙吮血，殺人如麻。
(令人驚懼。)
錦城雖云樂，不如早還家。
(殷殷勸戒。)
蜀道之難，難于上青天，側(cè)身西望長(zhǎng)咨嗟!
(一唱三嘆，興味無窮!)
3、學(xué)生齊讀，感受李白詩(shī)歌的語言魅力和強(qiáng)烈、充沛、起伏動(dòng)蕩的感情。
4、自由誦讀，背誦課文。結(jié)合課下注釋理解課文內(nèi)容，可將相關(guān)注釋抄寫到課文的相應(yīng)空白之處。有不懂的地方，請(qǐng)隨時(shí)向老師提出來。(在此期間設(shè)計(jì)默寫板塊。)
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