語文孔乙己教學設(shè)計

時間：2024-08-17 18:26:15 初中知識我要投稿

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人教版語文孔乙己教學設(shè)計

　　《孔乙己》是魯迅在“五四”前夕繼《狂人日記》之后寫的第二篇白話小說，這篇小說描寫一個沒有考上秀才的讀書人，他喪失了做人的尊嚴，淪落為小酒店里人們嘲笑的對象，從而暴露了當時的社會問題。下面是小編整理的人教版語文孔乙己教學設(shè)計，歡迎大家參考。

人教版語文孔乙己教學設(shè)計

　　【設(shè)計意圖】

　　運用新批評派的細讀法指導(dǎo)閱讀教學，以關(guān)鍵詞語和重要文句為突破口，引導(dǎo)學生在理解語句含義的基礎(chǔ)上揣摩、思索、領(lǐng)悟、回味語言的言外之意，內(nèi)中寄托。分析人物性格，理解小說主題，學習語言技巧，體會藝術(shù)匠心。提高欣賞能力，培養(yǎng)扎實的閱讀功夫。

　　【設(shè)計提要】

　　本設(shè)計共六部分：觀圖得印象，細讀明環(huán)境，細讀知性格，細讀出主題，細讀悟布局，想象來深化。

　　【設(shè)計實施】

　　1、觀圖得印象：

　　思路：細觀插圖，借助第11段的描述，說說孔乙己的模樣，了解孔乙己最后一次出場的情況。板書要點：坐、夾襖、跌、摸(下文板書內(nèi)容均用橫線標出)。

　　點撥：這是小說的高潮，正面描寫孔乙己身殘氣微，不復(fù)聊生的慘狀。他自欺欺人，至死不悟;突出掌柜的取笑，強調(diào)19個錢。社會的冷漠，人心的自私，科舉的罪惡躍然紙上。

　　說明：內(nèi)容不作深究，只使學生對孔乙己的慘狀有直觀的感性認識，激發(fā)興趣，留下懸念。為下面與孔乙己第一次出場的比較、深入理解課文作鋪墊。

　　2、細讀明環(huán)境：

　　思路：揣摩兩種喝酒主顧的不同：短衣──長衫，柜外──房里，站喝──坐喝，體會當時社會的貧富分化、階級對立。掌柜對長衫主顧唯恐侍候不同，對短衣幫則能欺就欺，可見人心勢利冷酷�！皟茨樋住薄皼]有好聲氣”說明人情冷漠

　　點撥：這幅清代末年江南小鎮(zhèn)的世俗畫里透露的是冷漠、虛偽、勢利，孔乙己在世態(tài)炎涼的環(huán)境里，受嘲笑，被欺凌，沒有人同情和憐憫，最后悲慘的死去�？梢娍滓壹旱谋瘎∈潜厝坏模巧鐣瘎�。

　　說明：“短衣”和“長衫”的描寫為孔乙己的不倫不類埋下伏筆，突出“笑”字造成懸念，環(huán)境明晰，分析人物性格水到渠成。

　　3、細讀知性格：

　　思路：

　　⑴外貌描寫抓住“長衫”和“夾襖”細讀。

　�、苿幼髅鑼憦摹芭拧薄懊比胧帧�

　�、钦Z言描寫扣“竊”“跌”兩字分析。

　　點撥：

　�、砰L衫──孔乙己貧困潦倒，地位擺下，從長衫客中被擠出來，只能和短衣幫一樣站著喝酒。但創(chuàng)匯肯脫掉長衫，因為這件長衫是讀書人身份的標志。他既不能爬到上層，又不甘居不層從事勞動，服這件長衫他在精神上得到安慰，這是他自命清高的表現(xiàn)�！皧A襖”──孔乙己最后一次出場沒有穿長衫，不是他覺悟了，脫掉了長衫，而是終于連這件裝點門面的長衫也沒有了，不得不只穿夾襖。邊個詞寫出了他窮酸潦倒。反映科舉制度對他思想的毒害。

　�、啤芭拧暴ぉび檬忠幻兑幻稊�(shù)著排放下來，既對掌柜表示他付酒錢是足夠的，自己是規(guī)矩人，又暗含與短衣幫比，自視高人一等的自命清高心理。表現(xiàn)出他作為一個落魄讀書人的那種拮據(jù)而窮酸的本相。摸──從袋里摸索著掏出，不萬分留戀產(chǎn)生的艱難成分�？梢韵胂笠苍S他是好不容易才湊了這幾文錢，或許是他出乎意外地發(fā)現(xiàn)還有這幾文錢，可以去過一下酒癮。這兩個動作前后對照，突出了孔乙己的巨大變化，說明他從精神到肉體所受的摧殘，他已完全被封建科舉制度吞唾，但他無怨無怒，令人真正感到他的可悲!

　　⑶“竊”──和偷本來同義，不過一文言一口語而已。孔乙己看不起勞動人民，認為別人是偷東西，而讀書人則是竊，突出讀書人的身份，以顯示自己高人一等，何等迂腐可笑!跌──孔乙己不承認被丁舉人打斷了腿，可見他死要面子，自欺欺人。從這兩個詞，可見他的麻木不仁，至死不悟，始終不明白潦倒終生的原因，這正是他性格中最可悲的東西。

　　說明：扣住外貌、動作、語言描寫的關(guān)鍵詞語，在孔乙己前后兩次出場的比較中弄清他的性格特征，使學生由初讀覺得好笑，進而思索作品深沉、冷峻的意味。

　　4、細讀出主題：

　　思路：

　　結(jié)合全篇，細讀小說的結(jié)局：“大約孔乙己確死了。”聯(lián)系丁舉人的“打”、短衣幫的“笑”來細細揣摩，從而歸納出主題思想：揭露出封建社會的腐朽和黑暗。

　　點撥：

　�、拧按蠹s”表猜測，因為沒有確鑿的根據(jù);“的確”表猜測的結(jié)果，因為當時的社會，孔乙己只有死路一條。

　�、拼颟ぉぜ氉x“先寫服辯，后來是打，打了大半夜，再打折了腿”一句和“坐著用這手慢慢地走去了”的“走”。前者是打的過程和結(jié)果，反映舉人的兇狠和冷酷;“走”，而不用爬，說明孔乙己行動的所有支撐力全都集中到手上，腿已經(jīng)不起任何作用了，可見其受傷慘重�？婆e制度造就了這樣兩種讀書人：少數(shù)爬上去的，就像丁舉人一樣橫行霸道，成為殘酷的壓迫者，社會的禍害;多數(shù)爬不上去的，則像孔乙己一樣窮困潦倒，成為毫無價值的廢物，悲慘的犧牲品。這就歸納出小說主題之一：批判科舉制度的罪惡。

　　⑶笑──短衣幫本質(zhì)善良，和孔乙己同樣受奴役，但因封建統(tǒng)治階級宣揚封建秩序，推行愚民的政策，使民眾麻木不仁，剝削階級損人利己思想又使人們變得自私冷漠。所以當時社會不但無力醫(yī)治民族創(chuàng)傷，百姓反而圍觀、鑒賞這創(chuàng)傷�？梢娦≌f也揭露病志社會的冷酷。

　　說明：由點到面，從作品實際出發(fā)，引導(dǎo)學生深入理解小說主題，準確透徹的理解孔乙己悲劇的深廣意義。初步掌握歸納文學作品主題的方法和過程。

　　5、細讀悟布局：

　　思路：

　�、判β曍灤┤�，“快活的空氣”“欠19個錢”反復(fù)出現(xiàn)。

　�、频谝蝗朔Q“我”。

　�、欠簲ⅰ�

　�、扔貌孪虢Y(jié)尾。

　　點撥：

　　⑴以喜劇的手法表現(xiàn)悲劇的主題;節(jié)奏回環(huán)往復(fù)，文勢跌宕有致。

　�、菩』镉嬋胧牢瓷�，感情及詳略處理都可以恰到好處。

　　⑶使故事集中而凝練。

　　⑷給人想象空間;更增加悲劇意味。