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人教版語文八年級旅鼠之謎教學設計
旅鼠奇特的行為給我們一個啟示：人類也不應該毫無節(jié)制地繁衍下去，如果繼續(xù)下去，人類終有一天將會走旅鼠的道路。下面是小編整理的人教版語文八年級旅鼠之謎教學設計，歡迎大家參考。
【教學目標】
1、了解北極旅鼠的三大奧秘;
2、激發(fā)學生愛科學的興趣;
3、體味本文知識性，趣味性相結合的獨特寫法;
4、培養(yǎng)科學理性精神和人文關懷精神，熱愛自然，探究自然無盡的奧秘;
【教學重點】
1、整體感知旅鼠的三大奧秘，多角度理解對人的啟示。
2、運用對話說明的方法。
【教學難點】
1、用生動形象的語言介紹科學知識的方法。
2、理解文章末句的含義。
【教學安排】
1課時。
【教學過程】
一、導入
大千世界，無奇不有。一對北極旅鼠一年竟能繁殖967118只!奇不奇?一旦旅鼠太多了，毛色竟會發(fā)生變化，灰黑色變成橘紅色，吸引天敵吃掉自己，奇不奇?如果死不成，數(shù)百萬只旅鼠就匯集起來，直奔大海，跳將下去，奇不奇?所有這些行為究竟是為了什么，科學家們研究了好幾個世紀了，至今沒有解開謎團。今天，我們就來學習一篇詳細介紹旅鼠奧秘的文章。
二、檢查預習
給下列加點字注音：
挑釁(xìn)倉皇(cāng)哺乳(bǔ)媲美(pì)徘徊(pái huái)
收斂(liǎn)苔蘚(xiǎn)遷徙(xí)嚙齒(niè)繁衍(yǎn)
三、整體感知課文，合作探究問題
1、速讀課文，找出關于北極旅鼠的三大奧秘。
明確：
第一大奧秘：繁衍能力驚人，為動物世界之最。
第二大奧秘：一旦繁殖過多就有種種奇怪的自殺行為。
第三大奧秘：死亡的遷移。
學生發(fā)言。其他同學評價。
2、作者為了說明旅鼠的繁殖能力，運用了什么說明方法。好處是什么?
明確：作者用一系列數(shù)字說明旅鼠繁殖能力極強，這些數(shù)字準確說明了旅鼠繁殖數(shù)量，也就是旅鼠的第一大奧秘。而且作者在說明的過程中，條理十分清楚，有詳有略，每一處都交代的十分清楚。
3、旅鼠的遷徙為什么說是“死亡遷徙”，課文中是怎樣描述的?你的看法是什么?
明確：有的專門研究了各地旅鼠遷移的方向，結果發(fā)現(xiàn)，他們最終的目的都是奔向大海�？捶ǹ筛魇慵阂�
三、研討重點，深層探究
師問：從課文中可以獲得那些啟示?
學生分小組討論、交流，小組派代表發(fā)言、共同探討。
甲組：“過去的事實似乎表明，看來用通常的研究方法和思維方式是難以解開旅鼠之謎的。”科學研究過程要不斷調(diào)整研究方法和思維方式，只有創(chuàng)新研究方法和思維方式才能解開大自然之迷。
乙組：美國的丹尼斯、中國的位夢華等科學家離開繁華的城市和溫馨的家庭，來到邊遠極地，醉心于觀察和研究，表現(xiàn)出崇高的獻身科學的精神。
丙組：旅鼠奇特的行為給我們一個啟示，即人類也不應該毫無節(jié)制地繁衍下去。
丁組：“旅鼠之謎”人們研究了好幾個世紀，卻始終解不開它的奧秘。“由此聯(lián)想開去，大自然還有許多奧秘人類無法解釋，有些奧秘是非常難解的，有待繼續(xù)探究。
戊組：自然界本身具有調(diào)節(jié)機制，一旦打破生態(tài)平衡，就出現(xiàn)向新的平衡轉(zhuǎn)化的新趨勢。
己組：從自然界的調(diào)節(jié)中，人類應該覺悟，人類也要注意自我調(diào)節(jié)，以求和諧發(fā)展。
四、難點探究
作者為什么采用這種寫法?有什么好處?
明確：
1、用記敘的框架，對話的方式，生動有趣地介紹知識的科學小品。
2、科學的內(nèi)容與文學的形式相結合。
3、寓知識于敘事之中，知識性與趣味性結合，讓人既長知識又有興趣。
六、教師小結
這是一篇文質(zhì)兼美的科學小品，文章用記敘的框架、對話的形式，生動形象地介紹了旅鼠的三大奧秘。新奇有趣，意味深長。自然是一位智慧老人，他用多種形式啟發(fā)我們，教育我們。從旅鼠的身上，我們?nèi)绻从^人類自身，會悟到許多……
請同學們課后寫一篇文章，把自己的心得體會記下來。
五、布置作業(yè)
1、課本P110 第一、第二題。
2、寫一篇介紹動物奇異觀象的文章，試著運用本文的寫法。
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