語文九年級《蒲柳人家》教學(xué)設(shè)計

時間：2023-03-08 13:30:07 初中知識我要投稿

相關(guān)推薦

人教版語文九年級《蒲柳人家》教學(xué)設(shè)計

　　《蒲柳人家》是當(dāng)代作家劉紹棠的代表作，它繼承了中國古典小說的許多表現(xiàn)技巧和藝術(shù)手法，透過幾戶普通農(nóng)家的故事，表現(xiàn)了京東北運(yùn)河邊農(nóng)民的獨(dú)特風(fēng)貌，充滿濃郁的民族風(fēng)格和審美情趣。下面是小編整理的人教版語文九年級《蒲柳人家》教學(xué)設(shè)計，歡迎大家參考。

人教版語文九年級《蒲柳人家》教學(xué)設(shè)計

　　【教材分析】

　　《蒲柳人家》是當(dāng)代作家劉紹棠的代表作，它繼承了中國古典小說的許多表現(xiàn)技巧和藝術(shù)手法，透過幾戶普通農(nóng)家的故事，表現(xiàn)了京東北運(yùn)河邊農(nóng)民的獨(dú)特風(fēng)貌，充滿濃郁的民族風(fēng)格和審美情趣。課文節(jié)選的是小說的前兩節(jié)。它濃墨重彩描寫了三個主要人物：機(jī)靈頑皮、充滿稚氣的六歲男孩何滿子是小說的主要線索人物，奶奶一丈青大娘和爺爺何大學(xué)問是小說的兩個主要描寫對象。

　　教讀課文，重點(diǎn)在引導(dǎo)學(xué)生了解小說所具有的民族作風(fēng)和民族氣派，體會語言特色。對作品中的主要藝術(shù)形象，可由人物外號出發(fā)。把握其性格特點(diǎn)，體會藝術(shù)表現(xiàn)手法。對富有特色的語言運(yùn)用，要引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)誦讀，精彩的語句、段落可摘抄和背誦。學(xué)習(xí)課文，重要的在于激發(fā)學(xué)生閱讀興趣，鼓勵課外延伸拓展，擴(kuò)大視野，深層體會小說濃郁的民族風(fēng)格，為此，課前預(yù)習(xí)、引導(dǎo)和課后鞏固拓展就更顯必要。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、了解劉紹棠及其充滿濃郁民族風(fēng)格和審美情趣的鄉(xiāng)土文學(xué)創(chuàng)作。

　　2、了解20世紀(jì)30年代京東北運(yùn)河岸上農(nóng)村的世態(tài)人情與精神風(fēng)貌。

　　3、欣賞文中刻畫的鮮明、豐滿的人物形象。

　　4、體會小說中精彩的肖像、動作和語言描寫，揣摩語言運(yùn)用的高妙。

　　5、感受小說人物的美好品德和高尚情操，培養(yǎng)學(xué)生良好的審美趣味。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　1、體會小說高妙的語言運(yùn)用。

　　2、把握人物性格，領(lǐng)會小說的藝術(shù)表現(xiàn)手法。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　理解小說所具有的民族作風(fēng)和民族氣派。

　　【課時安排】

　　1課時。

　　【教學(xué)過程】

　　一、導(dǎo)入新課

　　同學(xué)們，閱讀古典小說《水滸傳》，其中那些俠肝義膽、疾惡如仇的英雄人物令人蕩氣回腸。比如“及時雨”宋江、“黑旋風(fēng)”李逵、“一丈青”扈三娘。今天，我們學(xué)習(xí)劉紹棠的《蒲柳人家》就是一篇繼承和發(fā)揚(yáng)民族傳統(tǒng)，形成獨(dú)特風(fēng)格的鄉(xiāng)土作品。讓我們一起走近劉紹棠，走近他筆下栩栩如生的人物形象。

　　二、資料助讀

　　1、劉紹棠簡歷

　　劉紹棠(1936～1997)當(dāng)代作家。他的《蒲柳人家》獲首屆全國優(yōu)秀中篇小說二等獎，《蛾眉》獲1981年全國優(yōu)秀短篇小說獎。他的作品格調(diào)清新淳樸，文筆通俗曉暢，描寫從容自然，結(jié)構(gòu)簡潔完整，鄉(xiāng)土色彩濃郁。

　　三、整體感知

　　1、學(xué)生默讀全文，初步感知文意，疏解下列字詞：

　　搟(gǎn)剜(wān)腌臢(ā zā)捯氣(dáo)唿哨(hū)咯吧(kā)呱呱墜地(gū)

　　榮膺(yīng)：光榮地獲得。膺：承受，承當(dāng)。

　　隱匿(nì)隱藏、躲起來。

　　如坐針氈(zhān)：形容坐立不安，像芒和刺扎在背上一樣。

　　影影綽綽(chuò)：模模糊糊，不真切。

　　2、學(xué)生深入研讀課文，思考：

　　⑴在這篇課文中，何滿子的奶奶為什么號稱“一丈青大娘”?

　　奶奶一丈青大娘個高腳大，身強(qiáng)體健，性格豪爽，潑辣大膽、剛直不阿，愛打抱不平，這種女中豪杰的形象，與《水滸》中的著名女將一丈青扈三娘頗為神似，所以得名。

　�、频谝徊糠肿钅鼙憩F(xiàn)一丈青大娘性格的是什么事情?分析一下作者運(yùn)用了哪些描寫方法來表現(xiàn)一丈青大娘的性格的?

　　一丈青大娘大鬧運(yùn)河灘。作者運(yùn)用了外貌描寫(如“大高個兒，一雙大腳，青銅膚色”)，動作描寫(“挽了挽袖口，手腕子上露出兩只叮叮當(dāng)當(dāng)響的黃銅鐲子，一陣風(fēng)沖下河坡，阻擋在這幾個纖夫的面前，手戳著他們的鼻子”，“老大一個耳刮子掄圓了扇過去”)，語言描寫(“不能叫你們腌臢了我們大姑娘小媳婦的眼睛!”)，神態(tài)描寫(“一丈青大娘火了起來”，“一丈青大娘勃然大怒”)。除以上正面描寫外，小說還運(yùn)用了側(cè)面描寫，通過纖夫無力招架的狼狽形態(tài)來反襯一丈青大娘的剛直不阿、疾惡如仇、威武勇猛。

　�、菫槭裁礌敔斕柗Q“何大學(xué)問”?

　　爺爺?shù)耐馓枎в袘蛑o的性質(zhì)。他貌似關(guān)公，脾氣性格也像關(guān)老爺一樣，俠肝義膽，仗義輕財，慷慨豁達(dá)，愛打抱不平，甘為朋友兩肋插刀。同時善于講故事，想像力豐富，編起故事來生動曲折，引人入勝，因此得了個“何大學(xué)問”的外號。

　�、茸詮臓敔敱蛔鸱Q為何大學(xué)問以后，他在學(xué)問上下了哪些功夫?由些說明了什么?

　　看書念書、不恥下問、咬文嚼字、拜祭文廟、自我反思、為孫請師。這表現(xiàn)出他對文明進(jìn)步的追求，對美好生活的向往。也反映了那個時代渴求知識而不得的貧苦百姓的心聲。

　�、尚≌f中寫到了哪些人物?他們各有什么性格特征?

　　一丈青大娘：潑辣大膽、剛直不阿、性格豪爽、口苦心甜、熱情正直、淳厚樸實(shí)。

　　何大學(xué)問：俠肝義膽仗義輕財慷慨豁達(dá)好戴高帽

　　何滿子(線索人物)：機(jī)靈頑皮、純真稚氣。

　　運(yùn)河人民：扶危濟(jì)困赤誠相見。

　�、市≌f語言具有什么特色?

　　這篇小說的語言非常有特色。一方面，作者采用活靈活現(xiàn)的民間口語與俗語，并加以提煉，形成一種活潑伶俐.凝練而富有動感.充滿鄉(xiāng)土氣息的語言。寫天氣之熱，“熱得像天上下火”;寫一丈青大娘溺愛孫子，“要天上的星星，奶奶也趕快搬梯子去摘”，“何滿子是一丈青大娘的心尖子，肺葉子，眼珠子，命根子”，形象生動而又準(zhǔn)確傳神。

　　另一方面，作者又繼承了說唱藝術(shù)的特點(diǎn)，講究壓韻和對偶，用詞造句文白相間，讀來抑揚(yáng)頓挫，很有節(jié)奏感。如“一丈青大娘勃然大怒，老大一個耳刮子掄圓了扇過去，那個年輕的纖夫就像風(fēng)吹乍蓬，轉(zhuǎn)了三轉(zhuǎn)，擰了三圈兒，滿臉開花，口鼻出血，一頭栽倒在滾燙的白沙灘上，緊一口慢一口氣，高一聲低一聲呻吟”，“何大學(xué)問人高馬大，膀闊腰圓，面如重棗，濃眉朗目，一副關(guān)公相貌”。這樣的句子在文中比比皆是，增加了小說的文采和趣味性。

　�、藶槭裁凑f這篇小說具有民族作風(fēng)和民族氣派?

　　首先，從人物形象上來說，這篇小說的人物具有中華民族獨(dú)有的性格特點(diǎn)和傳統(tǒng)美德。他們身上那種俠肝義膽、仗義輕財、疾惡如仇.扶危濟(jì)困的品格，正是我們民族世代相傳的精神財富，是《三國演義》《水滸》等古典小說一貫宣揚(yáng)和傳承的價值追求。這可以從“一丈青大娘”的外號和爺爺何大學(xué)問“一副關(guān)公相貌”中反映出來，更從他們?yōu)槿俗鍪碌姆绞缴媳憩F(xiàn)出來。對這種人物、這種品德的追求，正顯示了作品的民族本色。

　　其次，在藝術(shù)上，小說不僅情節(jié)富有傳奇色彩，而且塑造人物性格時也多借鑒中國古典小說和民間說唱藝術(shù)的表現(xiàn)手法。在我國古典文學(xué)的發(fā)展史上，英雄傳奇是一個非常重要的類別，《三國演義》《水滸》《西游記》以及《三俠五義》《說岳全傳》等都是其中的代表作。而《蒲柳人家》中無論一丈青大娘的大鬧運(yùn)河灘，何大學(xué)問的威鎮(zhèn)古北口，還是后來的巧計鋤奸、智斗花鞋杜四，無不出奇制勝，神乎其神，使人自然而然地想起“智取生辰綱”“大鬧野豬林”等故事，想起我們民族多少“路見不平，拔刀相助”的義舉。另外，小說的藝術(shù)表現(xiàn)手法也是民族的。

　　在結(jié)構(gòu)上，《水滸》先講述單個人物的故事，然后聚義梁山，共圖大業(yè)。而本文的結(jié)構(gòu)也正得其神韻，前幾節(jié)分別介紹一位人物，最后由望日蓮的故事將他們串在一起。再如多用語言和動作表現(xiàn)人物性格，用外號概括人物性格特點(diǎn)等，也正是我國古典小說和說唱藝術(shù)常見的表現(xiàn)手法。

　　四、語段閱讀

　　1、閱讀“自從他被尊稱為何大學(xué)問以后……難道孫兒到頭來也要落得個趕馬或是學(xué)徒的命運(yùn)?”后回答。

　�、胚x文第1段中的第1句的作是。

　　承上啟下。

　�、扑蛔鸱Q為何大學(xué)問，那么他是不是真有大學(xué)問?(用原文回答)

　　可從沒進(jìn)過學(xué)堂一天，斗大的字認(rèn)不得三筐，而且只會念不會寫。

　�、�“他也真在學(xué)問上下起功夫來了”，這里的“真”應(yīng)如何理解?

　　他有真正的行動：看書念書、不恥下問、咬文嚼字、拜祭文廟、自我反思、為孫請師。

　�、日埜爬ㄟx段的語言特點(diǎn)。

　　生動形象，幽默風(fēng)趣，充滿鄉(xiāng)土氣息。

　　2、閱讀“何滿子的奶奶……一丈青大娘才算開恩放行。”后回答。

　�、庞靡痪湓捀爬ㄟx文內(nèi)容。