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學(xué)芭蕾舞基本功
芭蕾舞的學(xué)習(xí)和其他舞蹈不一樣，芭蕾舞講究“開、繃、直、立”，對學(xué)習(xí)者要求非常嚴(yán)格，需要學(xué)習(xí)者有充分的思想準(zhǔn)備，還要有堅強的毅力。下面是小編整理的一些關(guān)于學(xué)芭蕾舞基本功的資料，供你參考。
學(xué)芭蕾舞基本功1 芭蕾舞基本功和藝術(shù)表現(xiàn)力的關(guān)系
芭蕾舞是表情藝術(shù)，依靠肢體動作傳達(dá)藝術(shù)表現(xiàn)，所以，藝術(shù)表現(xiàn)力是芭蕾舞表演中不可或缺的元素。芭蕾舞的學(xué)習(xí)和其他知識的學(xué)習(xí)一樣，需要由淺入深，循序漸進，所以，基本功是芭蕾舞學(xué)習(xí)的基石，只有基本功扎實，才能學(xué)習(xí)更高超的表演技巧。芭蕾教學(xué)要求不僅嚴(yán)格，而且細(xì)致，從演員的站姿，手位，腳位開始，一步一步地由簡單動作過渡到連續(xù)動作，再加上有難度的技巧性動作，就基本形成一小段舞蹈。當(dāng)然，舞蹈的動作是作為藝術(shù)傳達(dá)的一種工具，是比較外在的，是初學(xué)者應(yīng)該掌握的基本技巧。隨著學(xué)習(xí)時間和深度的增加，舞蹈學(xué)習(xí)的方向應(yīng)該轉(zhuǎn)向增加藝術(shù)表現(xiàn)力，從表面的動作轉(zhuǎn)為內(nèi)心情感的抒發(fā)。一段真正的舞蹈應(yīng)該將基本的動作，內(nèi)心的情感和舞蹈音樂高度融合，每一個動作都應(yīng)該在一呼一吸之間收放自如。舞蹈依靠肢體動作傳達(dá)藝術(shù)，每種舞蹈都反映著舞蹈背后的一種文化，芭蕾舞的起源于俄羅斯，成熟于法國，最開始只是宮廷貴族之間的一種舞蹈。所以，芭蕾舞舞者個個昂首挺胸，神態(tài)高貴，儀表端莊，舉手投足之間流露出貴族的氣息。精湛的芭蕾舞表演是技術(shù)和藝術(shù)的結(jié)合，所以，沒有藝術(shù)表達(dá)的舞蹈就是機械的動作，沒有基礎(chǔ)技術(shù)的支撐再好的藝術(shù)都難以表達(dá)。
學(xué)芭蕾舞基本功2 認(rèn)清基本功訓(xùn)練和藝術(shù)表現(xiàn)力培養(yǎng)
任何藝術(shù)的學(xué)習(xí)都分為基礎(chǔ)和提高，芭蕾舞的學(xué)習(xí)也不例外。在初級階段，芭蕾舞者主要就是學(xué)習(xí)基本功，只有基本功扎實才能學(xué)習(xí)更高的舞蹈技巧，如果基本功不扎實就強行學(xué)習(xí)更有難度的舞蹈技巧，學(xué)習(xí)者難以接受甚至無法接受更高強度的學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)的初級階段，藝術(shù)表現(xiàn)力的培養(yǎng)放在次要地位，穿插在學(xué)習(xí)者基本功練習(xí)的過程中，用來培養(yǎng)藝術(shù)感覺，調(diào)節(jié)基本功訓(xùn)練的枯燥乏味，緩解學(xué)習(xí)者緊張的心情和壓力。在芭蕾舞學(xué)習(xí)的提高階段，對基本功的要求不能松懈，在此基礎(chǔ)上提高動作的難度，同時，學(xué)習(xí)舞蹈藝術(shù)表現(xiàn)力的學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)者在舞蹈學(xué)習(xí)的更高階段，不僅是要將舞蹈動作展示出來，更要學(xué)習(xí)怎樣將舞蹈動作展現(xiàn)的更有韻味，怎樣將舞蹈動作同音樂，同呼吸，同個人的情感經(jīng)歷有機結(jié)合。芭蕾舞者在舞臺上展示給觀眾的是最完美的表現(xiàn)，讓觀眾在欣賞到優(yōu)美動作的同時，心靈也受到震撼。芭蕾舞蹈演員就是要將動作，氣韻，音樂完美結(jié)合。這些都是學(xué)習(xí)者在芭蕾舞學(xué)習(xí)的較高階段需要接受的訓(xùn)練。
更重要的是，芭蕾舞的學(xué)習(xí)不能將基本功訓(xùn)和藝術(shù)表現(xiàn)力培養(yǎng)分開進行，這二者是相輔相成，不可分割的。在學(xué)習(xí)的過程中，根據(jù)不同階段和不同學(xué)生的情況，基本功和藝術(shù)表現(xiàn)力培養(yǎng)側(cè)重點不同，絕不是單一培養(yǎng)基本功或者藝術(shù)表現(xiàn)。
學(xué)芭蕾舞基本功3 正確把握芭蕾舞的藝術(shù)表現(xiàn)
舞蹈是形體藝術(shù)，也是視覺藝術(shù)。如何表達(dá)這種藝術(shù)，我認(rèn)為關(guān)鍵問題是解決兩個部位—頭與手。一般來說，在低年級教育階段，就要求帶頭手做動作，學(xué)生手位、腳位必須放在老師要求的位里上，讓學(xué)生的肌肉對基本手位、腳位有一定的反映能力。到了高年級學(xué)習(xí)階段，學(xué)生具備了對頭和手的控制，就會從必然王國走向自由王國。老師在表現(xiàn)力上要給以充分的指導(dǎo)，使學(xué)生的頭和手能夠在準(zhǔn)確的位置上自由流動，加上學(xué)生音樂素養(yǎng)和表演意識的逐步提高，使得學(xué)生頭和手的運動有血有肉，有情感，有氣質(zhì)，在表現(xiàn)情緒和精、氣、神中，看不到手、腳經(jīng)過準(zhǔn)確位的死板，和按軌跡動作的拘謹(jǐn)，只感到了芭蓄舞的舒展和優(yōu)美。在這里，老師的指導(dǎo)極為重要，要把學(xué)生從初級階段相對刻板的動作中解放出來，升華到自如的準(zhǔn)確位置，按軌道運動，與音樂、呼吸相結(jié)合，達(dá)到完美的理想境地。
在實踐中我們認(rèn)識到，加強頭的表現(xiàn)力離不開眼睛，眼睛是心靈的窗戶，既能體現(xiàn)角色的喜怒哀樂，又能與觀眾進行交流。演員一出場，幾個動作的完成，觀眾就能分辨得一清二楚，其功底和修養(yǎng)在手、眼、身、法、步上留下明顯的印記。加強頭的表現(xiàn)力，可以準(zhǔn)確地刻畫所要表現(xiàn)的舞蹈形象。這里的手是指胳膊的統(tǒng)稱，它既要模仿各種生命的形象，又要體現(xiàn)啞劇的特殊表達(dá)方式，它是人與人之間關(guān)系的交流和感情地體現(xiàn)。進人舞蹈的藝術(shù)升華階段，老師在藝術(shù)指導(dǎo)上要啟發(fā)學(xué)生的表演憊識，通過眼睛、手勢、腳位等肢體語言，體現(xiàn)一種氣質(zhì)和精神面貌。要學(xué)生克服初學(xué)階段的怪硬、死板和刻意模仿的痕跡，教給學(xué)生胳膊的呼吸方法，把身體解放出來，在一種無拘無束的狀態(tài)下體現(xiàn)舞蹈的藝術(shù)價值，如果在這個階段，不注重頭和手的要求，不注重表現(xiàn)力的要求，學(xué)生的頭、手和腳的位就會很亂，就不會協(xié)調(diào)，動作就沒有精、氣、神，作為教師來說，就沒有達(dá)到教學(xué)目的。教師既要具備學(xué)生基本技能教學(xué)的需要，更要具備提高學(xué)生舞蹈藝術(shù)修養(yǎng)，增強學(xué)生藝術(shù)表現(xiàn)力的能力和素質(zhì)。
總之，芭蕾舞是高雅的藝術(shù)，芭蕾舞者在舞臺短暫的表演給欣賞者帶來的是完美的視覺享受。但是，正所謂“臺上一分鐘，臺下十年功”，芭蕾舞在學(xué)習(xí)的過程中需要付出非常多的時間和汗水，同時需要堅強，勇氣和毅力。學(xué)習(xí)芭蕾的過程中，必須打好堅實的基本功，這樣才能更深入地學(xué)習(xí)芭蕾舞，同時，有了技術(shù)的支撐，更加需要增強芭蕾舞的藝術(shù)表現(xiàn)力，只有將技巧融入到芭蕾舞當(dāng)中，才能展現(xiàn)出芭蕾舞最完美的一面，才能給觀眾帶來震撼人心的表演。
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