《往事依依》教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間：2023-03-07 10:56:41 初中知識(shí) 我要投稿

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　　往事依依作者通過對(duì)往事的回憶，抒發(fā)了自己熱愛自然、熱愛生活、熱愛祖國(guó)的情深，鼓勵(lì)青少年多讀書，讀好書，明做人之理，做一個(gè)志趣高尚的人。下面是小編整理的《往事依依》教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎大家參考。

《往事依依》教學(xué)設(shè)計(jì)

　　一、學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1、知識(shí)與技能：

　　(1)學(xué)習(xí)本文精當(dāng)?shù)倪x材，結(jié)構(gòu)上的前后照應(yīng)及描寫情狀的方法。

　　(2)品味文中有聲有色、文情并茂的語言描寫，體會(huì)其中的意境之樂。

　　2、過程和方法：

　　(1)默讀課文，整體感知，明確本文寫了哪些內(nèi)容，讀中注意圈點(diǎn)勾畫。

　　(2)精度探究，揣摩文章的思路層次，尋求過渡語段，感悟文中蘊(yùn)含的感情因素。

　　(3)比較閱讀，將本文與后面的幾篇文章從內(nèi)容、情感、結(jié)構(gòu)、語言等方面對(duì)比閱讀，找出異同點(diǎn)，加以感悟、品味。

　　(4)心領(lǐng)口誦，在反復(fù)誦讀中引起感情共鳴，積累語言，形成語感，提高語言能力。

　　3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀：

　　認(rèn)識(shí)文學(xué)作品對(duì)青少年成長(zhǎng)的重要意義，自覺養(yǎng)成愛讀書，讀好書的習(xí)慣，培養(yǎng)熱愛自然，熱愛生活，熱愛祖國(guó)的思想感情。

　　二、重點(diǎn)與難點(diǎn)：

　　(一)重點(diǎn)：

　　1、認(rèn)識(shí)文學(xué)作品對(duì)青少年成長(zhǎng)的意義。

　　2、精神生活的描寫：看畫、讀書、聽課等情狀。

　　(二)難點(diǎn)：

　　1、理解閱讀文學(xué)作品可以明做人之理。

　　2、培養(yǎng)熱愛自然，熱愛生活，熱愛祖國(guó)的思想感情。

　　三、教學(xué)設(shè)想

　　1、第一課時(shí)：自主閱讀、整體感知。在獨(dú)立、合作研讀課文的基礎(chǔ)上，了解課文內(nèi)容，概括文章主要寫了幾件事。理解本文選材的精當(dāng)，體會(huì)文學(xué)作品對(duì)青少年成長(zhǎng)的意義。

　　2、第二課時(shí)：討論、品味語言。小組討論交流，品味精彩的語句。體會(huì)作者對(duì)精神生活的描寫，進(jìn)一步體會(huì)熱愛自然，熱愛生活，熱愛祖國(guó)的深情。

　　四、學(xué)習(xí)方法：自主、合作、交流的學(xué)習(xí)方式。

　　五、教具：多媒體課件輔助教學(xué)

　　六、課時(shí)安排：兩課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　一、學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1、自主閱讀課文，了解課文內(nèi)容，理解選材的精當(dāng)。

　　2、體會(huì)文學(xué)作品對(duì)青少年成長(zhǎng)的意義。

　　二、課前預(yù)習(xí)

　　預(yù)習(xí)內(nèi)容及要求：

　　1、自學(xué)生字詞：

　　徜徉　浩淼　絢麗　雨晦　鐫刻　雕鏤　嬋娟

　　感慨萬端　諄諄教導(dǎo)　搜索枯腸

　　2、作者簡(jiǎn)介

　　于漪，江蘇鎮(zhèn)江人，全國(guó)著名的中學(xué)語文特級(jí)教師，在38年的教學(xué)生涯中，努力探索語文教學(xué)規(guī)律，堅(jiān)持教語文育人，在報(bào)刊上發(fā)表文章160多篇，總計(jì)50萬字。

　　本文是于漪應(yīng)河南《中學(xué)生閱讀》編輯部一再邀請(qǐng)而寫的，刊登在1999年第七期(初中版)的“追憶黃金時(shí)光”欄目上。

　　3、搜集寫春、夏、秋、冬的詩句。

　　三、導(dǎo)入

　　每個(gè)人都擁有一個(gè)金色的童年，每個(gè)童年都有令人難忘的歲月。今天，我們就到于漪老師的《依依往事》中感受童年的人、童年的事、童年的一切……

　　四、預(yù)習(xí)展示

　　1、展示預(yù)習(xí)筆記，檢查預(yù)習(xí)效果

　　2、作者及背景介紹：(學(xué)生課前搜集)

　　五、整體感知

　　1、朗讀課文，了解內(nèi)容，能復(fù)述出所回憶的四件事。

　　(1)學(xué)生自由朗讀。(朗讀要求：準(zhǔn)確、流利，盡量做到有感情。)

　　(2)概括文中所寫四件事：

　　(一)讀《水滸傳》(二)讀《千家詩》

　　(三)聽老師教《南鄉(xiāng)子》　(四)聽老師教《南歸》

　　(3)復(fù)述四件事：

　　方法指導(dǎo)：復(fù)述事情大體過程，抓關(guān)鍵語句。

　　小組交流、補(bǔ)充，推舉一人，準(zhǔn)備全班復(fù)述。

　　全班交流。

　　2、理解作者寫作思路：

　　(1)作者是怎樣把這幾件事串聯(lián)起來的?

　　題目“往事依依”是貫穿全文的紐帶，開頭有感而發(fā)，引出對(duì)幾件往事的回憶，接著追憶看山水畫、讀《水滸傳》、聽國(guó)文課、登北固樓、讀中外小說等往事，最后由事入理，抒發(fā)感悟。

　　(2)結(jié)合所選四件事，你認(rèn)為課文選材精當(dāng)在何處?

　　首先從全文來看：文章所選的四件事情都是作者在不同的年齡階段對(duì)讀書的不同的感受，要言不煩。能看出讀書在作者的成長(zhǎng)過程中的不同的影響。

　　其次從文章的第五自然段來說，雖然選擇的都是初中國(guó)文老師講課的情況，但是寫出了其中的不同，一個(gè)情溢于胸，頭和身子左搖右晃。一個(gè)情滿雙眸，那深深感動(dòng)的神情凝注在眼里。這樣寫充分展現(xiàn)了老師入情入理的講課對(duì)于開啟心智、陶冶情操、培養(yǎng)興趣所起的重要的作用。

　　六、小結(jié)

　　于漪老師滿懷深情地回憶了童年時(shí)期讀書的幾件小事，這些“往事”常常激起“我”青春的激情：對(duì)大自然、對(duì)祖國(guó)的熱愛，對(duì)生活、對(duì)家鄉(xiāng)的贊美，無不溢于言表。至今，老師的諄諄教導(dǎo)依然激勵(lì)著“我”：要多讀書，讀好書，明做人之理，做一個(gè)志趣高尚的人。

　　七、作業(yè)

　　1、熟背文中所提到的《千家詩》中詩句

　　2、你所讀過的文學(xué)作品對(duì)你有何影響，用一段200字以上文字加以描述。

　　第二課時(shí)

　　一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1、體會(huì)并學(xué)習(xí)描寫看畫、讀書、聽課等情狀。

　　2、品味精彩的語句，體會(huì)所表達(dá)的思想感情。

　　二、導(dǎo)入

　　1、過渡：我們已經(jīng)初讀了課文，下面，我想請(qǐng)一個(gè)同學(xué)把這篇文章的第1段朗讀一遍，要帶著感情讀。在聽讀的過程中，同學(xué)們想一想：這一段在文章中有什么作用。(生朗讀課文第1段)

　　2、閱讀思考：

　　(1)題目中“依依”的含義是什么?

　　“依依”一詞的意思有：(1)形容樹枝柔弱，隨風(fēng)搖擺。(2)形容留戀，不忍心分離

　　(2)文中能說明作者對(duì)往事“依依”之情的句子是?

　　幾十年過去了，不少事情已經(jīng)模糊，有的搜索枯腸而不可得，但有幾件事仍歷歷在目，至今記憶猶新。

　　(3)結(jié)合作者的經(jīng)歷，說說讀書為什么“使我一生受用不盡”?(學(xué)生暢言)(借此體會(huì)作者提倡讀書、讀好書、明做人之理的用意)

　　三、品味語言，體會(huì)作者的感情

　　1、品味語言，體會(huì)作者感情：

　　文中哪些詞用得好，哪些句子寫得美?哪些語句引起了你的聯(lián)想，讓你想起曾經(jīng)看過、聽過或經(jīng)歷過的類似的情景。

　　方法：默讀、勾畫、聯(lián)想、評(píng)注

　　(1)小組交流，互相補(bǔ)充，分工協(xié)作，力求完整

　　(2)小組中心發(fā)言人交流本組意見

　　本文的語言優(yōu)美，名言佳句處處可見，如描繪評(píng)注圖象所展現(xiàn)的梁山景象(第一自然段)，祖國(guó)家鄉(xiāng)美好的風(fēng)光氣象(第四自然段)，描摹國(guó)文老師講課入神的情態(tài)(第五自然段)等等都要引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)的誦讀。這個(gè)環(huán)節(jié)可以讓學(xué)生暢所欲言，只要言之有理即可。例如：

　　1、幾十年過去了，不少事情已經(jīng)模糊，有的搜索枯腸而不可得，但有幾件事仍歷歷在目，至今記憶猶新。

　　分析：將思緒一下拉進(jìn)過去的幾十年，用鮮明的對(duì)比(“不少”、“有的”與“幾件”對(duì)比，“已經(jīng)模糊”“搜索枯腸而不可得”與“歷歷在目”“至今記憶猶新”形成強(qiáng)烈的反差)引出對(duì)幾件事情的回憶，給青少年讀者造成強(qiáng)烈的懸念。

　　2、書，給我以廣闊的天地，而其中編織我童年美麗的生活花環(huán)的，竟是一本讓人看不上眼的石印本《千家詩》。

　　分析：“給我以廣闊的天地”用比喻的方法形象地描繪了讀書的益智作用。“編織我童年美麗的生活花環(huán)”和“讓人看不上眼”對(duì)比，顯示石印本《千家詩》的魅力。

　　3、體會(huì)描寫方法：

　　(1)重點(diǎn)閱讀文中描寫看畫、讀書、聽課等情狀的部分。品味其描寫的語句、方法。點(diǎn)撥：文中對(duì)老師講課的情狀的描寫，相同與不同之處，可細(xì)細(xì)品讀。(本段的寫法表現(xiàn)了選材的什么特點(diǎn)?)

　　本段所舉兩個(gè)事例都是初中國(guó)文老師入情入理的講課，講的內(nèi)容是抒情的詩，詩詞的作者是愛國(guó)的詩人，講課時(shí)老師都采用誦讀，都入情入心，學(xué)生都深受感染，我都牢記了所講的內(nèi)容，且由此激發(fā)了喜讀詩詞，愛好新聞學(xué)的激情。不同之處在于：一個(gè)是國(guó)文老師，一個(gè)是代課的國(guó)文老師。所講的內(nèi)容是一古一今。講課情況一個(gè)是情溢于胸，頭和身子左搖右晃，一個(gè)是情滿雙眸，那深深感動(dòng)的深情凝聚在眼睛里。這樣寫充分展現(xiàn)了老師入情入理的講課對(duì)于開啟心智、陶冶情感、培養(yǎng)興趣所起的重要作用。

　　(2)全班齊讀，說說描寫這些情狀的可借鑒之處。

　　感受作者從兩位老師身上得到了怎樣的啟示?

　　四、拓展延伸：

　　1、訓(xùn)練仿照作者的寫法，寫一段話，描繪老師講課的情狀和自己聽課的感受。

　　2、寫作后選3-5位朗讀所寫內(nèi)容，全班點(diǎn)評(píng)。

　　五、有感情的朗讀自己喜歡的段落。

　　六、作業(yè)

　　1、將文中優(yōu)美語句摘抄在積累本上，并加以點(diǎn)評(píng)

　　2、制訂一份初一讀書計(jì)劃，按計(jì)劃閱讀優(yōu)秀的文學(xué)作品。

　　七、板書設(shè)計(jì)：

　　六、往事依依

　　于漪