蘇教版語(yǔ)文九年級(jí)上冊(cè)岳陽(yáng)樓記教案
岳陽(yáng)樓歷史悠久,迄今已有1700余年的歷史。下面是小編整理的蘇教版語(yǔ)文九年級(jí)上冊(cè)岳陽(yáng)樓記教案,歡迎大家參考。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、有感情地朗讀課文,疏通文句,并嘗試背誦課文。
2、識(shí)記文言一些文言實(shí)詞、虛詞。
3、能找出過(guò)渡性的詞句,體會(huì)課文敘事、寫(xiě)景、抒情、議論相結(jié)合的特點(diǎn)。
【教學(xué)重點(diǎn)】
1、朗讀、背誦。
2、體會(huì)課文敘事、寫(xiě)景、抒情、議論相結(jié)合的特點(diǎn)。
【教學(xué)過(guò)程】
一、檢查預(yù)習(xí)
多媒體出示詞句練習(xí):
1、解釋詞義:
⑴乃重修岳陽(yáng)樓
、茖儆枳魑囊杂浿
⑶予觀夫巴陵勝狀
、却藙t后陽(yáng)樓之大觀也
、汕叭酥鰝湟
、嗜粍t北通巫峽,南極瀟湘
、巳舴蝣牿
⑻薄暮冥冥
、偷撬箻且,則有去國(guó)懷鄉(xiāng)
⑽至若春和景明
、隙蜷L(zhǎng)煙一空
、袑櫲栀赏
、鸦虍惗咧疄
、沂沁M(jìn)亦憂,退亦憂
2、翻譯:
、庞[物之情,得無(wú)異乎?
、撇灰晕锵,不以己悲。
⑶微斯人,吾誰(shuí)與歸?
⑷先天下之憂而憂,后天下之樂(lè)而樂(lè)
二、精心導(dǎo)入
1、以賞析馬致遠(yuǎn)的`《天凈沙·秋思》導(dǎo)入課文。
2、學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。
三、解難答疑
1、學(xué)生集體朗讀課文。
2、請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)預(yù)習(xí)感受。
3、學(xué)生質(zhì)疑,小組討論后,教師點(diǎn)撥明確。
4、學(xué)生自由朗讀剛才自己有疑難的語(yǔ)句,進(jìn)一步疏通句意。
四、研讀分析
本文做到了敘事、寫(xiě)景、抒情、議論的高度融合,這是本文的一大特色:
1、請(qǐng)同學(xué)們找出對(duì)應(yīng)的語(yǔ)段或語(yǔ)句。
2、第一節(jié)的“謫守”與第二節(jié)的哪個(gè)詞對(duì)應(yīng)?他們被“謫”后的心情會(huì)怎樣?
明確:“謫守”與“遷客”對(duì)應(yīng)。
3、第二節(jié)中有一個(gè)過(guò)渡句,自然地引出下文對(duì)“遷客”之“情”的描寫(xiě),請(qǐng)找出來(lái),讀一讀。
明確:過(guò)渡句“覽物之情,得無(wú)異乎?”
4、“遷客騷人”的“覽物之情”有“異”,那么究竟有什么不同呢?為什么會(huì)有不同呢?
明確:“物”“異”而“情”“異”:陰冷險(xiǎn)惡──悲;春光明媚──喜。
5、“古仁人”的“覽物之情”又怎樣呢?他們是怎樣做到“不以物喜,不以己悲”的呢?那么,他們以什么為“喜”,又以什么為“憂”呢?
明確:“古仁人”:“不以物喜,不以己悲”,因?yàn)樗麄?ldquo;先天下之憂而憂,后天下之樂(lè)而樂(lè)”,他們以“天下”為“憂”,以“天下”為“樂(lè)”。
6、作者把“遷客騷人”與“古仁人”作比,其用意是什么?
明確:既是自勉,更是勸慰友人。
7、另外,本文能做到敘事、寫(xiě)景、抒情、議論的高度融合,還得益于幾個(gè)關(guān)鍵性詞語(yǔ)的恰當(dāng)?shù)嘏浜鲜褂,你能把它們找出?lái)嗎?
明確:“觀夫──然則──若夫──則有……者矣──至若──則有……者矣──嗟夫──然則──噫”這些標(biāo)志性詞語(yǔ)的運(yùn)用,使文章敘事、寫(xiě)景、抒情、議論一氣呵成,渾然一體。
教師小結(jié):全文先以敘事帶出寫(xiě)景,然后由景生情,情景交融,最后由情抒議,點(diǎn)明全文主旨。做到了情、景、議的高度融合。
板書(shū):(多媒體顯示)
遷客騷人謫古仁人
以“陰”悲,以“晴”喜“覽物之情”不以物喜,不以己悲
(即景抒情)(由情入議)
先天下之憂而憂,后天下之樂(lè)而樂(lè)
學(xué)生自由朗讀一遍課文,進(jìn)一步體會(huì)敘事、寫(xiě)景、抒情、議論相結(jié)合的特點(diǎn)。
五、嘗試背誦全文
1、教師指導(dǎo)背誦:
、湃慕Y(jié)構(gòu):敘事──寫(xiě)景──即景生情──議論抒懷
⑵抓住關(guān)鍵詞句:
謫守──觀夫──然則──覽物之情,得無(wú)異乎?──若夫──則有……者矣──至若──則有 ……者矣──嗟夫──然則──噫
2、學(xué)生嘗試背誦。
六、教師小結(jié)
同學(xué)們,《岳陽(yáng)樓記》這篇文章,還有很多地方值得我們?nèi)ベp析,去探究,比如還有文中的對(duì)偶句,凝練優(yōu)美的四字句等等,千古流傳,膾炙人口,常讀常新。閱讀這樣的文章,會(huì)曠達(dá)我們的心胸,照亮我們的靈魂。
七、布置作業(yè)
1、熟練地背誦全文。
2、仿照課文3、4兩段,寫(xiě)一段100字左右的即景抒情的文章(可以嘗試用文言文創(chuàng)作)。
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