2016新課改對(duì)教研組長(zhǎng)的要求
目前實(shí)施的新課改，無論對(duì)學(xué)校管理、還是教師教學(xué)、亦或是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)，都是一場(chǎng)前所未有的革命，對(duì)我國(guó)基礎(chǔ)教育的發(fā)展產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響。這場(chǎng)革命，對(duì)教研組長(zhǎng)和一線教師來說，既是一次難得的機(jī)遇，又是一次嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。怎樣保證新課改在具體實(shí)施中不走樣、有實(shí)效?作為教研組長(zhǎng)，必須從新的角度、用新的要求審視自己，確保課程改革的順利實(shí)施。
1.強(qiáng)化服務(wù)
教研工作的宗旨在于服務(wù)，這主要表現(xiàn)在三個(gè)方面：一是為一線教師的教學(xué)服務(wù)，二是為學(xué)生的學(xué)習(xí)服務(wù)，三是為學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的管理和決策服務(wù)。在實(shí)際工作中，要很好地體現(xiàn)教研工作服務(wù)性的特點(diǎn)，教研組長(zhǎng)就應(yīng)該深入課堂，深入教學(xué)，認(rèn)真聽一線教師講課，傾聽他們的困惑，與他們進(jìn)行交流，給他們提出建設(shè)性意見，幫助他們提高新課程實(shí)施水平。
同時(shí)，教研組長(zhǎng)應(yīng)該及時(shí)收集、整理課改信息、典型課例等，并建立新課程教學(xué)資源庫，發(fā)布到學(xué)校校園網(wǎng)上供教師們學(xué)習(xí)，為教師們實(shí)施新課改提供豐富的參考資料。教研組長(zhǎng)還應(yīng)該及時(shí)挖掘一線教師創(chuàng)造出來的成功課改經(jīng)驗(yàn)，樹立典型、逐步推廣，為整體提高本學(xué)科新課程教學(xué)教研水平做出貢獻(xiàn)。
2.重視研究
教學(xué)研究的重點(diǎn)應(yīng)是深化新課程教學(xué)改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育。推進(jìn)素質(zhì)教育是我國(guó)基礎(chǔ)教育領(lǐng)域的一場(chǎng)深刻變革，是一項(xiàng)事關(guān)全局、影響深遠(yuǎn)和涉及社會(huì)各方面的系統(tǒng)工程。如何在新課改中貫徹素質(zhì)教育的思想，給教研組長(zhǎng)提出了許多新課題。因此，教研組長(zhǎng)要正視自己的價(jià)值并進(jìn)行深入的研究，如課堂教學(xué)組織形式的改革問題，新課程教學(xué)的評(píng)價(jià)問題，新課程教學(xué)對(duì)學(xué)生創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力的培養(yǎng)問題等，都需要不斷研究探索新的思路和策略，以適應(yīng)基礎(chǔ)教育改革和發(fā)展的需要。
當(dāng)前，教研組長(zhǎng)要特別加強(qiáng)對(duì)校本教研的研究，引領(lǐng)教師從教學(xué)案例入手，以新課程實(shí)施過程中教師所面對(duì)的各種具體問題為研究對(duì)象，既注重研究解決實(shí)際問題，又注重經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)和理論的提升，使新課程實(shí)施的過程既成為教學(xué)改革與研究的過程，又成為教師專業(yè)不斷發(fā)展、業(yè)務(wù)能力不斷提升的過程。
3.突出指導(dǎo)
教研組長(zhǎng)工作的重點(diǎn)是指導(dǎo)教學(xué)，指導(dǎo)既要有宏觀、抽象指導(dǎo)，也要有微觀、具體指導(dǎo)。其中，具體指導(dǎo)是重點(diǎn)，主要包括以下幾種方式：
3.1以身示范。這種指導(dǎo)是最有力量的，教研組長(zhǎng)最好在指導(dǎo)研究新課改的'同時(shí)，親身實(shí)踐新課改，給本組教師上示范課、研究課，與他們共同體驗(yàn)、反思新課改，為創(chuàng)造性地實(shí)施新課改作出貢獻(xiàn)。
3.2點(diǎn)撥思路。教師在新課程教學(xué)中產(chǎn)生疑惑時(shí)，只要點(diǎn)撥思路，便會(huì)豁然開朗。在每次聽課后，教研組長(zhǎng)最好馬上與任課教師進(jìn)行交流，引領(lǐng)教師認(rèn)真進(jìn)行教學(xué)反思。這樣，一線教師遇到的困惑可以及時(shí)得到解決，教研組長(zhǎng)的指導(dǎo)作用也得以有效體現(xiàn)。
3.3討論研究。教研組長(zhǎng)可通過課改研討、教學(xué)比武等形式，和教師們一起探討研究新課程教學(xué)實(shí)踐中的困惑，從而在討論中使老師們受到啟發(fā)、業(yè)務(wù)能力得到提升。
3.4專題講座。舉行新課改專題講座，闡述對(duì)某個(gè)專題的見解和主張，幫助本組教師提高對(duì)某一專題的認(rèn)識(shí)，提高研究的層次。比如，在進(jìn)行新課程教學(xué)研討后，可給本組教師就如何實(shí)現(xiàn)新課程教學(xué)方式與學(xué)習(xí)方式的優(yōu)化等問題進(jìn)行專題講座，引領(lǐng)教師專業(yè)成長(zhǎng)。
目前，教研組長(zhǎng)應(yīng)在如下五個(gè)方面做好引領(lǐng)：教育教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變，課程標(biāo)準(zhǔn)的解讀，課程計(jì)劃的落實(shí)，教學(xué)方式的優(yōu)化，教學(xué)評(píng)價(jià)的創(chuàng)新。
教研組長(zhǎng)還可通過網(wǎng)絡(luò)教研平臺(tái)，以網(wǎng)上答疑、網(wǎng)上研討等方式，加強(qiáng)對(duì)本組教師的指導(dǎo)。
4.加強(qiáng)學(xué)習(xí)
面對(duì)新課改的這場(chǎng)嚴(yán)峻挑戰(zhàn)，以及新課改實(shí)施中出現(xiàn)的諸多新情況、新問題，教研組長(zhǎng)要不斷反思，善于找出課改實(shí)踐中的不足。要樹立終身學(xué)習(xí)的思想，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷拓寬知識(shí)領(lǐng)域，了解學(xué)科的發(fā)展動(dòng)態(tài)，掌握前沿的、最實(shí)用的知識(shí)和技能。還要積極學(xué)習(xí)先進(jìn)教育理念、新課改知識(shí)，積極學(xué)習(xí)信息技術(shù)，不斷更新教育觀念，提高自身素質(zhì)。只有這樣，才能練就一身過硬的本領(lǐng)，才能帶領(lǐng)本組教師創(chuàng)造性地實(shí)施新課程，實(shí)現(xiàn)與新課程共成長(zhǎng)。
隨著課程改革的不斷深入，一線教師的困惑與問題可能會(huì)更多，教研組長(zhǎng)只有站在課程改革的最前沿，不斷創(chuàng)新、與時(shí)俱進(jìn)，才能承擔(dān)起引領(lǐng)、指導(dǎo)、服務(wù)新課改的重任，譜寫出高中新課改的新篇章。
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