2018編導(dǎo)藝考編講故事技巧

　　編講故事，是廣播電視編導(dǎo)專業(yè)面試綜合考察的基本考試科目之一。將有情感、有人物、有情節(jié)的敘事稱為故事，能夠形象思維的把發(fā)生的故事展示給別人，此科目沒有一個固定的模式，但形式萬變不離其宗。

　　在考場上進行命題講故事時，有以下幾點值得考生注意。

　　首先，準(zhǔn)備時做筆記。藝考生在進行命題講故事的考試時，應(yīng)該帶一張紙一支筆進考場，這樣在15分鐘準(zhǔn)備時間構(gòu)思故事時，可以適當(dāng)?shù)刈鲆恍┕P記，以便在現(xiàn)場講述時引導(dǎo)自己的思路�？忌�在做筆記時切記不要想到什么就寫什么，把自己構(gòu)思的整個故事通篇寫下來，然后拿到考場上去讀，這樣做一是時間不夠。很可能時間到了藝考生還沒有寫完，而影響到現(xiàn)場講述的發(fā)揮。另一方面，如果15分鐘考生一直在寫，容易阻礙自己創(chuàng)作的思路。藝考生在做筆記時應(yīng)該先記下幾個關(guān)鍵點，包括主要情節(jié)、主要矛盾、主要人物和主要細(xì)節(jié)，搭建故事脊椎，以幫助自己構(gòu)思發(fā)展故事，其次應(yīng)該記下自己故事的開始、發(fā)展、高潮、結(jié)尾的主要情節(jié)點的關(guān)鍵詞，梳理一個講述思路，這樣在臨場講故事時可以引導(dǎo)考生的思路，不至于讓藝考生一時忘詞而語無倫次。

　　其次，講述時加動作。很多藝考生生在考場上講故事的時經(jīng)常一動不動，在語音語調(diào)上也沒有變化，這樣的講述使得本來一個精彩的故事也因為講述者缺乏情緒的表達(dá)，而變成了冗長無聊的背誦。藝考生在講故事時，應(yīng)該根據(jù)作品的情緒情感來調(diào)動自己的身體動作，根據(jù)故事的內(nèi)容和情緒，應(yīng)該適當(dāng)?shù)丶右恍┦謩莺蛣幼�，語音語調(diào)上也應(yīng)該根據(jù)故事的情緒而有所區(qū)別，應(yīng)該充分地發(fā)揮口頭表達(dá)的能力，將講故事做成一場精彩的“口頭表演”，這樣才能吸引考官的注意力，激起考官對自己故事的興趣。

　　編講故事，是廣播電視編導(dǎo)專業(yè)面試綜合考察的基本考試科目之一。將有情感、有人物、有情節(jié)的敘事稱為故事，能夠形象思維的把發(fā)生的故事展示給別人，此科目沒有一個固定的模式，但形式萬變不離其宗，下面就從入門到應(yīng)考舉例和分析，希望對同學(xué)們有所幫助!

　　第一、編講故事分析

　　1、什么是故事

　　故事是人類藝術(shù)創(chuàng)作的核心之一. 故事是人類文明的重要載體 各大藝術(shù)院校對故事的重視程度

　　2.什么是編講故事

　　給出一個既定命題，比如說一個開頭、一個或者若干個關(guān)鍵詞，要求考生在規(guī)定時間內(nèi)進行即興創(chuàng)作，并且將故事在規(guī)定時間內(nèi)復(fù)述出來。

　　例題1：他驚訝地對我說：“這完全不可能!”…….例題2：月亮，三輪車. 例題3：胡子

　　它是命題創(chuàng)作的靈活變體，也是劇本創(chuàng)作的基礎(chǔ)考察。 在短時間內(nèi)對考生的綜合素質(zhì)和創(chuàng)作能力進行全方位的考察，目前被各大高校在復(fù)試或者三試中采用�？碱}靈活多變，考試氛圍相對較為輕松，考官在綜合素質(zhì)考察的前提下，一般不會為難考生。

　　3.不同院校、專業(yè)的考試分析與考察目的

　　4.應(yīng)試總論：

　　A.時間控制問題. 拿到題目后首先對考題進行分類，用2/3的時間寫提綱，用1/3的時間簡單串講一遍，講述的過程其實是一次再創(chuàng)作的過程，但再創(chuàng)作是在提綱的基礎(chǔ)上，而不是重新創(chuàng)作�？荚囬_始后對自己的語速有充分的了解和控制不必太計較時間不慍不火地敘述，有節(jié)制地抑揚頓挫

　　B.五大得分重點。 良好的形象. 適合情境的語言. 語言組織能力. 邏輯創(chuàng)作能力. 故事的節(jié)奏與張力

　　5.第一得分法則：良好的形象

　　A. 個人形象。第一個5秒：考官對于考生的第一印象，主要建立在考生個人形象和語言之上，而這樣的一種判斷，在5秒鐘之內(nèi)就已經(jīng)基本完成。形象上要有學(xué)生的共性，也要略有個性。

　　B. 自我表達(dá)與自我定位。自我表達(dá)與自我定位，也就是考生所希望展現(xiàn)給考官的一個局部自我。包括：. 語言的感染力. 形象的親和力. 自我表達(dá)能力. 對表演區(qū)域(舞臺)的掌控能力

　　C. 禮貌

　　6.編講故事例題：

　　1、臺燈，海綿. 夢想. 我悄悄地打開門，將一杯溫水放在桌子上……

　　2、相機，香蕉. 倉庫，影子，媽媽. 鉛筆，鼠標(biāo)

　　3、我打開書，掉出一張發(fā)黃的信紙……

　　第二、 考題分析及編講故事基礎(chǔ)

　　1、考生試講及講評

　　2、編講故事考題的分類

　　A、給出開頭類命題、以續(xù)寫為主，創(chuàng)作空間較小，難度較小。但是個人化難度較大。多見于中央戲劇學(xué)院考試。例題1：他驚訝地對我說：“這完全不可能!”……

　　B、多名詞類命題

　　給出多個無直接邏輯關(guān)系的詞語(主要是名詞，2-3個)，要求創(chuàng)作一個故事，創(chuàng)作空間較大，難度較大，容易顯露出個人傾向和才華。多見于中央戲劇學(xué)院，北京電影學(xué)院考試

　　例題2：月亮，三輪車

　　C、單一詞條類命題

　　給出一個抽象或具象單詞，可以將其作為主旨、關(guān)鍵詞、關(guān)鍵道具等進行創(chuàng)作，創(chuàng)作空間較大，難度較小，但是容易跑題

　　多見于北京電影學(xué)院，中國傳媒大學(xué)考試

　　例題3：胡子

　　3、編講故事基礎(chǔ)

　　編講故事應(yīng)該遵循如下規(guī)律

　�、拧⒔Y(jié)構(gòu)簡單

　　考慮到時間問題，故事結(jié)構(gòu)應(yīng)當(dāng)盡量簡單，出場人物不宜過多，對道具的使用不宜過雜，盡量減少對白，講述盡量以順敘為主，情節(jié)線不要超過兩條，并且是在很有把握的前提下才使用兩條情節(jié)線和簡單的時空倒錯(倒敘、插敘等)

　　當(dāng)世界上最后一個人類孤獨地坐在房間里的時候，門外響起了敲門聲。這個微型小說完整地再現(xiàn)了一個故事應(yīng)該具有的全部因素。有時間(人類滅絕以后)，有地點(房里)，有人物(幸存者)，有事件(人類滅絕)，有故事(滅絕后如何如何)，有情感心理描寫(孤獨)，有懸念(來的是誰)，有余韻(能讓讀者發(fā)揮想象，來得是個什么)

　�、�、語言平實

　　用最平實的語言來講述故事，切忌大篇幅的引用，更不要使用大量的書面語言，切忌文白混雜、古今漢語混雜。(老舍之于中國文學(xué)、中國戲劇)

　�、�、人物鮮明

　　創(chuàng)作的人物以簡單人物為主(擁有鮮明的獨立個性)，僅允許第一主人公在可控的情況下成為復(fù)雜人物(有質(zhì)變)，其余的人物以符號化為主。人物數(shù)量切忌過多，出場人物不能超過3個，人物姓名也盡量簡單化、符號化，不要“詩意化”“瓊瑤化”

　�、取⒐�(jié)奏得當(dāng)

　　把握好故事的節(jié)奏，不要求有過多的情節(jié)。對于戲劇化的故事，交代背景之后直接進入情節(jié)點，情節(jié)點直接推向高潮。對于生活化的故事，不要求有絕對的高潮段落，但求虛實節(jié)奏的張弛有度。

　�、伞�對白得當(dāng)

　　考到對白會增添口述故事的敘述難度和辨意難度，因此請盡量減少對白的相對數(shù)量。

　　《紅樓夢》27回：紅玉道：“平姐姐說：我們奶奶問這里奶奶好。原是我們二爺不在家，雖然遲了兩天，只管請奶奶放心。等五奶奶好些，我們奶奶還會了五奶奶來瞧奶奶呢。五奶奶前兒打發(fā)了人來說，舅奶奶帶了信來了，問奶奶好，還要和這里的姑奶奶尋兩丸延年神驗萬全丹。若有了，奶奶打發(fā)人來，只管送在我們奶奶這里。明兒有人去，就順路給那邊舅奶奶帶去的。”

　　對白也要注意語言的生活化，平民化，不要刻意追求具有多大感染力的對白。對白切忌刻意煽情。

　�、�、邏輯清晰

　　敘述的邏輯清晰，事先一定要有一個敘事提綱，在沒有必要的時候不要隨意更改敘事提綱。

　　故事的框架合情合理，尤其是發(fā)展段落和結(jié)尾，切忌天馬行空，盡量貼近人類的理解范圍和人性范圍。

　�、恕�構(gòu)思巧妙

　　如果沒有一個特別有把握的巧妙構(gòu)思，寧可讓故事平淡而具有生活氣息。不要為了追求與眾不同而脫離實際。

　　往往是最后一句的顛覆，讓整個故事充滿意味，上升到哲學(xué)的高度。

　�、�、用最平實的語言，敘述你的故事，不要肆意抒情，不要肆意浪漫，不要肆意去描寫捕捉不到的東西。

　　編講故事的三個常見問題：

　　1.結(jié)局問題 結(jié)局可以有，但是不強求。開放式結(jié)局是趨勢，可以讓個人更自由地發(fā)揮;封閉式結(jié)局是傳統(tǒng)，可以顯示出個人的創(chuàng)作把握能力。

　　2.題材問題 題材不限制，但不支持過于天馬行空。不要去敘述自己不了解、不熟悉的，不要刻意追求新奇特。

　　3.真實還是虛構(gòu) 根據(jù)第一直覺，最穩(wěn)妥的辦法是生活中既有的故事，其次是道聽途說、閱讀、觀看到的故事，最后才是虛構(gòu)。不過如果有良好的虛構(gòu)能力和靈感，虛構(gòu)仍然是最凸現(xiàn)個人性格和創(chuàng)作能力的方法。

　　4、第二得分法則：適合情境的語言

　　考生自身的語言修養(yǎng)

　　. 普通話問題

　　. 語速、語調(diào)的問題. 書面語言與口頭語言. 俚語、方言、歇后語、流行詞匯

　　. 考試的語言要求

　　. 一切以平實為主。. 戲劇語言的目的：敘事 > 抒情，為表演者和觀者的再創(chuàng)作留有充分的空間。

　　.影視語言的特點：畫面 > 內(nèi)心。

　　. 語言的準(zhǔn)確、凝練

　　.《人間詞話》中的三個境界

　　1、昨夜西風(fēng)凋碧樹，獨上西樓，望盡天涯路——宋.晏殊 《鵲踏枝》

　　2.衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴——宋.柳永 《蝶戀花》

　　3. 驀然回首，那人卻在，燈火闌珊處——宋.辛棄疾 《青玉案》

　　第三、 編講故事例一

　　1.第一類題目：給出開頭續(xù)寫類的詳細(xì)分析

　　. 給出了一個開頭，要求考生完善后續(xù)的故事

　　. 題目分為兩種：給出開端式的開頭或者結(jié)果式的開頭

　　. 開端式：我推開一扇門，一個陌生人躺在床上，奄奄一息，他說…… 引發(fā)一個新的故事，人物的關(guān)系可以在故事開始之后才開始建構(gòu)，故事的創(chuàng)作空間相對來說較為開放。

　　.結(jié)果式：他驚訝地對我說：“這完全不可能” 要求創(chuàng)作一個“已經(jīng)發(fā)生了”的故事，在給出題目的時候人物關(guān)系已經(jīng)初步建立完成，故事的創(chuàng)作空間相對來說較為封閉。

　　. 對于這種題目，以“解構(gòu)”為主，從給定的開頭中提取出盡量多的因子。例如：他驚訝地對我說：“這完全不可能!”

　　.分離出元素：人物：他，我

　　.情緒性名詞：驚訝、不可能

　　因此，本文的創(chuàng)作應(yīng)更多地集中于“這”和“不可能”。“這”是指什么，以及為什么“不可能”。“驚訝”為故事的情緒奠定了基礎(chǔ)。

　　考生的任務(wù)是“完成一個故事”，而不是“抒發(fā)一種情感”�？忌�的創(chuàng)作能力大于創(chuàng)意能力。 故事中盡量塑造出一個典型的人物形象。. 多見于中央戲劇學(xué)院考試。 創(chuàng)作空間較小，難度較小，但是個人化難度較大。 建議穩(wěn)妥地完成故事編講。

　　2.隨堂模擬出題

　　. 在我家的隔壁，住著一位頭發(fā)花白的老人

　　根據(jù)以上的總結(jié)，相信同學(xué)們?nèi)绻��?xì)心的看完一定會有很多收獲。

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