人教版語文八年級我愛這土地教案設計

　　《我愛這土地》一詩寫于抗日戰(zhàn)爭開始后的1938年，當時日本侵略軍連續(xù)攻占了華北、華東、華南的廣大地區(qū)，所到之處瘋狂肆虐，妄圖摧毀中國人民的抵抗意志。下面是小編整理的人教版語文八年級我愛這土地教案設計，大家一起來看看吧。

　　【教學目標】

　　1、知識目標：

　　理解詩中暴風雨，土地，河流，黎明等意象的象征意義。

　　2、技能目標：

　　能有感情，節(jié)奏正確流利的朗讀。

　　3、情感目標：

　　反復朗讀中理解詩中所表達對祖國深沉的愛。

　　【教學重點】

　　能有感情，節(jié)奏正確的朗讀。理解幾個意象的象征意義。

　　【教學難點】

　　體會詩歌所包含的強烈的思想感情。

　　【教學方法】

　　朗讀指導、詩歌品味、熟讀成誦。

　　【學法指導】

　　反復朗讀，查資料了解作者寫作背景，理解詩的大意;體會詩歌表現(xiàn)的意境。

　　【教具】

　　多媒體。

　　【課時安排】

　　一課時。

　　【教學步驟】

　　一、導入

　　了解預習情況：請學生談談所了解詩人的有關(guān)情況、寫作背景等。

　　二、根據(jù)學過的詩歌欣賞的四個步驟來共同學習探討這首詩歌“讀、品、誦、談”

　　三、進入學習的第一層次“讀”：自讀，聽讀、自讀

　　四、學生通過自讀講、歸納朗讀要求或注意方面

　　聲音(響亮、激昂);感情(投入;沉穩(wěn)、雄渾);節(jié)奏(鮮明停頓安排重音突出);語速(適當變化有起伏)

　　1、學生自讀。

　　2、播放朗誦錄音，出示幻燈片：關(guān)注節(jié)奏、重音;熟悉全詩。

　　3、請學生根據(jù)自己歸納的幾點要求自己試讀全詩(放聲朗讀)：

　　自由地放聲朗讀，整體感知詩人的思想感情。

　　請某學生朗讀，要求其他同學認真聽講、并請同學點評。

　　五、進入學習的第二層次“品”：意境美、音樂美、語言美

　　解釋意象：包含詩人強烈感情的物。

　　思考討論：

　　1、全詩一共選取了幾個鮮明的詩歌意象來寫?這些意象都賦予了獨特的象征意義，請討論每個意象到底象征比喻著什么?

　　2、詩歌中把自己比喻成一只鳥兒，并說即使是“嘶啞的喉嚨”也要歌唱寫了鳥兒的生和死，表達了作者怎樣的情懷?你如何理解最后兩句?

　　學生討論教師歸納：

　　1、“暴風雨”：象征比喻日本侵略者對中國國土的踐踏、蹂躪;“洶涌”的河流：象征比喻中國人民滿腔的悲憤;“無止息地吹刮著的激怒的風”：象征比喻革命斗爭聲勢浩大、從不間斷;“無比溫柔的黎明”：象征比喻中國革命勝利后的美好的生活;點出體會意境需要展開想象的翅膀。

　　2、詩歌中把自己比喻成一只鳥兒，即使是“嘶啞的喉嚨”也要歌唱;寫了鳥兒的生和死，表達了作者對祖國深沉的愛!最后兩句的理解只要言之成理即可!

　　怎樣朗讀能讓人體會音樂美?

　　指導學生反復朗誦，把握內(nèi)在的感情和外在的節(jié)奏。

　　六、進入學習的第三層次“誦”

　　指明要求，學生練習：

　　朗誦指導后，學生上臺朗誦并點評。

　　七、進入學習的第四層次“談”

　　學生上臺漫談，可談感受，品特色或發(fā)疑問。

　　八、布置作業(yè)，遷移練習

　　選擇一首你最喜歡詩歌，在收集相關(guān)資料的基礎(chǔ)上，采用“讀、品、誦、談”的方法進行探究型學習欣賞，寫出一篇詩歌欣賞小論文，400字以上。

【語文八年級我愛這土地教案設計】相關(guān)文章：

我愛這土地教案設計03-08

語文八年級我愛這土地教學設計06-03

人教版語文八年級《我愛這土地》教學設計01-11

人教版語文八年級我愛這土地教學設計06-03

人教版語文八年級雪教案設計03-08

初一下冊語文土地的誓言教案設計06-16

土地的誓言教案設計反思06-16

人教版八年級語文下冊《馬說》教案設計03-10

人教版新課標語文八年級列夫·托爾斯泰教案設計03-08

《我想》教案設計06-05