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最新學(xué)習(xí)日語(yǔ)可能態(tài)
學(xué)習(xí)日語(yǔ)怎么能不知道可能態(tài)呢?下面就讓小編為大家講解一下吧。
日語(yǔ)在表示主語(yǔ)有某種能力，有條件進(jìn)行某種行為時(shí)，有以下幾種方式：
1.直接用「できる」。
「私は日本語(yǔ)ができます�！�“我會(huì)日語(yǔ)。”
「李さんは料理ができます�！�“小李會(huì)做菜。”
這里主語(yǔ)用「は」表示，會(huì)的內(nèi)容用「が」表示。
2.用「ことができる」。
「私は日本語(yǔ)を話すことができます�！�
「李さんは料理を作ることができます�！�
這里「日本語(yǔ)を話す」和「料理を作る」是能做的具體內(nèi)容，用簡(jiǎn)體，是「こと」的定語(yǔ)，「話す」和「作る」是連體形。與上面不同的是具體內(nèi)容的賓語(yǔ)用「を」，而不用「が」。
用這個(gè)方式可以把事情說(shuō)得更具體一些，
如：
「日本語(yǔ)を話すことができます�！�“能會(huì)日語(yǔ)。”
「日本語(yǔ)を書くことができません�！�“不會(huì)寫日語(yǔ)”
把這兩句合在一起，用對(duì)比的形式表示，則為：
「日本語(yǔ)は話すことはできますが、書くことはできません�！�
“日語(yǔ)會(huì)說(shuō)但不會(huì)寫。”
這里因?yàn)椴捎昧藢?duì)比方式，所以「日本語(yǔ)」作為主題提出，以「は」表示;「こと」后面的「が」以「は」表示。
3.可能態(tài)
�、� 形式為： 五段動(dòng)詞未然形+れる
一段動(dòng)詞未然形+られる
句型為：——は——が可能態(tài)動(dòng)詞。
「私は刺し身が食べられます�！�“我能吃生魚片。”
「明日は8時(shí)に來(lái)られます�！� “明天8點(diǎn)鐘能來(lái)。”
五段動(dòng)詞的情況下，動(dòng)詞發(fā)生音變：
a.「読む」的未然形「よま」+「れる」變成「読まれる」。
b.其中「ま」和「れ」約音變成「め」。
c.于是「読まれる」變成「読める」
d.因此，在五段動(dòng)詞中動(dòng)詞變成可能態(tài)，不必要通過(guò)復(fù)雜的變化，可以直接把詞尾的う段假名變成該行的え段假名，再加「る」就可以了。
如：
「書く」的可能動(dòng)詞是「書ける」;
「遊ぶ」的可能動(dòng)詞是「遊べる」;
「走る」的可能動(dòng)詞是「走れる」等等。
「私は日本語(yǔ)の新聞が読めます。」“我能讀日語(yǔ)報(bào)紙。”
「日曜日は休みだから、町へ行けます�！�“星期日休息，所以能上街。”
這里說(shuō)明一下什么是約音：用第一個(gè)假名的輔音和第二個(gè)假名的元音結(jié)合成新的假名。如：「ま」的發(fā)音是“ma”，其輔音是“m”，「れ」的發(fā)音是“re”，其元音是“e”，把“m”和“e”結(jié)合在一起，就成為“me”即「め」。關(guān)于約音的概念，不只限于可能動(dòng)詞，其他內(nèi)容上提到的約音，都可以用此辦法處理。
�、讠底儎�(dòng)詞的可能態(tài)本來(lái)應(yīng)該是「する」的未然形「し」加「られる」而構(gòu)成。這時(shí)「し」和「ら」約音變成「さ」。因此，サ變動(dòng)詞的可能態(tài)應(yīng)該是詞干加「される」。但實(shí)際上基本不用這個(gè)形式，而用詞干加「できる」的形式。如：「勉強(qiáng)できる」、「説明できる」等。
「図書館は靜かだから良く勉強(qiáng)できます�！�
“圖書館很安靜，能好好學(xué)習(xí)。”
「私はまだ日本語(yǔ)で論文が発表できません�！�
“我還不能用日語(yǔ)發(fā)表論文。”
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