《觀書(shū)有感》教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間：2020-09-27 15:01:29 初中知識(shí) 我要投稿

　　《觀書(shū)有感》是南宋大學(xué)問(wèn)家朱熹的一首有哲理性的小詩(shī)。下面是小編整理的《觀書(shū)有感》教學(xué)設(shè)計(jì)，大家一起來(lái)看看吧。

《觀書(shū)有感》教學(xué)設(shè)計(jì)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.正確、流利、有感情朗誦古詩(shī)。

　　2.理解詩(shī)句意思，想象詩(shī)中描繪的美景，感悟“不斷讀書(shū)，不斷汲取新知識(shí)”的深刻道理。

　　3.激發(fā)學(xué)生讀書(shū)、學(xué)習(xí)的興趣。

　　教學(xué)重點(diǎn)：理解詩(shī)句意思，想象詩(shī)中描繪的美景。

　　教學(xué)難點(diǎn)：領(lǐng)悟詩(shī)中蘊(yùn)含的深刻哲理。了解詩(shī)借景喻理的特點(diǎn)。

　　教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)：

　　一、激——揭示課題

　　同學(xué)們，我們的祖國(guó)有著五千年的文明史。自古以來(lái)，文人輩出，宋朝的時(shí)候，出了一位偉大學(xué)者，思想家，教育家，他的名字叫朱熹。(板書(shū)：朱熹)朱熹的思想很多成為明、清兩朝的治國(guó)方針，他取得如此大的成就，是因?yàn)樗簧趭^讀書(shū)，他曾說(shuō)過(guò)這樣一句話：出示：

　　讀萬(wàn)卷書(shū)行萬(wàn)里路

　　——〔宋〕朱熹

　　作為一個(gè)人，就要不斷讀書(shū)，不斷學(xué)習(xí)，同時(shí)要不斷實(shí)踐，才能獲得成功，才能對(duì)社會(huì)有更大的貢獻(xiàn)。

　　二、寫(xiě)——整體感知

　　朱熹先生是勤奮讀書(shū)的典范，不光讀，還注意思考。有一天，朱熹讀書(shū)讀累了，信步走到一個(gè)池塘邊，一塘清水引發(fā)了朱熹對(duì)讀書(shū)的又一種思考，他頗有感觸地寫(xiě)下了這首詩(shī)：(板書(shū)全詩(shī)歌)

　　齊讀課題今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)這首詩(shī)，昨天，我請(qǐng)同學(xué)們按照自學(xué)要求自學(xué)了這首詩(shī)，現(xiàn)在，來(lái)看看你們學(xué)得怎樣?

　　三、品——還原詩(shī)情

　　(一)、出示：自學(xué)要求：

　　1、看看圖畫(huà)，讀讀全詩(shī)。

　　2、理解詞語(yǔ)“鑒”“徘徊”“渠”“如許”，并說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思;

　　3、說(shuō)說(shuō)這首詩(shī)描繪了怎樣的景象?

　　4、記下不懂的問(wèn)題。

　　(二)、讀中體會(huì)詩(shī)歌的內(nèi)涵

　　(1)誰(shuí)愿意來(lái)讀讀這首詩(shī)?(出示全詩(shī)，指讀)

　　(2)說(shuō)說(shuō)詩(shī)句中不理解的詞語(yǔ)。(教師做上記號(hào))學(xué)習(xí)古詩(shī)，遇到不理解的字、詞，我們可以用哪些方法?

　　(查字典，聯(lián)系上下文，組詞，借助圖畫(huà))

　　(3)引導(dǎo)學(xué)生理解一、二句詩(shī)意

　　“鑒”是個(gè)生字，遇到生字，不理解，我們要查查字典。

　　出示字典中的字條：鏡子(古代用銅制成)。照。仔細(xì)看。

　　你認(rèn)為應(yīng)該選哪條意思?為什么?(讓學(xué)生聯(lián)系上下文選擇合適的字解)

　　師：怎么寫(xiě)?(板書(shū)，學(xué)生跟著書(shū)空)古代鏡子是用銅制成的，所以底下是“金”。銅鏡不用時(shí)常常用布蓋著，用時(shí)打開(kāi)。這里的“開(kāi)”理解為打開(kāi)。

　　你能把這句話的.意思說(shuō)好嗎?(理解詩(shī)句，說(shuō)詩(shī)句意思時(shí)，可以用上這些方法：連詞成句，調(diào)整詞序，添加詞語(yǔ)。)

　　師：把半畝方塘比喻成一面剛打開(kāi)的鏡子，可見(jiàn)池塘里的水怎樣?(用比喻突出水的清澈透明。)水的清澈透明，還表現(xiàn)在哪里?

　　“徘徊”是什么意思?

　　借助圖畫(huà)，說(shuō)說(shuō)這句詩(shī)的意思。

　　齊讀一、二兩句詩(shī)。

　　這兩句詩(shī)，描寫(xiě)了池塘優(yōu)美的景色(板書(shū)：景)，老師非常喜歡喜歡這明麗清新的田園風(fēng)光。請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛，聽(tīng)老師朗誦這兩句詩(shī)。你仿佛看到了什么?(學(xué)生自由描繪)

　　美讀：一邊想像畫(huà)面，一邊美美地朗讀這兩句詩(shī)。

　　師：多美的景色呀!藍(lán)天和白云一齊映入水塘，不停地晃動(dòng)，為什么會(huì)不停地晃動(dòng)?(暗示了水不停地流動(dòng)，也就是——活水)

　　(4)那后面兩句詩(shī)你能理解嗎?我們先來(lái)讀一讀。引導(dǎo)學(xué)生理解三、四句詩(shī)意

　　“渠”是什么意思?(它，指方塘。古詩(shī)中的人稱(chēng)代詞與現(xiàn)代文不一樣，還記得《示兒》中的“家祭無(wú)忘告乃翁”，乃，你。)

　　哪得，怎么會(huì)。如許，這樣。清如許，這樣的清澈。為，是因?yàn)椤?/p>

　　(三)、學(xué)生寫(xiě)話：大致寫(xiě)寫(xiě)對(duì)這首詩(shī)的理解

　　(四)、背誦這首詩(shī)。

　　四、悟——引入哲理理解

　　1、引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑。這首詩(shī)學(xué)完了嗎?還有什么問(wèn)題呢?

　　引出：詩(shī)的題目是“觀書(shū)有感”，為什么詩(shī)中卻沒(méi)有提到讀書(shū)?它和讀書(shū)有著怎樣的聯(lián)系呢?也就是說(shuō)詩(shī)人看到方塘，為什么聯(lián)想到讀書(shū)呢?

　　池水清澈讀書(shū)

　　源源不斷的活水流進(jìn)不斷地讀書(shū)使人__________

　　2、交流，指答。

　　出示、齊讀：

　　源源不斷的活水使池塘變得如此清澈。

　　不斷讀書(shū)，不斷汲取新的知識(shí)，才能使人變得更加聰明。

　　3、小結(jié)：

　　五、拓——延伸閱讀范圍

　　1、出示《觀書(shū)有感其二》

　　師：朱熹先生寫(xiě)了這么一首寫(xiě)景的詩(shī)，非常優(yōu)美，巧妙地把讀書(shū)的道理蘊(yùn)藏在里面，使人們一下子就能接受他的觀點(diǎn)，他的思考，可真不愧是一個(gè)杰出的思想家，所以像這樣的詩(shī)也叫“說(shuō)理詩(shī)”(板書(shū)：說(shuō)理詩(shī))。

　　朱熹還有一首鮮為人知的《觀書(shū)有感》：出示《觀書(shū)有感其二》

　　昨夜江邊春水生，

　　蒙沖巨艦一毛輕。

　　向來(lái)枉費(fèi)推移力，

　　此日中流自在行。

　　自學(xué)，體會(huì)詩(shī)句的意思，想想詩(shī)所說(shuō)明的道理。

　　(蒙沖：古代的一種戰(zhàn)船。向來(lái)：從來(lái)，一向。一毛輕：輕如一根羽毛。

　　意思為往日舟大水淺，眾人使勁推船，也是白費(fèi)力氣，而當(dāng)春水猛漲，即使艨艟巨艦也如羽毛般輕，自由自在地飄行在水流中。詩(shī)中突出春水的重要，意在強(qiáng)調(diào)做學(xué)問(wèn)要功夫到家，才能有所突破)

　　2、總結(jié)本課

　　同學(xué)們，偉大的詩(shī)人杜甫曾說(shuō)過(guò)，讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神，只有多讀了，才會(huì)活用，平時(shí)候的積累非常重要，希望同學(xué)也能像朱熹那樣勤奮讀書(shū)，善于思考，寫(xiě)出好文章來(lái)。

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