如何提高數(shù)學(xué)解題能力

　　要學(xué)好數(shù)學(xué)意味著要做什么?怎么樣才能學(xué)好數(shù)學(xué)?數(shù)學(xué)給你最大感覺是什么?我相信很多人答案是做數(shù)學(xué)、解題，怎么樣才能提高解題正確率。

　　數(shù)學(xué)問題千變?nèi)f化，無窮無盡，單純從題目數(shù)量來看，可以說“題海茫茫”，才會有“刷題”這一說法。如何引導(dǎo)學(xué)生解決數(shù)學(xué)問題，不斷提高學(xué)生的數(shù)學(xué)解題能力就變成很多數(shù)學(xué)老師必修課。因為能否培養(yǎng)并提高學(xué)生的解題能力，不僅直接關(guān)系到學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)進(jìn)一步深入，而且也是衡量數(shù)學(xué)教師教學(xué)業(yè)務(wù)能力水平高低的重要參考之一。

　　在這樣背景下，解決數(shù)學(xué)問題就變成了數(shù)學(xué)教學(xué)的核心。如何做到讓我們的學(xué)生身在題中，做到安然處之，那么我們必須要做到授人以魚不如授人以漁，讓學(xué)生掌握解題的核心思想，做一題，會一類，我們一起來看下面這個實例：

　　第三步：進(jìn)行解題反思

　　本題是二次函數(shù)的綜合題型，其中涉及到運(yùn)用待定系數(shù)法求二次函數(shù)的解析式，三角形的面積，二次函數(shù)的最值等知識，綜合性較強(qiáng)，難度適中。運(yùn)用數(shù)形結(jié)合、分類討論及方程思想是解題的關(guān)鍵。

　　要提高學(xué)生的數(shù)學(xué)解題能力，我們要做到一理二解三思，數(shù)學(xué)問題都是基礎(chǔ)知識的綜合，對于教材中要求掌握的基礎(chǔ)知識、基本概念、性質(zhì)、公式、定理等必須滾瓜爛熟，切勿模棱兩可。我們平時在學(xué)習(xí)這些基礎(chǔ)知識時候要注意它們的形成過程和推理依據(jù)，并能注意知識之間的銜接，這樣隨著數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的不斷深入，解題能力就會得到不斷深化和提高。

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