小升初英語語法集合
小升初英語語法集合
(一)小升初英語語法
一、名詞復數(shù)規(guī)則
1.一般情況下，直接加-s，如：book-books, bag-bags, cat-cats, bed-beds
2.以s. x. sh. ch結(jié)尾，加-es，如：bus-buses, box-boxes, brush-brushes, watch-watches
3.以“輔音字母+y”結(jié)尾，變y為i, 再加-es，如：family-families, strawberry-strawberries
4.以“f或fe”結(jié)尾，變f或fe為v, 再加-es，如：knife-knives 5.不規(guī)則名詞復數(shù)： man-men, woman-women, policeman-policemen, policewoman-policewomen, mouse-mice child-children foot-feet,.tooth-teeth fish-fish, people-people, Chinese-Chinese, Japanese-Japanese
二、一般現(xiàn)在時
1.一般現(xiàn)在時表示經(jīng)常或習慣性的動作，也可表示現(xiàn)在的狀態(tài)或主語具備的性格和能力。
2.一般現(xiàn)在時中，沒有be動詞和情態(tài)動詞，主語為第三人稱單數(shù)的肯定句，動詞要按規(guī)則加上s，主語是非第三人稱單數(shù)的肯定句，動詞用原形。
3.在一般現(xiàn)在時中，句中有be動詞或情態(tài)動詞時，否定句在be動詞和情態(tài)動詞后加not，一般疑問句將be動詞或情態(tài)動詞放在句首。 4.在一般現(xiàn)在時中，句中沒有be動詞或情態(tài)動詞時，主語為第三人稱單數(shù)的否定句在動詞前加does+not (doesn’t)，一般疑問句在句首加does，句子中原有動詞用原形;主語為非第三人稱單數(shù)，否定句用do+not (don’t)，一般疑問句在句首加do，句子中動詞用原形。
動詞+s的變化規(guī)則
1.一般情況下，直接加-s，如：cook-cooks, milk-milks
2 .以s. x. sh. ch. o結(jié)尾，加-es，如：guess-guesses, wash-washes, watch-watches, go-goes
3.以“輔音字母+y”結(jié)尾，變y為i, 再加-es，如：study-studies
三、現(xiàn)在進行時
1.現(xiàn)在進行時表示現(xiàn)在正在進行或發(fā)生的動作，也可表示當前一段時間內(nèi)的活動或現(xiàn)階段正在進行的動作。
2.現(xiàn)在進行時的肯定句基本結(jié)構(gòu)為be+動詞ing.
3.現(xiàn)在進行時的否定句在be后加not。
4.現(xiàn)在進行時的一般疑問句把be動詞調(diào)到句首。
動詞加ing的變化規(guī)則：
1.一般情況下，直接加ing，如：cook-cooking
2.以不發(fā)音的e結(jié)尾，去e加ing，如：make-making, taste-tasting
3.如果末尾是一個元音字母和一個輔音字母，雙寫末尾的輔音字母，再加ing，如：run-running, stop-stopping
四、be going to
1.be going to 表示將要發(fā)生的事或打算、計劃、決定要做的事情。
2.肯定句：be going to +動詞原形，如：Jim is going to play football. 否定句：be not going to +動詞原形，如：Jim is not going to play football. 一般疑問句：把be動詞調(diào)到句首，如：Is Jim going to play football? 特殊疑問句：疑問詞+be+主語+going to+動詞原形?如：What is Jim going to do? 疑問詞當主語時：疑問詞+be+going to+動詞原形?如：Who is going to play football?
五、一般過去時
1.一般過去時表示過去某個時間發(fā)生的動作或存在的狀態(tài)，常和表示過去的時間狀語連用。一般過去時也表示過去經(jīng)�；蚍磸桶l(fā)生的動作感謝。
2.Be動詞在一般過去時中的變化：
�、臿m 和is在一般過去時中變?yōu)閣as。(was not=wasn’t)
⑵are在一般過去時中變?yōu)閣ere。(were not=weren’t)
⑶帶有was或were的句子，其否定、疑問的變化和is, am, are一樣，即否定句在was或were后加not，一般疑問句把was或were調(diào)到句首。
3.句中沒有be動詞的一般過去時的句子
否定句：didn’t +動詞原形，如：Jim didn’t go home yesterday. 一般疑問句：在句首加did，句子中的動詞過去式變回原形。如：Did Jim go home yesterday? 特殊疑問句：
�、乓蓡栐~+did+主語+動詞原形?如： What did Jim do yesterday? ⑵疑問詞當主語時：疑問詞+動詞過去式?如：Who went to home yesterday?
動詞過去式變化規(guī)則：
1.一般在動詞末尾加-ed，如：pull-pulled, cook-cooked
2.結(jié)尾是e加d，如：taste-tasted
3.末尾只有一個元音字母和一個輔音字母的重讀閉音節(jié)，應雙寫末尾的輔音字母，再加-ed，如：stop-stopped
4.以“輔音字母+y”結(jié)尾的，變y為i，
再加-ed，如：study-studied
5.不規(guī)則動詞過去式： am,is-was, are-were, do-did, see-saw, say-said, give-gave, get-got, go-went, come-came, have-had, eat-ate, take-took, run-ran, sing-sang, put-put, make-made, read-read, write-wrote, draw-drew, drink-drank, fly-flew, ride-rode, speak-spoke, sweep-swept, swim-swam, sit-sat
(二)小升初英語詞類：
動詞、名詞和形容詞不太容易區(qū)分，如不能一眼看出，可用如下方法：
先用“一(量詞)”(如：一個、一張等)和這個詞連起來說，如說得通，一般認為是名詞;說不通再用“很”去判斷，就是把“很”和為個詞連起來說，說得通一般就是形容詞;都說不通就是動詞。(目前我們學過的，以后可能不同)(另外一些很明顯的，如人稱代詞、數(shù)詞、情態(tài)動詞等一下就可以知道)
1、動詞
這里所說的動詞是指各種動詞總稱，其中包括行為動詞(就是我們平時總說的那種動詞)、be動詞、情態(tài)動詞。
(1)行為動詞
就是我們平時上課時說的動詞，表示某一動作或行為。如：sweep、live等。
行為動詞我們已學過它們的四種形式：
原形、+s/es、+ed、+ing，具體判斷方法如下：
↗有，就加ing
讀句子→讀該單詞→認識該單詞→理解意思→看有無be動詞
(若是be going to 就用原形)
↘沒有，再看情態(tài)動詞
↗有，就用原形
↗有，就加ed
↘沒有，再看有無表示過去的時間狀語
↗是第三人稱單數(shù)就加s或es
↘沒有，再看主語
↘不是第三人稱單數(shù)就用原形
(2)be動詞
a、Am--was Is --was Are--were 口訣：我用am, 你用are, is用在他她它，所有復數(shù)全用are。
b、肯定和否定句 I am (not) from London. He is(not) a teacher. She is(not) in the dining room. My hair is(not) long. Her eyes are(not) small.
c、一般疑問句 Am I a Chinese? Yes, you are. No, you aren’t. Are they American? Yes, they are. No, they aren’t. Is the cat fat? Yes, it is. No, it isn’t.
我們現(xiàn)在學過的be動詞大致分兩類：is、am、are為一類，一般用于一般現(xiàn)在時、現(xiàn)在進行時和一般將來時中，was和were為另一類，一般用于一般過去時。
判斷步驟：
↗第一、三人稱單數(shù)，就用was
↗有，再看人稱
↘第二人稱單數(shù)和所有復數(shù)，就用were
看有無表示過去的時間狀語
↗第一人稱單數(shù)，就用am
↘沒有，再看人稱→第三人稱單數(shù)，就有is
↘第二人稱單數(shù)和所有復數(shù)，就用are
(3)情態(tài)動詞
情態(tài)動詞也是一類特殊的動詞，平時我們不把它說成是動詞。情態(tài)動詞可以和行為動詞同時出現(xiàn)在同一個句子中。
我們現(xiàn)在學過的情態(tài)動詞有：can、must、should、would、may。接觸最多的是can。
情態(tài)動詞后動詞總是用原形。(不受其他任何條件影響)
2、名詞
表示某一事物，有具體的和抽象的之分。判斷的關鍵詞往往是be動詞，be動詞如果是am、is或was，名詞就用原形;be動詞如果是are或were，名詞就加s或es。
這里強調(diào)兩點：不可數(shù)名詞都默認為單數(shù)，所以總是用is或者was;最好不要根據(jù)some、any、a lot of等詞去作判斷，以免受誤導。
如何加后綴：
a.一般情況下，直接加-s，如：book-books, bag-bags, cat-cats, bed-beds
b.以s. x. sh. ch結(jié)尾，加-es，如：bus-buses, box-boxes, brush-brushes, watch-watches
c.以“輔音字母+y”結(jié)尾，變y為i, 再加-es，如：family-families, strawberry-strawberries
d.以“f或fe”結(jié)尾，變f或fe為v, 再加-es，如：knife-knives
e.不規(guī)則名詞復數(shù)： man-men, woman-women, policeman-policemen, policewoman-policewomen, mouse-mice child-children foot-feet ,.tooth-teeth fish-fish, people-people, Chinese-Chinese, Japanese-Japanese
判斷步驟：
↗如是am、is或was→原形
讀句子→讀該單詞→認識該單詞→理解意思→看be動詞
↘如是are或were→加s或es
3、形容詞(包括副詞)
形容詞表示某一事物或的特征，副詞表示某一動作的特征。
形容詞和副詞只有兩種形式：原形和+er。
未作比較的情況下就用原形，比較時就+er。
兩個重要特征：as……as中間一定用原形，有than的時候一定+er。
4、人稱代詞和物主代詞
人稱代詞
物主代詞
單數(shù)
復數(shù)
單數(shù)
復數(shù)
主格
賓格
主格
賓格
形容詞性(短)
名詞性(長)
形容詞性(短)
名詞性(長)
第一人稱 I me we us my mine our ours
第二人稱 you you you you your yours your yours
第三人稱 he him they them his his their theirs
she her her hers
it it its its
人稱代詞：
有主格和賓格之分。
一般動詞前用主格，動詞后用賓格。
物主代詞：
有兩類：形容詞性物主代詞(短的)和名詞性物主代詞(長的)
一般看后面有沒有名詞，如有，就用形容詞性物主代詞(短的);如無，就用名詞性物主代詞(長的)。
5、數(shù)量詞
我們學過兩類：基數(shù)詞和序數(shù)詞�；鶖�(shù)用于表示數(shù)量多少，而基數(shù)詞用于表示次序，常在日期中出現(xiàn)。
6、冠詞
有a、an、the。a和an有具體的意思，一(個…)，the沒有具體意思，有時翻譯為這、那。確定用a、an還是the時可根據(jù)漢語意思。a和an的區(qū)別：an用于元音音素(一般就是元音字母aeiou)前，a用于輔音音素前。
(三)小升初英語句式：
一、否定句：
表示某一否定意思。句中一定有not。
有三種可能：be動詞(am、is、are、was、were)+not、情態(tài)動詞(can、must、should)+ not、助動詞(do、does、did) + not
如何將一個肯定的陳述句改為否定句：
1、看句中有無be動詞，如有，直接在be動詞后+ not。
2、看句中有無情態(tài)動詞，如有，直接在情態(tài)動詞后+ not。
3、如上述二者都沒有，就應用助動詞+ not。分四個步驟：
(1)肯定陳述句中本來是沒有助動詞的，要加上去，位置在主語(某人或某物)后，動詞前。
(2)確定助動詞用do、does還是did，根據(jù)句中動詞，動詞是原形的助動詞就用do，動詞是第三人稱單數(shù)的助動詞就用does，動詞用過去式的助動詞就有did。
(3)在助動詞后加not。
(4)原句中動詞假如發(fā)生變化就要恢復成原形。
強調(diào)一點，有some的要考慮是否要用any。
二、一般疑問句。
表示疑問，一般回答只有兩種可能Yes，……或No，……句中沒有疑問詞。
如何將一個肯定的陳述句改為否定句：
1、看句中有無be動詞，如有，把be動詞提到句首即可。
2、看句中有無情態(tài)動詞，如有，把情態(tài)動詞提到句首即可。
3、如上述二者都沒有，就應把助動提到句首。分四個步驟：
(1)肯定陳述句中本來是沒有助動詞的，要加上去，位置在主語(某人或某物)后，動詞前。
(2)確定助動詞用do、does還是did，根據(jù)句中動詞，動詞是原形的助動詞就用do，動詞是第三人稱單數(shù)的助動詞就用does，動詞用過去式的助動詞就有did。
(3)把助動詞后提到句首。
(4)原句中動詞假如發(fā)生變化就要恢復成原形。
強調(diào)一點，有some的要考慮是否要用any。
三、特殊疑問句。
表示疑問，有疑問詞(在開頭)，回答有很多種可能。
常用疑問詞：
What、When、Which、Who、Whose、Why、How
如何對劃線部分提問：
1、將原問句翻譯為漢語(在讀中要將劃線部分重讀)。
如：His birthday is on the 5th of May .
他的生日在五月五日。
2、用漢語進行提問。
如上句，應該問：他的生日在什么時候?
3、根據(jù)漢語將所要提問的句子補充完整。
如上句When is his birthday ?
四、祈使句
表示請求或命令別人做某事或不要做某事。
肯定祈使句一定是以動詞原形開頭(有時有please)，否定的祈使句一定是don’t加動詞原形開頭(有時有please)。
把祈使句改為否定句只需在動詞前加don’t即可。
五、時態(tài)
1、一般現(xiàn)在時
(1)句中be動詞和動詞一般情況下只能有一種而且也必須有一種。如：
The children are very happy on Christmas Day .
She often does some housework at the weekend .
(2)一般現(xiàn)在時中的be動詞：
一般用原形：am is are
am用于第一人稱單數(shù)(I);is用于第三人稱單數(shù)(he she it和其他人名或稱謂，如：Ben his sister等);are用于第二人稱單數(shù)(you)和所有復數(shù)(包括第一人稱復數(shù)we、第二人稱復數(shù)you;第三人稱復數(shù)they和其他復數(shù)，如the children 、 his parents等)。
(3)一般過去時中的動詞：
有兩種情況：
第一種情況：主語是第三人稱單數(shù)(he she it 和其他，如Helen 、her cousin 等)，動詞后一般加s或es。
第二種情況：主語不是第三人稱單數(shù)，動詞都用原形。
(4)一般現(xiàn)在時判斷依據(jù)(如何判斷一個句子是一般現(xiàn)在時)：
△be動詞是am、is、are
△動詞用原形或加s、es
△沒有時間狀語或有usually、often、everyday、sometimes等不是具體的時間
(5)有用的的依據(jù)：
Be動詞是is、am ←→ 名詞用原形(這里包括可數(shù)名詞的單數(shù)和不可數(shù)名詞)
Be動詞是are ←→ 名詞加s或es
動詞加s或es ←→ 主語是第三人稱單數(shù)
動詞用原形 ←→ 主語不是第三人稱單數(shù)
(6)情態(tài)動詞：
我們現(xiàn)在學過的情態(tài)動詞有：can、must、should、would。
情態(tài)動詞后動詞總是用原形。(不受其他任何條件影響)
六、一般過去時
(1)句中be動詞和動詞一般情況下只能有一種而且也必須有一種。如：
The girls were on the grass just now .
They visited my parents last weekend .
(2)一般過去時中的be動詞：
一般用過去式：was were
was用于第一人稱單數(shù)(I)和第三人稱單數(shù)(he she it和其他人名或稱謂，如：Ben 、 his sister等);were用于第二人稱單數(shù)(you)和所有復數(shù)(包括第一人稱復數(shù)we、第二人稱復數(shù)you;第三人稱復數(shù)they和其他復數(shù)，如the children 、 his parents等)。
(3)一般過去時中的動詞：
一般只有一種情況：+ed
這里強調(diào)一點，和一般現(xiàn)在時不同的是這里不管主語是第幾人稱，也不管是單數(shù)和復數(shù)都加ed。
(4)一般過去時判斷依據(jù)(如何判斷一個句子是一般過去時)：
△be動詞是was、were
△動詞加ed
△有表示過去的時間狀語
現(xiàn)在學過的常用的表示過去的時間狀語有：
just now a moment yesterday last week last night last weekend last year last month three days ago two weeks ago
five years ago
(5)有用的的依據(jù)：
Be動詞是was或were 該句是一般過去時
動詞加ed 有表示過去的時間狀語
3、一般將來時
(1)構(gòu)成形式：
Be going to +動詞原形。
這里強調(diào)一點，be動詞、going、to以及動詞原形共四個單詞缺少其中任何一種都不可以構(gòu)成一般將來時。
(2)一般將來時表示動作即將發(fā)生或某人打算做某事。
(3)有用的依據(jù)：
一個句子中既有be動詞，又有going、to和動詞，且動詞用的是原形←→ 該句是現(xiàn)在進行時
(4)句中往往有tomorrow、soon、next week等詞。
4、現(xiàn)在進行時
(1)構(gòu)成形式：
Be動詞+動詞的ing形式
這里強調(diào)一點，兩者缺少其中任何一種都不可以構(gòu)成現(xiàn)在進行時。
(2)現(xiàn)在進行時表示動作正在進行或事情正在發(fā)生。
(3)有用的依據(jù)：
一個句子中既有be動詞，又有動詞，且動詞加了ing ←→ 該句是現(xiàn)在進行時
(4)句中往往有now、look、listen等詞。
七、Have、Has和There be結(jié)構(gòu)
1、There be結(jié)構(gòu)包括there is there are there was there were
2、意思都是“有”。
3、和have、has、had的區(qū)別：
(1)There be 句型表示：在某地有某物(或人)
(2)在there be 句型中，主語是單數(shù)，be 動詞用is ; 主語是復數(shù)，be 動詞用are ; 如有幾件物品，be 動詞根據(jù)最近be 動詞的那個名詞決定。
(3)there be 句型的否定句在be 動詞后加not , 一般疑問句把be 動詞調(diào)到句首。
(4)there be句型與have(has) 的區(qū)別：there be 表示在某地有某物(或人);have(has) 表示某人擁有某物。
(5)some 和any 在there be 句型中的運用：some 用于肯定句， any 用于否定句或疑問句。
(6)and 和or 在there be句型中的運用：and 用于肯定句， or 用于否定句或疑問句。
(7)針對數(shù)量提問的特殊疑問句的基本結(jié)構(gòu)是： How many + 名詞復數(shù) + are there + 介詞短語? How much + 不可數(shù)名詞 + is there + 介詞短語?
(8)針對主語提問的特殊疑問句的基本結(jié)構(gòu)是： What’s + 介詞短語?
(9)There be結(jié)構(gòu)一般用在句子的開頭，而have等詞只能用于某一個主語后面。
小學英語期末復習方法大集合
期末考試臨近，各門課的教學都已接近尾聲，開始了緊張、有序的復習工作。復習是"溫故而知新"的過程，在整個學習活動中是十分重要的一個環(huán)節(jié)。因此如何上好復習課一直是家長和老師們關心的問題。
如果復習這一環(huán)節(jié)做得好,孩子的考試成績一定不錯。反之，則有可能讓孩子和老師這一學期的辛苦付出收效甚微。但在平時，只要一提復習課,人們會想到許多的卷子,大量的練習題。老師不辭辛苦的出題,改卷,把自己投入到題海里。這樣的工作方法使得老師覺得疲憊不堪,孩子的學習效果也不盡人意。家長們可能會抱怨孩子不夠投入,不夠聰明，對于孩子來說這種做法會使他們失去興趣,厭煩學習,甚至放棄這門功課。針對以上的種種現(xiàn)象,不妨嘗試一些新的復習方法。
一、復習要有目標，有計劃。
我們現(xiàn)行的英語教材，詞匯量，句型、日常交際用語比較多。在復習前，應對復習內(nèi)容及復習安排做到心中有數(shù)，目標明確。根據(jù)孩子的實際情況，針對他們在學習上的薄弱環(huán)節(jié)制定切實可行的復習計劃，合理安排復習時間，然后依照計劃進行有效的復習。要避免復習的盲目性，不能想到什么就看什么，造成知識點的疏漏。可以把每天的復習內(nèi)容量化。比如說：每天至少背寫十個單詞，五個重點句型，一個對話或一篇短文。要天天堅持，不能中斷。
二、復習要有條理性和針對性。
1、過教材
以教材為本，側(cè)重于教材的復習與梳理，全冊快速地過一遍，通過教材的重現(xiàn)來歸納語言點，講透語言點運用，對各單元的知識要點進行梳理，同時應注意基礎單詞、詞組、句型的過關，教材上的對話和課文也要重點復習。有條理的復習可以幫助孩子回想所學過的知識點，加深對知識的記憶印象，讓孩子對所學的英語知識能夠進行“查漏補缺”。
2、串知識
根據(jù)各知識點的前后聯(lián)系將散落于書中的語言點進行整體歸納、小結(jié)，構(gòu)建緊密聯(lián)系的“知識串”。例如：我們復習動詞第三人稱單數(shù)的時候，除了復習它的構(gòu)成和應用之外，可以連串地回顧動詞的另外兩種重要形式-----現(xiàn)在分詞和過去式的構(gòu)成及應用，讓學生通過對比觀察，歸納這些詞的不同特點。這一階段的復習中，要防止簡單的重復，遵循精講多練的原則，讓孩子通過聽講進一步加強理性認識，并能在大腦中將零碎的知識進行整理，形成框架，然后再通過練習在實踐中掌握。
3、練技能
側(cè)重對做題技巧的講解和訓練一些易出錯的題目，指導孩子掌握一些做筆試和寫作題的要領。比如做選擇題時，教學生先分析答案，判斷此題在考查什么知識點，再利用排除法在把每題的選項做比較之后，進行準確選擇。還有，在做寫作題時，盡量寫比較簡單，句型結(jié)構(gòu)不容易出錯的句子。做錯的習題，不要只注重訂正答案，更要注重答案的分析和應用到的知識點的回顧。
做到以上幾點，英語期末考試就可以輕松應對啦!
特殊同位語歸納
當兩個詞或詞組在一個句子中具有相同的語法地位而且描述相同的人或事物時，我們稱它們?yōu)橥徽Z�；拘问降耐徽Z大家一般不會出錯，但有幾種同位語，或由于身本結(jié)構(gòu)特殊，或由于它修飾的'成分結(jié)構(gòu)比較特殊，往往會引起誤解。現(xiàn)小結(jié)并舉例說明如下，希望引起同學們的注意。
1. 代詞we, us, you等后接同位語
Are you two reading? 你們二人在看書嗎?
They three joined the school team. 他們3人參加了校隊。
She has great concern for us students. 她對我們學生很關心。
He asked you boys to be quiet. 他要你們男孩子安靜些。
We girls often go to the movies together. 我們女孩子經(jīng)常一起去看電影。
2. 不定式用作同位語
Soon came the order to start the general attack. 很快下達了發(fā)起總攻的命令。(to start the general attack與the order同位)
He followed the instruction to walk along a certain street where I picked him up. 他照吩咐沿某一條街走，我在那里接他上了車。(to walk along…與the instruction同位)
3. -ing分詞用作同位語
He's getting a job tonight driving a truck. 他今晚得到一個開卡車的差事。(driving a track與a job同位)
She got a place in a laundry ironing shirts. 她在一家洗衣店得到一個熨衣服的職位。(ironing shirts與a place同位)
The first plan, attacking at night, was turned down. 第一個計劃是夜襲，被拒絕了。(attacking at night與the first plan同位)
4. 形容詞用作同位語
The current affair, the biggest in its history, is being held in Guangzhou. 目前的交易會，是有史以來規(guī)模最大的，正在廣州舉行。
He read all kinds of books, ancient and modern, Chinese and foreign. 他讀了很多書，古今中外都有。
People, old and young, took to the streets to watch the parade. 老老少少的人都來到街頭觀看游行。
【注】這類同位語與定語比較接近，可轉(zhuǎn)換成定語從句。如：
The current affair, the biggest in its history, is being held in Guangzhou.
=The current affair, which is the biggest in its history, is being held in Guangzhou.
5. none of us之類的結(jié)構(gòu)用作同位語
We none of us said anything. 我們誰也沒說話。
We have none of us large appetites. 我們誰飯量都不大。
They neither of them wanted to go. 他們兩人都不想去。
They've neither of them succeeded in winning her confidence. 他們兩人誰也沒能贏得她的信任。
【注】同位語并不影響其后句子謂語的“數(shù)”，如：
學生每人都有一本詞典。
正：The students each have a dictionary.
誤：The students each has a dictionary.
請比較下面一句(謂語用了單數(shù)，因為each為句子主語)：
正：Each of the students has a dictionary.
6. 從句用作同位語(即同位語從句)
They were worried over the fact that you were sick. 他們?yōu)槟闵“l(fā)愁。
I received a message that she would be late. 我得到的信息說她可能晚到。
The news that we are having a holiday tomorrow is not true. 明天放假的消息不實。
The idea that you can do this work without thinking is wrong. 你可以不動腦筋做此工作的想法是錯誤的。
小升初英語語法大全：如何分析復合句
樂加樂英語：小升初英語語法大全：如何分析復合句，供大家參考學習~
復合句就是由主句加從句構(gòu)成的，只要按步步為營的心態(tài)，解決復合句應該不會很難的。
我們接觸了簡單句、并列句和復合句，我們怎樣區(qū)別它們呢?在這里我們提出區(qū)別的標準：句子原則。
句子原則1：一個句子只能有一個謂語，謂語由動詞構(gòu)成。
句子原則2：如果一個句子有多個動詞，只有一個是謂語動詞，其它為非謂語動詞。
句子原則3：如果一個句子有多個謂語，那么這個句子可能是并列句或者是復合句。如果有并列連詞，就是并列句，如果沒有就是復合句。以上的原則對句子分析是很有幫助的，請熟記之。
雖然我們可以根據(jù)句子原則推理出復合句，但是怎樣判斷究竟是主語從句還是定語從句呢?如果要判斷從句，我們按照“三步驟”分析句子。下面我們分析一些例子。
1、Who will go to the conference is not important. 句子中文意思：誰將參加會議并不重要。根據(jù)句子原則3，因為沒有并列連詞，所以是復合句。接下來，我們必須學會判斷哪個謂語是主句的謂語，哪個是從句的謂語。首先我們看到who，可是句末不是問號，所以who應該不是引導復合句的特殊疑問詞而是關系詞，因此who will go to the conference 是從句。那么is 就是主句的謂語，主句的句子結(jié)構(gòu)是主系表結(jié)構(gòu)，is 前面就應該是句子主語。從句who will go to the conference是主語，即主語從句。
2、The question is whether we shall run out of food soon. 句子中文意思：問題是我們的食物是不是很快吃完了。根據(jù)句子原則3，因為沒有并列連詞，所以是復合句。接下來，我們必須判斷哪個謂語是主句的謂語，哪個是從句的謂語。首先我們看到whether，我們了解到whether 是引導名詞性從句的關系詞，那么whether引導的句子應該是名詞性從句。那么shall run out of food 就是從句的謂語而is 就是主句的謂語，即主句的句子結(jié)構(gòu)是主系表結(jié)構(gòu)。is前面的the question就應該是句子主語，后面的從句whether we shall run out of food是表語，即表語從句。
3、His mother who loved him very much died in 1818. 句子中文意思：他非常愛他的母親死于1818年。根據(jù)句子原則3，因為沒有并列連詞，所以是復合句。接下來，我們必須判斷哪個謂語是主句的謂語，哪個是從句的謂語。首先我們看到who，who既可引導名詞性從句又可以引導定語從句。怎樣區(qū)別呢?前面的分析讓我們形成一種推理的習慣，即who引導的句子為從句，那么who loved him very much 應該是從句，而his mother died in 1818應該是主句。下面我們要判斷主句是否完整。因為to die為不及物動詞，那么句型結(jié)構(gòu)為主謂結(jié)構(gòu)，所以主句就完整了。如果句子主干完整，我們就要考慮次要成分，即定語或者狀語。定語從句的關系詞才有who，而狀語從句沒有who關系詞。因此，who loved him very much是定語從句。提到定語從句，我們要想到"先行詞"，即被定語從句修飾的名詞，位于定語從句前面。定語從句的先行詞為his mother，即定語從句修飾his mother。
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小升初英語語法
小升初英語語法大全：集體名詞
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集體名詞的定義：
集體名詞是同一類許多個體的集合的總稱。
集體名詞中有的是可數(shù)名詞，如：
family 家庭 group 小組 team 隊 police 警察
有的是不可數(shù)名詞，如：
clothing 衣服 furniture 家具
集體名詞的注意事項：
1. 有的集體名詞通常用作復數(shù)形式。如：
The police are questioning everyone in the house.
警察正在盤問房間里的每一個人。
Domestic cattle provide us with milk, beef, and hides.
家牛為我們提供牛奶、牛肉和皮革。
常見的同類詞匯有：
vermin 害蟲 poultry 家禽
2. 有的集體名詞可以用作單數(shù)形式，也可以用作復數(shù)形式。
比如說family這個詞，如果把family看成家庭成員，謂語用復數(shù)。如果把family看成一個整體，謂語用單數(shù)：
His family are waiting for him.
他的家人正在等他。(把family看成家庭成員)
I've got to make it clear that my family was very poor.
我得說清楚，我的家是很窮的。(把family看成一個整體)
常見的同類詞匯有：
army 軍隊 data 數(shù)據(jù) jury 陪審團 audience 觀眾 enemy 敵人
media 媒體 bacteria 細菌 navy 海軍 committee 委員會 flock 羊群
nobility 貴族 community 共同體 firm 商號 party 政黨 company 公司
gang 一群 press 新聞界 council 理事會 government 政府 public 公眾
couple 對、雙 group 組 staff 全體職員 crew 全體人員 herd 牧群 team 隊
3. 有的集體名詞只能用作單數(shù)形式。這類詞匯屬不可數(shù)名詞。如：
Our clothing protects us from cold.
衣服保護我們免受寒凍。
Then the furniture was moved in.
然后家具被搬進來。
常見的同類詞匯有：
mankind 人類 foliage 葉子;植物 machinery 機械 merchandise 貨物
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