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人教版語(yǔ)文八年級(jí)五柳先生傳教學(xué)設(shè)計(jì)
五柳先生傳本文是作者托言為五柳先生寫(xiě)的傳記，實(shí)為自傳。下面是小編整理的人教版語(yǔ)文八年級(jí)五柳先生傳教學(xué)設(shè)計(jì)，大家一起來(lái)看看吧。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、學(xué)習(xí)積累一些文言詞匯。
2、學(xué)會(huì)圈畫(huà)、質(zhì)疑、交流的讀書(shū)方法。
3、評(píng)頭論足，說(shuō)說(shuō)心理話(huà)。
4。介紹“我”的興趣愛(ài)好和個(gè)人志向。
【教學(xué)程序】
一、老師談話(huà)
舉凡名人皆有傳記。像我們同學(xué)就讀過(guò)許多名人傳。今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一篇特別的名人傳記：陶淵明自傳──《五柳先生傳》
首先，請(qǐng)聽(tīng)老師將課文范讀一遍，請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真聽(tīng)辨下列字詞的讀音和句子的節(jié)奏：
1、字音：
好(hào)讀書(shū)性嗜(shì)酒造飲輒(zhé)盡 曾不吝(lìn)情去留短褐(hè)穿結(jié) 簞(dān)瓢屢空 不汲(jí)汲于富貴 茲若人之儔(chóu)乎銜觴(shāng)賦詩(shī)無(wú)懷氏之民歟(yǔ)
2、節(jié)奏：
不詳其姓字因/以為號(hào)曾不吝情/去留親舊知其如此
常蓍文章/自?shī)什黄萜萦谪氋v茲若人之儔乎以/樂(lè)其志
弄清讀音和節(jié)奏后，請(qǐng)同學(xué)們大聲朗讀課文。
二、 自讀破譯
本文是一篇文言文，學(xué)習(xí)文言文要學(xué)會(huì)咬文嚼字，字斟句酌。弄清字詞句的含義是學(xué)習(xí)文言的第一步。
下面請(qǐng)同學(xué)們默讀課文：
1、先在書(shū)中圈畫(huà)出無(wú)法一次讀懂的字詞句，做上記號(hào)。
2、查閱相關(guān)資料，或向同學(xué)詢(xún)問(wèn)破解疑難字詞句。
3、還有極少數(shù)不懂的字詞請(qǐng)寫(xiě)在下面課后交給老師。(別忘了告訴老師你的名字)
三、整體感知
1、速讀課文段一，思考：傳文部分介紹了五柳先生哪三大志趣愛(ài)好?
2、瀏覽課文段二，思考：你認(rèn)為本段中哪一句話(huà)最能概括五柳先生的思想境界?
3、通讀全文，寫(xiě)下你的讀后感想。
四、交流質(zhì)疑
進(jìn)入這一環(huán)節(jié)，你可以?xún)煞N學(xué)習(xí)方式中任選其一：
選擇一回答別人提出的課文疑點(diǎn)。
(提醒你注意：下面的問(wèn)題你都可以進(jìn)行合理的推測(cè)和猜想，然后得出結(jié)論。選擇這一項(xiàng)的你是一個(gè)樂(lè)于思考問(wèn)題的人，認(rèn)真思考：你定能為下列問(wèn)題給出令人信服的解釋)
以下四項(xiàng)你可以任選其一
1、文題為什么不直接寫(xiě)成"陶淵明自傳"
2、文章開(kāi)頭說(shuō)“先生不知何許人也，亦不詳其姓字”陶淵明怎么會(huì)不知自己姓名呢?對(duì)此，你認(rèn)為如何理解?
3、古人讀書(shū)務(wù)求精細(xì)，字斟句酌。而五柳先生傳為什么不求甚解?
4、通篇為何這么多“不”字?
(計(jì)有：不知何許人、不詳其姓氏、不慕榮利、不求甚解、不吝情去留、不蔽風(fēng)日、不戚戚、不汲汲等)
選擇二自己提出疑問(wèn)并嘗試通過(guò)獨(dú)立思考或向別人請(qǐng)教、查詢(xún)資料等方式尋求合理的解釋。
(你若選擇了這一項(xiàng)，首先要祝賀你!你是一個(gè)善于思考、勇于探索的人。相信你會(huì)有新的發(fā)現(xiàn)和驚喜!也許你花了許多功夫，一個(gè)疑問(wèn)也未提出，但別灰心，你已經(jīng)努力了!你做了別人不敢做的!)
分小組上黑板展示研究成果：選一每頂計(jì)5分：選二每項(xiàng)計(jì)10分
五、語(yǔ)文聊吧
歡迎你進(jìn)入“歡樂(lè)語(yǔ)文聊吧”。讓你一次聊個(gè)夠!
今日話(huà)題：陶淵明
聊天安排：全班分成若干組，每組6～8人，每組選一至兩個(gè)主題，選主持人1名，記錄員1名(到老師處領(lǐng)取聊天記錄紙)
聊天參考話(huà)題：
1、陶淵明的生活習(xí)性：
你是否欣賞陶淵明"好讀書(shū)，不求甚解"、"性嗜酒"、"造飲輒盡，期在必醉。既醉而退， 曾不吝情去留"、"短褐穿結(jié)，簞瓢屢空，晏如也"等生活態(tài)度?你愿意和這樣的人交友嗎?
2、陶淵明的個(gè)性品格:
陶淵明的"閑靜少言，不慕榮利""忘懷得失"、"不戚戚于貧賤，不汲汲于富貴"，安貧樂(lè)道的個(gè)性在今天還可取嗎?你認(rèn)為當(dāng)代中學(xué)生應(yīng)培養(yǎng)什么樣的個(gè)性?
3、陶淵明的詩(shī)文評(píng)說(shuō)：
我們學(xué)過(guò)的初中語(yǔ)文課本1～3冊(cè)選擇了陶淵明的詩(shī)文共四篇，選這么多，你同意嗎?你最喜歡哪一篇?為什么?
(詩(shī)：《歸園田居》《飲酒》文：《桃花源記》《王柳先生傳》)
六、仿作自傳
仿照文章的樣式，向同學(xué)好友介紹一下自己的興趣愛(ài)好和個(gè)人志向。(三言?xún)烧Z(yǔ)即可，不必太長(zhǎng)，能用先“傳”后“贊”的形式更好，文言或白話(huà)皆可。)
【附錄】
1、故事：陶淵明不折腰(上下五千年故事目錄)
淝水之戰(zhàn)以后，謝安趁前秦崩潰的時(shí)機(jī)，派謝玄收復(fù)黃河流域大片失地�？墒菚x孝武帝卻重用他弟弟會(huì)稽王司馬道子，竭力排擠謝安，使謝安不能施展他的才能。到了謝安一死，東晉政權(quán)落在昏庸的司馬道子手里，東晉的朝政就越來(lái)越腐朽了。
公元399年，晉安帝在位的時(shí)候，會(huì)稽郡一帶爆發(fā)了孫恩領(lǐng)導(dǎo)的農(nóng)民起義，過(guò)了兩年，起義軍十幾萬(wàn)逼近建康，東晉王朝出動(dòng)北府兵，才把起義鎮(zhèn)壓下去。
這時(shí)候，東晉的統(tǒng)治集團(tuán)內(nèi)部又亂了起來(lái)�；笢氐膬鹤踊感碱I(lǐng)了長(zhǎng)江上游，帶兵攻進(jìn)建康，廢了晉安帝，自立為帝。過(guò)了三四個(gè)月，北府兵將領(lǐng)劉裕打敗桓玄，迎晉安帝復(fù)位，打那以后，東晉王朝已經(jīng)名存實(shí)亡了。
在這個(gè)動(dòng)蕩不安的年代里，在柴桑地方，有一個(gè)出名的詩(shī)人，名叫陶潛，又叫陶淵明，因?yàn)榭床粦T當(dāng)時(shí)政治腐朽，在家鄉(xiāng)隱居。陶淵明的曾祖父是東晉名將陶侃，雖然做過(guò)大官，但不是士族大地主，到了陶淵明一代，家境已經(jīng)很貧寒了。陶淵明從小喜歡讀書(shū)，不想求官，家里窮得常常揭不開(kāi)鍋，但他還是照樣讀書(shū)做詩(shī)，自得其樂(lè)。他的家門(mén)前有五株柳樹(shù)，他給自己起個(gè)別號(hào)，叫五柳先生。
后來(lái)，陶淵明越來(lái)越窮了，靠自己耕種田地，也養(yǎng)不活一家老少。親戚朋友勸他出去謀一官半職，他沒(méi)有辦法只好答應(yīng)了。當(dāng)?shù)毓俑?tīng)說(shuō)陶淵明是個(gè)名將后代，又有文才，就推薦他在劉裕手下做了個(gè)參軍。但是過(guò)不了多少日子，他就看出當(dāng)時(shí)的官員將軍互相傾軋，心里很厭煩，又要求出去做個(gè)地方官。上司就把他派到彭澤(在今江西省)當(dāng)縣令。
當(dāng)時(shí)做個(gè)縣令，官俸是不高的。陶淵明一不會(huì)搜刮，二不懂貪腐，日子過(guò)得并不富裕，但是比起他在柴桑家里過(guò)的窮日子，當(dāng)然要好一些。再說(shuō)，他覺(jué)得留在一個(gè)小縣城里，沒(méi)有什么官場(chǎng)應(yīng)酬，也還比較自在。
有一天，郡里派了一名督郵到彭澤視察�？h里的小吏聽(tīng)到這個(gè)消息，連忙向陶淵明報(bào)告。陶淵明正在他的內(nèi)室里捻著胡子吟詩(shī)，一聽(tīng)到來(lái)了督郵，十分掃興，只好勉強(qiáng)放下詩(shī)卷，準(zhǔn)備跟小吏一起去見(jiàn)督郵。
小吏一看他身上穿的還是便服，吃驚地說(shuō)：“督郵來(lái)了，您該換上官服，束上帶子去拜見(jiàn)才好，怎么能穿著便服去呢!”
陶淵明向來(lái)看不慣那些依官仗勢(shì)、作威作福的督郵，一聽(tīng)小吏說(shuō)還要穿起官服行拜見(jiàn)禮，更受不了這種屈辱。他嘆了口氣說(shuō)：“我可不愿為了這五斗米官俸，去向那號(hào)小人打躬作揖(文言是“不為五斗米折腰”)!”
說(shuō)著，他也不去見(jiàn)督郵，索性把身上的印綬解下來(lái)交給小吏，辭職不干了。
陶淵明回到柴桑老家，覺(jué)得這個(gè)亂糟糟的局面跟自己的志趣、理想距離得太遠(yuǎn)了。從那以后，他下決心隱居過(guò)日子，空下來(lái)就寫(xiě)了許多詩(shī)歌文章，來(lái)抒發(fā)自己的心情。
陶淵明寫(xiě)過(guò)一篇非常有名的文章，叫做《桃花源記》。在那篇文章里，他寫(xiě)了武陵地方的一個(gè)漁人，有一次，沿著小溪?jiǎng)澊螋~(yú)，來(lái)到了一座繁花如錦、芳草鮮嫩的桃樹(shù)林。
漁人被眼前的景色吸引住了，劃著船再往前走，到了樹(shù)林盡頭，發(fā)現(xiàn)了一個(gè)小洞。他丟了船，順著洞口摸進(jìn)去，開(kāi)始很狹窄，走了一段，豁然開(kāi)朗，原來(lái)洞里有一個(gè)很大的村子，那里土地肥沃，桑木成行，男女老幼，來(lái)來(lái)往往，勤懇勞動(dòng)，過(guò)著無(wú)憂(yōu)無(wú)慮的和平生活。
大家看到漁夫是個(gè)陌生客人，都熱情地邀請(qǐng)他喝酒吃飯。漁夫跟大家談起，才知道那村子里的人的祖先還是秦朝末年避難到這兒來(lái)的。他們根本不知道秦以后還有漢朝，更不用說(shuō)有什么魏、晉了。
漁人在那里住了幾天，告別回家。他在回家路上，做了好多標(biāo)記，準(zhǔn)備下一次再去訪(fǎng)問(wèn)�；氐轿淞�，他報(bào)告了太守。太守也很感興趣，派人跟著漁人去找桃花林，但是怎么也找不到那個(gè)洞口了。
陶淵明寫(xiě)的那個(gè)世外桃源，在當(dāng)時(shí)的社會(huì)里是不會(huì)有的。但是他在文章里描繪的那種人人勞動(dòng)，個(gè)個(gè)過(guò)著富裕、安定生活的圖景，反映了在當(dāng)時(shí)黑暗動(dòng)蕩時(shí)代的人民的一種美好愿望。所以《桃花源記》這篇文章，后來(lái)一直被人們所喜愛(ài)。
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