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新課標(biāo)語文二年級《出師表》教學(xué)設(shè)計

時間:2023-03-08 00:37:40 初中知識 我要投稿
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人教版新課標(biāo)語文二年級《出師表》教學(xué)設(shè)計

  《出師表》這篇表文以議論為主,兼用記敘和抒情。下面是小編整理的人教版新課標(biāo)語文二年級《出師表》教學(xué)設(shè)計,歡迎大家查看。

人教版新課標(biāo)語文二年級《出師表》教學(xué)設(shè)計

  【教學(xué)目的】

  1、了解奏表的特點(diǎn)。

  2、了解諸葛亮的“親賢臣,遠(yuǎn)小人”等名言。

  3、掌握本篇的詞語。

  【教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】

  1、陳述衷情,這是表文的一大特點(diǎn),本篇情摯辭切,教學(xué)中要突出這點(diǎn)。

  2、本文詞語較多,學(xué)生生疏者不少,要逐句弄懂,逐段講解。

  3、加強(qiáng)誦讀、背誦練習(xí)。

  【教學(xué)時數(shù)】

  二教時。

  【教學(xué)步驟】

  第一教時

  一、導(dǎo)入新課

  今天我們學(xué)習(xí)諸葛亮的《出師表》。諸葛亮這位著名的歷史人物,大家比較熟悉。諸葛亮輔佐劉備,歷盡艱難坎坷,經(jīng)過多年奮戰(zhàn),終于建立了蜀國,身負(fù)丞相重任。蜀國建立后兩年,即公元223年,劉備病逝,后主劉禪繼位,時年16歲。諸葛亮受遺詔輔佐劉禪,主持蜀國軍政大事。公元227年,諸葛亮統(tǒng)率蜀國軍隊(duì)北進(jìn),駐軍漢中(今陜西南鄭縣),準(zhǔn)備征伐曹魏,奪取中原,復(fù)興漢室。他當(dāng)時感到劉禪暗昧懦弱,頗有內(nèi)顧之憂,所以臨出發(fā)前上書劉禪,懇切勸諫,要劉禪繼承劉備遺志,砥礪志行,振作精神,聽信忠言,任用賢良,黜斥佞人,嚴(yán)明賞罰,盡心國事,以圖完成復(fù)興漢室,統(tǒng)一天下的大業(yè)。這就是《出師表》。

  “表”是臣下向君王上書言事的一種文體。表文的一大特點(diǎn)是陳述衷情。學(xué)習(xí)這篇文章,要注意領(lǐng)會諸葛亮在文中所表露的思想感情,了解文中諸葛亮的一些名言。

  二、教師范讀課文并正音

  三、朗讀

  可叫三四名同學(xué)朗讀課文。朗讀前提出要求:字音正確、句讀分明。讀畢酌情講評。然后讓學(xué)生各自默讀課文,參看課本注釋,弄懂詞句意思,有不解之處,當(dāng)堂提出。

  四、講解文章第1~5段

  1、齊讀第1段。讀畢,就字音、句讀酌情講評。

 、攀柰ㄗ志。

 、铺釂栆唬褐T葛亮在奏表的開頭一段向劉禪提出什么勸諫?

  講解:諸葛亮首先規(guī)勸劉禪要繼承劉備遺志,砥礪志行,振作精神,廣開言路,采納忠諫,而不要妄自菲薄,自暴自棄,言談失義,阻斷忠諫之路。

  提問二:諸葛亮用什么來鼓勵劉禪?

  講解:諸葛亮用忠臣志士為了報答先帝的殊遇而勤勉不懈,舍身忘我地效忠職守的事實(shí)來鼓勵劉禪,要他看到蜀國具有忠臣竭力,志士效命這個好條件。

  2、指名朗讀第2段:

  ⑴疏通詞句。

  ⑵提問:諸葛亮在這段中向劉禪提出什么諫誡?

  講解:諸葛亮諫誡劉禪理政要公正明察,賞罰要善惡分明,對內(nèi)廷和外廷的官員要一視同仁,不要徇私偏袒。

  3、分別朗讀第3、4段:

 、攀柰ㄔ~句。

 、铺釂枺哼@兩段的內(nèi)容是什么?(要求用一句話作答)

  講解:其內(nèi)容是諸葛亮向劉禪舉薦用人。

  4、齊讀第5段:

 、攀柰ㄔ~句。

 、铺釂枺哼@段的內(nèi)容是什么?

  講解:在這段中,諸葛亮以漢朝興衰的歷史說明君王用人之極端重要,告誡劉禪要接近、信任正直賢能、忠貞不渝的臣子。

  五、布置作業(yè)

  1、背誦第1~5段。

  2、整理這幾段中重點(diǎn)實(shí)詞的意思、虛詞“之、于、以”等的用法。

  3、思考第6~9段的內(nèi)容。

  第二教時

  一、齊讀第6段

  1、疏通詞句。

  2、提問:本段寫什么內(nèi)容?

  講解:諸葛亮在本段中自述受到劉備三顧草廬,委以大任,器重信任的優(yōu)遇。

  二、指名朗讀第7段

  1、疏通詞句。

  2、提問:這段的主要內(nèi)容是什么?

  講解:在這段,諸葛亮主要是表明自己報效先帝、盡忠蜀國的摯情和伐魏興漢的雄圖,并再次囑咐劉禪要信任郭攸之等“忠純”之臣。

  三、齊讀第8段、第9段

  1、疏通字句。

  2、提問:第8段的主要內(nèi)容是什么?

  講解:諸葛亮在這段中主要是勸勉劉禪要牢記劉備遺訓(xùn),砥礪志行,用心國事,善理政務(wù),采納雅言。

  3、齊讀第9段:

  串講。“今當(dāng)遠(yuǎn)離,臨表涕零,不知所言。”“臨表”:面對奏表。“涕”:淚。“零”:落。“不知所言”:不知說的是什么;這是謙詞,表示自己可能失言。

  四、實(shí)詞總結(jié)(文中只作一種解釋者不列)

  1、道:

  ⑴道路。“中道崩殂”。

 、妻k法。“咨諏善道”。

  2、遺:

 、胚z留。“以光先帝遺德”。

 、(wèi)給予。“先帝簡拔以遺陛下”。

  3、為:

 、攀。“俱為一體”。

 、谱,行。“若有作奸犯科及為忠善者”。

 、亲,擔(dān)任。“眾議舉寵為督”。

  4、論:

 、旁u判。“宜付有司論其刑賞”。

  ⑵議論。“每與臣論此事”。

  5、無:

 、艣]有。“若無興德之言”。

 、撇徽。“事無大小,悉以咨之”。

  6、行:

 、艑(shí)行。“然后施行”。

  ⑵行為。“性行淑均”。

  ⑶(háng)行列。“必能使行陣和睦”。

  7、益:

 、乓嫣。“有所廣益”。

 、圃黾。“至于斟酌損益”。

  虛詞總結(jié):

  1、而:

 、艆s。“先帝創(chuàng)業(yè)未半而中道崩殂”。

  ⑵連接狀語與謂語。“可計日而待也”。

  2、于:

 、旁。“然侍衛(wèi)之臣不懈于內(nèi)”。

 、萍坝,給。“欲報之于陛下也”。

 、菍。“未嘗不嘆息痛恨于桓、靈也”。

  ⑷到。“還于舊都”。

  3、以:

 、庞茫。“咨臣以當(dāng)世之事”。

 、贫。“誠宜開張圣聽,以光先帝遺德”。

 、且蚨。“不宜妄自菲薄,引喻失義,以塞忠諫之路也。”

 、缺頃r間、地域等界限。“受命以來,夙夜憂嘆”。

 、烧J(rèn)為。“愚以為宮中之事”。

  五、布置作業(yè)

  1、背誦全文。

  2、作課后練習(xí)。

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