英語音標(biāo)有哪些

時(shí)間：2024-10-07 08:46:36 基礎(chǔ)英語我要投稿

相關(guān)推薦

英語音標(biāo)有哪些

　　在英語中，音標(biāo)相當(dāng)于是漢語中的拼音。那么英語音標(biāo)有哪些呢？以下是小編為大家整理的英語音標(biāo)有哪些，希望對(duì)你有所幫助！

英語音標(biāo)有哪些

　　1、音標(biāo)的含義

　　音標(biāo)是記錄音素的符號(hào)，是音素的標(biāo)寫符號(hào)。它的制定原則是：一個(gè)音素只用一個(gè)音標(biāo)表示，而一個(gè)音標(biāo)并不只表示一個(gè)音素(雙元音就是由2個(gè)音素組成的)。

　　2、音標(biāo)有哪些

　　英語有美國(guó)英語、英國(guó)英語等，不同的英語詞典有不同的音標(biāo)符號(hào)系統(tǒng)，美國(guó)英語和英國(guó)英語發(fā)音也有區(qū)別，所以音標(biāo)符號(hào)個(gè)數(shù)也就不一樣，國(guó)內(nèi)我們學(xué)習(xí)的通常是48個(gè)音標(biāo)，是英國(guó)英語發(fā)音詞典的音標(biāo)。

　　傳統(tǒng)語音學(xué)認(rèn)為：英語有48個(gè)音素。一個(gè)音素對(duì)應(yīng)一個(gè)音標(biāo)，故共有48個(gè)(英語)國(guó)際音標(biāo)。

　　現(xiàn)代語音學(xué)認(rèn)為：英語有44個(gè)音素。因?yàn)楝F(xiàn)代語音學(xué)認(rèn)為/tr/,/dr/, /ts/, /dz/ 這四個(gè)不是獨(dú)立的音素，而是輔音連綴。

　　1963年DJ音標(biāo)第13版共有48個(gè)音標(biāo)，其中元音20個(gè)，輔音28個(gè)。

　　1981年DJ音標(biāo)第14版共有44個(gè)音標(biāo)，其中元音20個(gè)，輔音24個(gè)(相比13版，主要是元音符號(hào)字形有微小改動(dòng)，同時(shí)少了/tr/,/dr/, /ts/, /dz/四個(gè)濁輔音)。

　　1997年(又說1993年)DJ音標(biāo)第15版共有49個(gè)音標(biāo)，其中元音24個(gè)，輔音25個(gè)

　　KK音標(biāo)教學(xué)中教的一般共有42個(gè)音標(biāo)，有的41個(gè)，其中元音個(gè)數(shù)不同，一般元音有18個(gè)，輔音有24 個(gè)。

　　3、關(guān)于音標(biāo)的一些問題

　　Question:英語音標(biāo)是不是就是國(guó)際音標(biāo)?

　　Answer:不是!英語音標(biāo)是根據(jù)國(guó)際音標(biāo)制定的。但請(qǐng)注意英語國(guó)際音標(biāo)是記錄英國(guó)英語語音用的，在不至于引起誤解的情況下，一般簡(jiǎn)稱國(guó)際音標(biāo)，即狹義的國(guó)際音標(biāo)。

　　Questio2：我國(guó)以前中學(xué)和大學(xué)常用的英語音標(biāo)是哪個(gè)體系的?

　　Answer2：我們以前學(xué)的是英語國(guó)際音標(biāo)!如劉銳誠(chéng)主編的《學(xué)生實(shí)用英語高考必備》，用的音標(biāo)是1963年DJ音標(biāo)第13版(共有48個(gè)音標(biāo)，其中元音20個(gè)，輔音28個(gè))。

　　4、廣義和狹義的國(guó)際音標(biāo)

　　我們所說的國(guó)際音標(biāo)一般來說有廣義和狹義之分。

　　廣義上的國(guó)際音標(biāo)并不是指我們學(xué)習(xí)英語的過程中所見到的音標(biāo)，而是指IPA音標(biāo)(The International Phonetic Alphabet)，即(廣義)國(guó)際音標(biāo)，有一百多個(gè)符號(hào)。

　　狹義上的國(guó)際音標(biāo)就是指英語國(guó)際音標(biāo)，更狹義的是指DJ音標(biāo)。由于它用來標(biāo)注英語的發(fā)音，一般都把它叫做英語國(guó)際音標(biāo)，后來在國(guó)內(nèi)干脆簡(jiǎn)稱國(guó)際音標(biāo)。

　　DJ音標(biāo)和KK音標(biāo)都是(廣義)國(guó)際音標(biāo)中的一種。(廣義)國(guó)際音標(biāo)，是設(shè)計(jì)來標(biāo)注國(guó)際各種語言的發(fā)音的，很多語言學(xué)家把(廣義)國(guó)際音標(biāo)做局部修改以標(biāo)記他們所研究的語言，所以國(guó)際音標(biāo)也有很多種。

　　現(xiàn)今英語出版物基本上采用兩個(gè)音標(biāo)體系來標(biāo)注單詞的發(fā)音：美式英語的出版物用K.K.音標(biāo)，英式英語的出版物用DJ音標(biāo)。

　　中國(guó)人目前主要學(xué)習(xí)的是美國(guó)英語發(fā)音，各種教材的配音磁帶幾乎全是由美國(guó)人來配音，但書中使用的音標(biāo)符號(hào)卻是用來標(biāo)注英音的國(guó)際音標(biāo)，這樣書上的國(guó)際音標(biāo)就成了一套“僅供參考”的音標(biāo)，而無法成為可以信賴的準(zhǔn)確音標(biāo)。

　　5、音標(biāo)的種類

　　IPA音標(biāo)(即廣義的國(guó)際音標(biāo))，英式英語音標(biāo)(即狹義的國(guó)際音標(biāo)，英語國(guó)際音標(biāo)，DJ音標(biāo)又叫Jones音標(biāo))，美式英語音標(biāo)(即KK音標(biāo)),AHD音標(biāo)(即美國(guó)傳統(tǒng)詞典音標(biāo)，韋氏音標(biāo)是其中一種)等都屬于國(guó)際音標(biāo)。

　　(1)IPA音標(biāo)(其他音標(biāo)都是由它變形而來)

　　IPA音標(biāo)(The International Phonetic Alphabet)，即(廣義)國(guó)際音標(biāo)。是一套用來標(biāo)音的系統(tǒng)，以拉丁字母為基礎(chǔ)，由國(guó)際語音協(xié)會(huì)(International Phonetic Association)設(shè)計(jì)來作為口語聲音的標(biāo)準(zhǔn)化標(biāo)示方法。

　　國(guó)際音標(biāo)最早是在1886年，由法國(guó)語言學(xué)家保爾巴西(Paul douard Passy，1859-1940)所帶領(lǐng)的一群英國(guó)和法國(guó)語言教師基于教學(xué)與研究上的需要開發(fā)出來的，于 1888年公布。最早的國(guó)際音標(biāo)是根據(jù)斯威特(H.Sweet)制訂的的羅馬字母，但之后它又經(jīng)過數(shù)次修正，其最后一次的版本是在1993年，并于1996年又更新一次。

　　直到2007年，國(guó)際音標(biāo)共有107個(gè)單獨(dú)字母，以及56個(gè)變音符號(hào)和超音段成分。國(guó)際語音協(xié)會(huì)偶爾會(huì)增刪一些符號(hào)，或者修正某些符號(hào)。

　　(2)AHD音標(biāo)

　　AHD音標(biāo)是《美國(guó)傳統(tǒng)英語詞典》(AHD, The American Heritage Dictionary of the English Language)使用的音標(biāo)，其特點(diǎn)一是全美音，二是簡(jiǎn)單易用。

　　1969年發(fā)行第一版。1978年的第二版是以美國(guó)布朗大學(xué)收集的語料庫作為藍(lán)本。1992年發(fā)行的第三版是根據(jù)《美國(guó)傳統(tǒng)大學(xué)詞典》來校對(duì)。這部詞典的獨(dú)特之處是除了編輯部，還有由專家組成的“用法小組”，對(duì)用法有分歧的詞語作討論。目前為止的最新版是2000年的第四版。

　　文曲星和卡西歐等電子詞典中收錄有版權(quán)的英英、英漢雙解《美國(guó)傳統(tǒng)英語詞典》。韋式字典等，也多采用類似的音標(biāo)系統(tǒng)。AHD音標(biāo)在金山詞霸的美國(guó)傳統(tǒng)詞典中可見。

　　美國(guó)傳統(tǒng)詞典的標(biāo)音方法屬于重拼法(Respelling)，即，照一個(gè)字的念法把該字重新拼成一般常見易讀的拼法。這種標(biāo)音法常見于英美的母語辭典，會(huì)因辭典而異。如今，為了方便交流，越來越多的英國(guó)母語辭典也改用國(guó)際音標(biāo)，而美國(guó)辭典則大都停留在使用各自的重拼法來注音。

　　(3)DJ音標(biāo)(又名Jones音標(biāo)),即指代英語國(guó)際音標(biāo)

　　DJ音標(biāo)(作者Daniel Jones 1881.9.12-1967.12.4)--英式音標(biāo)(目前共47個(gè)，23個(gè)元音，24個(gè)輔音)

　　1917年他根據(jù)IPA編了一本英國(guó)《英語發(fā)音詞典》English Pronouncing Dictionary(第1版至第12版，最后一版的出版時(shí)間為1963年)。他所編的《英語發(fā)音詞典》代表了被稱為 “Received Pronunciation”(RP)(標(biāo)準(zhǔn)讀音)的讀音，這在受過教育的英國(guó)人尤其是南部英格蘭人中通用。目前DJ音標(biāo)符號(hào)共計(jì)有47個(gè)，其中輔音有24個(gè)，元音有23個(gè)。

　　顯然某種程度上Jones音標(biāo)成了英國(guó)英語發(fā)音代名詞。但應(yīng)注意的是，Jones音標(biāo)雖然有名，但不意味著每本通用詞典都采用了他的標(biāo)法，各個(gè)語音學(xué)家和詞典的編著者仍然仁者見仁、智者見智地出版著自己的版本，有的以EFL(英語作為外語)為主要目標(biāo)市場(chǎng)和出發(fā)點(diǎn)，有的立足于記錄本族語的變化。因此Jones音標(biāo)只是眾多流派中的一派，大概相當(dāng)于武俠小說里的少林一派——帶頭大哥吧。

　　DJ音標(biāo)有以下的不同版本：

　　(a)英語國(guó)際音標(biāo)(舊版)(即DJ音標(biāo)第1版到1963年的第13版)

　　英語國(guó)際音標(biāo)是記錄英國(guó)英語語音用的，在不至于引起誤解的情況下，一般簡(jiǎn)稱國(guó)際音標(biāo)�！杜＝蛟~典》和一些其他文獻(xiàn)中叫Jones音標(biāo)。它與IPA國(guó)際音標(biāo)的讀音和書寫略有不同。

　　這是指1963年的第13版及以前的第12版音標(biāo)，由于存在一些問題，被后來的新版音標(biāo)所取代，現(xiàn)在這種音標(biāo)的詞典基本上買不到了。

　　(b)英語國(guó)際音標(biāo)(中版)(即DJ音標(biāo)1981年第14版)

　　指1981年的第14版英語國(guó)際音標(biāo)。它解決了13版音標(biāo)中存在的問題。此版音標(biāo)共記錄音素44個(gè)，其中元音20個(gè)，輔音24個(gè)�！缎掠h詞典》2000年版和目前部分中學(xué)課本中仍在使用這種音標(biāo)。

　　(c)英語國(guó)際音標(biāo)(新版)(即DJ音標(biāo)1997年第15版)

　　指1997年的第15版英語國(guó)際音標(biāo)，此版音標(biāo)對(duì)英語的讀音進(jìn)行了更細(xì)致的標(biāo)注。增加了4個(gè)弱元音和一個(gè)輔音。此版音標(biāo)共記錄音素49個(gè)，其中元音24個(gè)，輔音25個(gè)。1997年以后出版的《牛津詞典》、《朗文詞典》、《柯林斯詞典》、《麥克米蘭詞典》等著名英語詞典都采用了這一版音標(biāo)，我國(guó)的一些詞典出版社也采用了這種音標(biāo)。一些教材如《新概念英語》等也采用了這種音標(biāo)。英國(guó)的語音教學(xué)目前使用的都是這版音標(biāo)。目前銷售的各種詞典中，使用此音標(biāo)的占95%以上。

　　(4)KK音標(biāo)

　　KK音標(biāo)(作者Kenyon & Knott)--美式音標(biāo)

　　KK音標(biāo)，是《美式英語發(fā)音辭典》(A Pronouncing Dictionary of American English)所使用的音標(biāo)。此本辭典在1944年首次出版，兩位作者John Samuel Kenyon及Thomas A. Knott的姓皆以K為開頭，所以此辭典所使用的音標(biāo)一般稱為KK音標(biāo)。KK音標(biāo)的主要用途之一是教導(dǎo)母語非英語者學(xué)會(huì)美式英語的發(fā)音，現(xiàn)今在臺(tái)灣等地被廣為采用。

　　KK音標(biāo)是一種美式英語發(fā)音的音素音標(biāo)，它所使用的符號(hào)大部分與IPA(國(guó)際音標(biāo))相符。因?yàn)樗菍捠揭魳?biāo)，"toe"的長(zhǎng)o雙元音只以一個(gè)[o]表示，而不是[o]，"may"的長(zhǎng)e雙元音只以一個(gè)[e]表示，而不是[e]。

　　KK音標(biāo)和IPA有一些違背之處，大多是為了印刷方便：

　　(a)符號(hào)[](縮小的大寫U)取代IPA的[]，這是foot的元音和mouth的雙元音的后半部分。

　　(b)“回尾g” 取代IPA的“開尾g” 。

　　(c)符號(hào)[r]取代IPA的[]，這表示的是美式英語的齒齦近音。

　　(d)重音與次重音記號(hào)稍微向中間傾斜，不是垂直的。即寫成像和/，而不是|和|。

　　(e)冒號(hào)[:]取代IPA的長(zhǎng)音記號(hào)[]，但KK通常不標(biāo)出長(zhǎng)音。

　　(f)外來語中用加橫杠的g()代替IPA的[]，即濁軟顎擦音。

　　【拓展內(nèi)容】

　　英語音標(biāo)教學(xué)課件

　　教學(xué)理念：

　　1、教學(xué)音標(biāo)的目的不僅是認(rèn)識(shí)48個(gè)音標(biāo)，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用音標(biāo)的拼讀來學(xué)習(xí)英語的能力，最后形成正確的語音、語調(diào)。拼讀是一個(gè)熟能生巧的過程，只有反復(fù)多拼，才能達(dá)到熟練。

　　2、字母、音標(biāo)、單詞、句子“四結(jié)合”。音標(biāo)教學(xué)不是孤立的，它可以結(jié)合與其相應(yīng)的字母、單詞或句子教學(xué)，由點(diǎn)到面，循序漸進(jìn)，并且元音和輔音結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生簡(jiǎn)單拼讀音標(biāo)的英語能力以及訓(xùn)練學(xué)生正確的語音、語調(diào)、情感，讓音標(biāo)教學(xué)的目的更加突出。

　　3、音標(biāo)教學(xué)的過程中，教給學(xué)生正確的發(fā)音方法。悅耳動(dòng)聽在元音，口齒清晰在輔音。

　　4、小學(xué)生好動(dòng)，就讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)，小學(xué)生好勝，就讓學(xué)生在競(jìng)賽中練，加上簡(jiǎn)易的繞口令，既滿足了學(xué)生的娛樂愿望，又順利地完成了學(xué)習(xí)任務(wù)。教學(xué)中，我盡量設(shè)計(jì)游戲、競(jìng)賽，讓學(xué)生高興地練。如通過“字母、音標(biāo)對(duì)比游戲”、“摘蘋果”、“競(jìng)賽讀句子”等學(xué)習(xí)活動(dòng)，這樣的設(shè)計(jì)是符合小學(xué)生的認(rèn)知水平以及年齡特點(diǎn)的。

　　一、教學(xué)目標(biāo)。

　　1、學(xué)習(xí)2個(gè)元音音素[ i: ] [i],和3個(gè)輔音音素[p]、[b]、[m]，掌握正確的發(fā)音方法。

　　2、訓(xùn)練學(xué)生通過2個(gè)元音和3個(gè)輔音組合進(jìn)行簡(jiǎn)單拼讀音標(biāo)的能力，以及正確練讀包含[i：]、[i]、[p]、[b]、[m]的詞、短語、句子。

　　3、正確書寫B(tài)b 、Ii 、、Mm 、Pp 這4個(gè)字母和 [i：]、[i]、[p]、[b]、[m]這5個(gè)音標(biāo)。

　　4、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣、熱情，以及與同伴之間的合作意識(shí)。

　　二、課前準(zhǔn)備。

　　教師：錄音機(jī)、相關(guān)磁帶、圖片詞卡、細(xì)線一條、一張白紙、26個(gè)字母卡片、以及[i：]、[i]、[p]、[b]、[m]的音標(biāo)卡片以及相關(guān)卡片。學(xué)生：“p 、b 、m 、I ”4個(gè)字母的卡片、以及[i：]、[i]、[p]、[b]、[m]的音標(biāo)卡片。

　　三、教學(xué)過程。

　　1、復(fù)習(xí)熱身。

　　A 、師生日常交談后，唱歌曲《ABC 》

　　（復(fù)習(xí)26個(gè)英語字母的讀音）

　　B 、看誰反應(yīng)快。教師任意出示26個(gè)英語字母卡片，學(xué)生讀出字母的讀音。

　�。橄旅娴囊魳�(biāo)教學(xué)做鋪墊，學(xué)習(xí)音標(biāo)后，形成對(duì)比，認(rèn)識(shí)到字母與字母音素讀音不同）。

　　2、新課呈示。

　　引入：(T: We have five new friends, today.)

　　A 、教授[i：]的發(fā)音。

　　1）教師示范[i：]----穿針引線音，邊示范邊用拇指和食指捏住線從左向右拉。同時(shí)，解說發(fā)音要領(lǐng)：[i：]發(fā)音時(shí)，舌尖抵下齒，前舌中部最高，嘴唇向兩旁伸開，成扁平形。元音字母e 及字母組合ee 、ea 、ie 、ei 可以讀作[i：]。

　　2）學(xué)生模仿，比一比，誰的發(fā)音最佳，并給予恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)。

　　B 、教授[i]的發(fā)音。

　　1）教師示范[i]----微笑露酒窩音，邊示范邊將手掌張開放到頭上向自己的方向揮動(dòng)。同時(shí)，解說發(fā)音要領(lǐng)：[i]發(fā)音時(shí)，舌尖抵下齒，前舌后部最高，舌前部向硬顎抬起比[i：]低些，下顎稍下垂，舌前部也稍下降。

　　2）邊做動(dòng)作邊模仿。

　�。▽W(xué)習(xí)音標(biāo)如同一年級(jí)小朋友學(xué)習(xí)漢語拼音一樣，有一個(gè)音與形的認(rèn)識(shí)過程。課堂上，要求學(xué)生仔細(xì)聽音、觀察口形，認(rèn)真模仿，但是課堂上模仿、拼讀過程一長(zhǎng)，學(xué)生很容易厭煩，所以教學(xué)中，運(yùn)用比一比的競(jìng)賽方法，以及結(jié)合動(dòng)作學(xué)習(xí)的方法來集中學(xué)生的注意力。）

　　3）找一找。請(qǐng)學(xué)生們從26個(gè)英語字母中，找出哪些字母的發(fā)音包含[i：]。（Bb 、Cc 、Dd 、Ee 、Gg 、Pp 、Tt 、Vv ）

　　解說[i：]是一個(gè)長(zhǎng)元音，“：”是長(zhǎng)音符號(hào)，比相應(yīng)的短元音要長(zhǎng)兩倍以上。[i：]不是[i]的單純加長(zhǎng)。

　　C 、教授[p]的發(fā)音。

　　1）發(fā)[p]音。教師出示一張白紙，放在嘴前，示范發(fā)音，紙會(huì)顫動(dòng)。要求學(xué)生注意：發(fā)[p]時(shí)，雙唇緊閉，氣流從口腔沖出，送氣有力。[p]不響亮，單發(fā)[p]時(shí)，在遠(yuǎn)處幾乎聽不見。

　　2）開火車比賽發(fā)音。（p---p---[p] [p] [p]）

　�。ㄟ\(yùn)用“p---p---[p] [p] [p]”這樣有節(jié)奏的練習(xí)發(fā)音，充滿趣味性，學(xué)生學(xué)得會(huì)非常有興趣）

　　3）簡(jiǎn)單拼讀：[p]—[i：]==[pi：]，教師示范后，學(xué)生模仿發(fā)音。要領(lǐng)：輔音輕，元音重。兩音相連猛一碰。

　�。ㄓ蒣p]、[i：]的字母音標(biāo)發(fā)音到[pi：]的簡(jiǎn)單拼讀，是一個(gè)由易到難的循序漸進(jìn)的一個(gè)過程，學(xué)生不會(huì)有困難感，對(duì)學(xué)生英語學(xué)習(xí)的興趣起到正面的推動(dòng)作用。）

　　D 、教授[b]的發(fā)音。

　　1）教師示范發(fā)音。要領(lǐng)：發(fā)音方法和[p]相同，但[b]在詞尾發(fā)得很輕，不如[p]送氣有力。

　　2）個(gè)人讀-------同桌互讀。

　　3）出示圖片詞卡（ball ）、bag 、bed 。教讀：[b]---[b]===bag、[b]---[b]===bag、[b]---[b]===bed

　　（將音標(biāo)與單詞相結(jié)合，由點(diǎn)到面到訓(xùn)練，讓學(xué)生練讀[p]在單詞中的讀音，給學(xué)生灌輸簡(jiǎn)單的拼讀規(guī)律）

　　E 、教授[m]的發(fā)音。

　　1）教師示范發(fā)音。要領(lǐng)：發(fā)音位置和[p]、[b]相同，發(fā)音比較響亮，應(yīng)注意發(fā)[m]時(shí)雙唇始終是緊閉的。

　　2）個(gè)人讀--------男生女生讀。

　　3）請(qǐng)你說出包含[m]的單詞，給小組贏得小星。

　�。╩um 、mother 、meet 、miss 、monkey 、mouse 、mouth 、mike 、）

　�。ㄍㄟ^給小組加分的形式說出包含[m]的單詞，學(xué)生不僅復(fù)習(xí)了已有的單詞，而且讓學(xué)生練習(xí)在不同的單詞里[m]的發(fā)音，那么對(duì)[m]的感知更加深刻。）

　　3、音標(biāo)鞏固練習(xí)。

　　1）、學(xué)生簡(jiǎn)單拼讀。

　　出示小黑板：[pi：] [bi：] [mi：] [pi] [bi] [mi] [pi：p]

　　[bi：p] [pi：m] [pib]

　　2）、字母、音標(biāo)對(duì)比游戲。

　　教師出示一些卡片，其中有小寫字母p 、b 、m 、I 的卡片，有[p]、[b]、

　　[m]、[i：]、[i]的音標(biāo)卡片，以及一寫其他字母或音標(biāo)的卡片。教師說：show me the small letter p/b/m/I �；蛘f：show me [p]、[b]、[m]、[i：]、[i]。讓學(xué)生出示相應(yīng)的卡片。

　�。ㄍㄟ^字母、音標(biāo)對(duì)比游戲，能培養(yǎng)學(xué)生自覺地把單詞、音標(biāo)作音、形比較，直至掌握一些規(guī)律，學(xué)生逐漸明白“[ i]”表示音標(biāo)，那么單詞中有“i ”這個(gè)字母，不代表它就發(fā)[i]的音，逐步學(xué)會(huì)見形知音的本領(lǐng)，這樣的訓(xùn)練，也能為今后學(xué)生單詞拼讀、速記單詞能力的培養(yǎng)作好鋪墊。）

　　3）摘蘋果。

　　教師在黑板上出示一張掛滿蘋果的樹掛圖，每個(gè)蘋果上寫有一個(gè)單詞，如milk 、meet 、see 、key 、thin 、big 、pig 、three 、he 、she 等。再畫兩個(gè)籃子，分別貼上[i：]、 [i]的音標(biāo)，每小組派幾名同學(xué)上前面來，把樹上的蘋果摘下來，將含有相同元音的單詞放入相應(yīng)的籃子里，最快最準(zhǔn)確的小組贏得小星。

　　（對(duì)[i：]和[i]這兩個(gè)長(zhǎng)音和短音的學(xué)習(xí)做進(jìn)一步的推進(jìn)，讓字母音標(biāo)學(xué)習(xí)與單詞相結(jié)合。將所有的單詞選入正確的籃子里后，再讓學(xué)生通過單詞的朗讀，訓(xùn)練學(xué)生發(fā)音的準(zhǔn)確、到位。）

　　4）、朗讀句子。（長(zhǎng)條卡片出示）

　　1）I see a bee in the sea.

　　2）A big pig in the big ship.

　　（在教師示范并總結(jié) [i：]、[i]的發(fā)音后，進(jìn)行小組競(jìng)讀比賽，看哪一組能正確朗讀上面的句子，做到既正確又壓韻，既流利又有感情，這樣一來學(xué)習(xí)活動(dòng)既鍛煉了學(xué)生讀對(duì)[p]、[b]、[i：]、[i]4個(gè)音標(biāo)的使用技能，又體現(xiàn)學(xué)生探究與集體主義精神。）

　　4、拓展訓(xùn)練

　　繞口令。（小黑板出示）

　　He sees a ship .

　　She sees a sheep .

　　A ship and a sheep .

　　This is a ship .

　　That is a sheep.

　�。ň庬樋诹锊粌H可以使知識(shí)變得簡(jiǎn)單，生動(dòng)、而且印象深刻，而且通過這樣的訓(xùn)練，真正將音標(biāo)教學(xué)與語音教學(xué)落到實(shí)處。）

　　5、字母、音標(biāo)書寫。

　　1）、要求學(xué)生正確書寫“Bb 、Ii 、、Mm 、Pp ”這4個(gè)英語字母。

　　2）、正確書寫“[i：]、[i]、[p]、[b]、[m]”這5個(gè)音標(biāo)。

　　四、小作業(yè)。