新課標(biāo)語文七年級(jí)假如生活欺騙了你教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間：2022-06-02 02:45:00 初中知識(shí) 我要投稿

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人教版新課標(biāo)語文七年級(jí)假如生活欺騙了你教學(xué)設(shè)計(jì)

　　《假如生活欺騙了你》寫于普希金被沙皇流放的日子里。那時(shí)俄國(guó)革命如火如荼，詩人卻被迫與世隔絕。在這樣的處境下，詩人仍沒有喪失希望與斗志，他熱愛生活，執(zhí)著地追求理想，相信光明必來，正義必勝。下面是小編整理的人教版新課標(biāo)語文七年級(jí)假如生活欺騙了你教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎大家閱讀。

人教版新課標(biāo)語文七年級(jí)假如生活欺騙了你教學(xué)設(shè)計(jì)

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、知識(shí)和能力目標(biāo)：

　　了解詩人和創(chuàng)作的背景;能夠流利的朗讀和背誦詩歌;理解詩所蘊(yùn)含的人生哲理。

　　2、過程和方法目標(biāo)：

　　通過反復(fù)的誦讀，交流合作，理解詩的內(nèi)容。

　　3、情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)：

　　學(xué)習(xí)詩人對(duì)待生活的積極態(tài)度，感受積極、樂觀、向上的人生觀。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　有感情的朗讀和背誦全詩，理解詩中的哲理。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　學(xué)習(xí)詩人對(duì)待生活的積極態(tài)度，感受積極、樂觀、向上的人生觀。

　　【課時(shí)安排】

　　一課時(shí)。

　　【教與學(xué)互動(dòng)設(shè)計(jì)】

　　一、我會(huì)說

　　老師讓學(xué)生簡(jiǎn)介作者及背景并導(dǎo)入新課：亞歷山大·普希金(1799～1837)，俄羅斯偉大的詩人、小說家，史稱“俄羅斯文學(xué)之父”，俄羅斯文學(xué)語言的創(chuàng)建者和新俄羅斯文學(xué)的奠基人。他的詩具有很高的藝術(shù)成就和無言的藝術(shù)魁力。俄羅斯著名的文學(xué)理論批評(píng)家別林斯基曾這樣贊譽(yù)普希金的詩：“所表現(xiàn)的音調(diào)和語言的力量到了令人驚異的地步：它像海波的煤蝶一樣柔和、優(yōu)美，像松脂一樣醇厚，像閃電一樣鮮明，像水晶一樣透明、潔靜，像春天一樣芬芳，像勇士手中的劍擊一樣控骼有力。”但“詩是不可翻譯的”，譯詩不等于原詩，而我們現(xiàn)在又只能通過譯詩來學(xué)習(xí)、欣賞，但愿我們能盡可能地領(lǐng)悟到這首詩的美。這首詩寫于普希金被沙是流放的日子里，是以贈(zèng)詩的形式寫在他的鄰居奧希泊娃的女兒葉甫勃拉克西亞·尼古拉耶夫娜·伏里夫紀(jì)念冊(cè)上的。那時(shí)俄國(guó)革命正如火如條，詩人卻被迫與世隔絕。在這樣的處境下，詩人卻沒有喪失希望與斗志，他熱愛生活，執(zhí)著地追求理解，相信光明必來，正義必勝。

　　二、我會(huì)讀

　　師生共同賞讀詩歌，整體把握：

　　1、教師配樂朗讀，學(xué)生聽讀。

　　教師和學(xué)生一起明確朗讀節(jié)奏。

　　假如/生活/欺騙了你，

　　不要/悲傷，不要/心急!

　　陰郁的/日子里/需要鎮(zhèn)定，

　　相信吧，快樂的/日子/將會(huì)/來臨。

　　心兒/永遠(yuǎn)/向往著/未來;

　　現(xiàn)在/卻常是/憂郁。

　　一切/都是/瞬息，

　　一切/都將會(huì)/過去;

　　而那/過去了的，

　　就會(huì)成為/親切的/懷戀。

　　2、學(xué)生齊讀，議讀，交流體會(huì)：

　　這首詩告訴我們，面對(duì)人生的挫折，我們應(yīng)該積極昂揚(yáng)，堅(jiān)信未來是光明的。因而，作者的語氣是娓娓而談，有一種親切感。

　　三、我會(huì)品

　　品讀詩歌，合作探討：

　　1、詩人在詩中闡明了怎樣的人生態(tài)度?明確：詩中闡明了這樣一種積極樂觀的人生態(tài)度：當(dāng)生活欺騙了你時(shí)，不要悲傷，不要心急;在苦惱的時(shí)候要善于忍耐，一切都會(huì)過去，我們一定要永葆積極樂觀的心態(tài);生活中不可能沒有痛苦與悲傷，歡樂不會(huì)永遠(yuǎn)被憂傷所掩蓋，快樂的日子終會(huì)到來。

　　2、詩歌最大的特點(diǎn)就是要用形象說話，最忌直白的說理，而這首詩通篇沒有任何形象，卻以說理取得了巨大成功，同學(xué)要品味一下全詩，想想原因何在?明確：

　�、胚@是寫給鄰居小女孩的贈(zèng)詩，是一首哲理詩，但詩人并沒有擺出高高在上的姿態(tài)和一副教訓(xùn)人的語氣，而是以平等的娓娓的語氣來寫，語調(diào)親密和婉，熱誠(chéng)坦率，好像詩人在與你促膝談心;

　　⑵詩句清新流暢，感情熱烈深沉，有豐富的人情味和哲理性。

　　3、這是一首膾炙人口的名篇，許多人把它記在自己的筆記本上，作為鼓勵(lì)自己的座右銘，你讀了之后，喜歡這首詩嗎?為什么?請(qǐng)同學(xué)們自由討論，各抒己見。

　　4、怎樣理解“而那過去了的，就會(huì)成為親切的懷戀”?

　　這兩句詩道出人生體驗(yàn)中極為普遍的一種感覺。詩人強(qiáng)調(diào)的是一種積極向上的人生態(tài)度。人生的體驗(yàn)應(yīng)該豐富多樣、積極樂觀的，各種體驗(yàn)都是最寶貴的財(cái)富，有利于把握人生。

　　四、我會(huì)寫

　　學(xué)生仿第一節(jié)詩的形式，寫四句詩，如：

　　假如生活誤解了你，

　　不要失望，不要性急!

　　沉悶的日子里需要冷靜，

　　相信吧，石破天開的日子終將來臨。