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蘇教版語文七年級(jí)上冊(cè)三峽教案
《三峽》選自《水經(jīng)注》(中華書局1991年版),題目是作者加的。三峽,是瞿塘峽,巫峽和西陵峽三段峽谷的總稱,在長江上游重慶奉節(jié)和湖北宜昌之間。下面是小編整理的蘇教版語文七年級(jí)上冊(cè)三峽教案,歡迎大家參考。
【教材分析】
《三峽》節(jié)選自《水經(jīng)注·江水》!端(jīng)注》作為一部為《水經(jīng)》作注的地理專著,其重點(diǎn)是“水”以及與“水”緊密相關(guān)之處,這是它與其他山水游記重要區(qū)別。本文中,作者首先干脆利落直接勾勒了三峽峰巒重疊的景觀,再用或濃烈或淡雅的筆調(diào),凝煉生動(dòng)地描繪了江水四季的變化以及與之相伴的萬千氣象。如夏季的水流迅疾,春冬的清冽明麗,秋季的空靈肅殺。不過,無論寫什么季節(jié)的江水,又都與三峽連綿不斷、遮天蔽日的山的特點(diǎn)有著十分密切的關(guān)系。至于三峽的其他景觀作者均未觸及。所以,《三峽》是一篇以“山”為首,以“水”為綱,描述流經(jīng)三峽的長江之水四季變化及其所帶來的沿江壯麗景色的游記散文。
【教學(xué)設(shè)想】
1、運(yùn)用圖書館、網(wǎng)絡(luò)媒介等。讓學(xué)生自己來查找所需的資料,培養(yǎng)學(xué)生利用資料自主解決問題的意識(shí)。
2、運(yùn)用多媒體教學(xué)。以形象的影像吸引學(xué)生,使學(xué)生產(chǎn)生興趣,積極自主地探尋知識(shí)。在視聽想象中,鍛煉學(xué)生的思維,加深學(xué)生對(duì)文章的理解,培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國河山的情感。
3、學(xué)習(xí)本文抓住特點(diǎn)描寫三峽自然景物的方法,使學(xué)生能夠在練習(xí)中模仿運(yùn)用。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、利用書中注釋和工具書自主掌握生字,學(xué)會(huì)翻譯,進(jìn)一步理解課文內(nèi)容。
2、能用普通話正確流利、帶有感情地朗讀課文,在反復(fù)朗讀中形成初步的語感,使學(xué)生受到美的熏陶,進(jìn)而達(dá)到快樂背誦的目的。
3、學(xué)習(xí)本文抓住特點(diǎn)描寫三峽自然景物的方法,體會(huì)文章整體布局的妙處。
4、培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國河山的思想感情。
【教學(xué)重點(diǎn)】
1、掌握生字,學(xué)會(huì)翻譯,理解課文。
2、正確流利、有感情地朗讀課文,達(dá)到背誦的目的。
【教學(xué)難點(diǎn)】
1、學(xué)習(xí)本文抓住特點(diǎn)描寫三峽自然景物的方法,體會(huì)文章整體布局的妙處。
2、通過反復(fù)朗讀使學(xué)生受到美的熏陶,豐富文學(xué)素養(yǎng),進(jìn)而產(chǎn)生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國河山的思想感情。
【教時(shí)安排】
兩課時(shí)。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
1、布置學(xué)生預(yù)習(xí):
、挪檎矣嘘P(guān)三峽的知識(shí)、圖片等。
、平柚⑨尯凸ぞ邥鉀Q生字詞,畫出文中不理解的詞或句子,初步翻譯全文。
、抢首x課文。
2、教師準(zhǔn)備資料:
⑴《話說長江》中關(guān)于三峽的影片剪輯。
、“告別三峽”文化專題的圖片、繪畫等。
、禽o助教學(xué)的多媒體課件。
【教學(xué)方式】
啟發(fā)討論、互動(dòng)合作。
【教學(xué)過程】
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入
(多媒體屏幕:一幅兩岸高山,中間流水的三峽圖,如右)
1、由三峽的“峽”字破題導(dǎo)入課文:峽是什么意思?注意它的偏旁和字
義。(兩山夾水的地方)
2、進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生:如果要表現(xiàn)三峽,一定要抓住什么景物來表現(xiàn)呢?(山、水)
二、觀看《話說長江》中有關(guān)三峽的一段錄像,請(qǐng)學(xué)生用畫筆把三峽最美的景畫出來或用自己的話把它描述下來,特別是畫出或?qū)懗錾胶退奶攸c(diǎn)
三、同學(xué)分組討論評(píng)價(jià),選出最佳“三峽小畫家”和“三峽小作家”。用多媒體展示他們的作品,并請(qǐng)獲獎(jiǎng)?wù)吆托≡u(píng)委們分別陳述自己的觀點(diǎn)和依據(jù)。特別引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注作品突出了三峽山水的什么特點(diǎn)。
四、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入課文的基礎(chǔ)學(xué)習(xí)(多媒體內(nèi)容隨具體情況而定)
1、其實(shí),遠(yuǎn)在北魏的時(shí)候,有一位著名的地理學(xué)家就曾經(jīng)描述過三峽,今天,我們就來學(xué)習(xí)學(xué)習(xí),看他是怎樣寫三峽的。
2、學(xué)生看注釋,主動(dòng)獲取有關(guān)酈道元、《水經(jīng)注》的知識(shí)。
3、檢查預(yù)習(xí)情況:闕 嶂 曦 襄 溯 湍……并找一找這些詞在哪些句子里,說說含義。同桌之間可交流討論,共同解決。
4、聽錄音,指導(dǎo)學(xué)生朗讀,從整體把握課文。(可單個(gè)讀,可分男女生讀,可整體朗讀)
劃分句間停頓點(diǎn)撥:
第1自然段:自/三峽七百里中;自非/亭午夜分,不見曦月。
第2自然段:至于/夏水/襄陵,沿/溯/阻絕。或/王命急宣,有時(shí)/朝發(fā)白帝。其間/千二百里,雖/乘奔御風(fēng),不以疾也
第3自然段:則/素湍/綠潭,回清/倒影。絕巘/多生怪柏。清/榮/峻/茂
第4自然段: 每至/晴初/霜旦。故/漁者歌曰:“巴東三峽/巫峽長,猿鳴三聲/淚沾裳!”
五、課后練習(xí)
借助注釋和工具書解決生字詞,畫出文中不理解的詞或句子,初步翻譯全文。
第二課時(shí)
一、疏通文意(多媒體顯示疑難字句)
分小組進(jìn)行討論,讓學(xué)生充分發(fā)表自己的見解。然后教師點(diǎn)撥引導(dǎo),集體解決疑難字句。
二、出示思考題,請(qǐng)同學(xué)思考、討論完成,做好圈點(diǎn)勾畫(多媒體顯示思考題)
1、閱讀課文,找出具體描寫三峽山和水的語句來,分別做好記號(hào)。
2、在描寫三峽山的語句中,找出關(guān)鍵字詞來說明三峽山的特點(diǎn)。用“ ”表示。
3、文章是按照什么順序來描寫三峽水的?每個(gè)季節(jié)的水有什么特征?找出關(guān)鍵字詞用“”表示。
三、根據(jù)以上問題分析課文,達(dá)到背誦目的(多媒體板書)
1、請(qǐng)學(xué)生朗讀有關(guān)山的語句,找出關(guān)鍵字詞說明山的特點(diǎn)。
關(guān)鍵字詞:連、無闕、重疊、隱蔽
特點(diǎn):山高嶺連,中間狹窄
2、根據(jù)以上特點(diǎn),結(jié)合關(guān)鍵字詞來背誦山的語句。
3、請(qǐng)學(xué)生朗讀有關(guān)水的語句,說出按照什么順序?qū)懙摹?/p>
順序:
、偶竟(jié)順序:夏、春冬、秋;
、聘鶕(jù)水由旺到枯的變化過程
4、請(qǐng)學(xué)生找出關(guān)鍵字詞說明每個(gè)季節(jié)水的特點(diǎn)。
夏季關(guān)鍵字詞:襄、阻絕、朝發(fā)暮到、乘奔御風(fēng)
特點(diǎn):水勢(shì)浩大、流速迅猛(層層鋪展)──險(xiǎn)
春冬關(guān)鍵字詞:素、綠、清、影;清榮峻茂
特點(diǎn):水退潭清、風(fēng)景秀麗(動(dòng)靜結(jié)合)──趣
秋季關(guān)鍵字詞:寒、肅、凄、哀
特點(diǎn):水枯氣寒、猿鳴凄涼(側(cè)面描寫)──悲
指導(dǎo)學(xué)生注意作者描寫景物,不但有形有色,而且有聲有情。
5、根據(jù)以上特點(diǎn),結(jié)合關(guān)鍵字詞來背誦水的語句。
6、給學(xué)生一定時(shí)間,獨(dú)立溫習(xí)背誦全文,最后齊背。
四、結(jié)合自己的作品,談?wù)剬?duì)本文的感受,然后試著模仿或修改自己的作品
可引導(dǎo)學(xué)生從語言運(yùn)用、材料安排、結(jié)構(gòu)布局等方面分析。
1、本文語言精練,僅用百余字,卻寫出了三峽錯(cuò)落有致的諸多氣象。
2、語言富有表現(xiàn)力,情景交融,三峽的千姿百態(tài)盡在眼前。
3、描寫順序先大后小、先總后分,層次分明。
4、選取極有特征的事物,寥寥幾筆,使讀者身臨其境。
5、各個(gè)部分,各有側(cè)重,互相映襯,互相補(bǔ)充。
6、筆法多變,有正面描寫、側(cè)面烘托,有粗線勾勒、工筆刻畫,有全景鳥瞰、特寫鏡頭等等。
學(xué)生可各抒己見,只要有理有據(jù),都值得鼓勵(lì)。如學(xué)生回答不到位,可由教師補(bǔ)充講述。
學(xué)生模仿、修改后的作品,教師要及時(shí)關(guān)注、指正、鼓勵(lì)。
五、拓展思路,展示學(xué)生收集到的資料,特別是有關(guān)三峽的古今詩詞、歌謠以及三峽工程,培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國河山的思想感情
六、課后練習(xí)
1、背誦課文,摘抄精彩詞句。
2、補(bǔ)充閱讀劉白羽的《長江三峽》和余秋雨的《三峽》,比較三者之間的異同。
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