- 《愚公移山》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)及反思 推薦度：
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愚公移山教學(xué)設(shè)計(jì)
愚公移山文章篇末以移山取得了最后勝利，矛盾獲得了解決，作為故事的結(jié)局，充滿了浪漫主義的色彩。下面是小編整理的愚公移山教學(xué)設(shè)計(jì)，大家一起來(lái)看看吧。
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)本課的生字.
2、回顧課文內(nèi)容，背誦愚公對(duì)智叟說(shuō)的話，進(jìn)一步體會(huì)愚公移山的精神。
3、積累詞語(yǔ)，體會(huì)寫法，仿寫訓(xùn)練。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)會(huì)理解詞語(yǔ)，背誦愚公對(duì)智叟說(shuō)的話。
教學(xué)過(guò)程：
一、引導(dǎo)學(xué)生回顧上節(jié)課學(xué)到的內(nèi)容。
誰(shuí)來(lái)匯報(bào)總結(jié)一下上節(jié)課你最大的收獲是什么?
二、識(shí)寫生字，積累詞語(yǔ)。
師：一個(gè)個(gè)有情有意、有聲有形的漢字為我們講述了愚公移山這樣一個(gè)動(dòng)人的故事，下面就讓我們走近本課的生字，為自己的語(yǔ)言大廈添磚加瓦。
1、課件出示生詞。
(1)指名認(rèn)讀。
(2)觀察、記憶字形。說(shuō)說(shuō)你記住了哪個(gè)字，有什么好的識(shí)字方法推薦給大家。先跟你的同桌說(shuō)一說(shuō)。指名匯報(bào)。
2、課件出示要求會(huì)寫的字，指導(dǎo)書寫。
把字按照字形結(jié)構(gòu)分類，書寫時(shí)要注意筆順，以及每一筆在田字格中的占位。
上下結(jié)構(gòu)：霄、寡、妄(突出主筆，結(jié)構(gòu)穩(wěn)定)
左右結(jié)構(gòu)：鋤、渤(錯(cuò)落有致)
3、聽(tīng)寫字詞，互批互改。
4、積累詞語(yǔ)。
(1)課件出示書后“自選詞語(yǔ)”：“直插云霄”“癡心妄想”。結(jié)合上節(jié)課對(duì)課文的學(xué)習(xí)說(shuō)說(shuō)對(duì)詞語(yǔ)的理解。
理解詞語(yǔ)的方法有很多，例如上節(jié)課我們用到的想象畫面——直插云霄;抓住關(guān)鍵字——癡心妄想;
(2)自己在文中找應(yīng)該積累的詞語(yǔ)，交流理解詞語(yǔ)的用法。
(3)運(yùn)用說(shuō)話。你能選擇其中的一個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)一句話嗎?推選出三個(gè)有新意的句子，(教師輸入計(jì)算機(jī))全班同學(xué)幫助錘煉，記在書上，同時(shí)寫上這句話的學(xué)生的名字。
三、體會(huì)方法，積累運(yùn)用。
1、師：感謝這篇課文，讓我們有機(jī)會(huì)認(rèn)識(shí)了才華出眾的你。
文中作者塑造了哪些人物?
2、作者是通過(guò)哪些描寫方法來(lái)塑造人物的?
師：作者通過(guò)對(duì)人物動(dòng)作，尤其是語(yǔ)言描寫塑造了愚公的形象，那我們就來(lái)背誦愚公回答智叟的這段對(duì)話描寫。
3、創(chuàng)設(shè)情境，練習(xí)寫話。
正所謂“言為心聲”，我們身邊的同學(xué)形形色色，性格迥異，他們的語(yǔ)言也能反映內(nèi)心的情感及性格。請(qǐng)你挑選學(xué)習(xí)生活中的一個(gè)片段，(運(yùn)動(dòng)會(huì)咱們班得了團(tuán)體總分第一名聽(tīng)到勝利消息時(shí))，通過(guò)描寫他的語(yǔ)言來(lái)塑造人物形象。我們每一個(gè)同學(xué)都是評(píng)委，看他寫得像不像。
四、總結(jié)收獲，布置作業(yè)。
總結(jié)一下本節(jié)課你有了什么新的收獲。
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