對(duì)小學(xué)“奧數(shù)”的感想
“奧數(shù)”是連接課堂內(nèi)外的學(xué)科，是擴(kuò)展孩子數(shù)學(xué)思維和數(shù)學(xué)方法的有力學(xué)科，是一種較高層次的開發(fā)智力的生動(dòng)活潑的課外輔助教育，能帶給孩子更多的知識(shí)和樂趣。
從事教育行業(yè)以來，學(xué)生便成了我學(xué)習(xí)和研究的對(duì)象，我學(xué)習(xí)了小學(xué)教育心理學(xué)，研究小學(xué)數(shù)學(xué)教育教學(xué)法，和孩子們朝夕相處，特別是最近四年來專心研究小學(xué)數(shù)學(xué)、奧數(shù)教學(xué)，根據(jù)自己的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)對(duì)不同年級(jí)、不同的孩子制定不同的科學(xué)的學(xué)習(xí)和管理，取得了較好的效果。現(xiàn)就近年來的體會(huì)，談?wù)剬?duì)小學(xué)奧數(shù)的感想。
1.“奧數(shù)”教學(xué)對(duì)小學(xué)教學(xué)產(chǎn)生積極的作用。
1.1“奧數(shù)”教學(xué)能夠激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。奧數(shù)往往從題目到解法都充滿藝術(shù)的'魅力，易于小學(xué)生積極探索解法。在探索解法過程中，小學(xué)生又親身體驗(yàn)到數(shù)學(xué)思想的博大精深和數(shù)學(xué)方法的創(chuàng)造性。進(jìn)而，產(chǎn)生了進(jìn)一步學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的向往感、成就感。但是每個(gè)學(xué)生都是不同的，這就需要教師去了解、分析每一個(gè)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣是否濃厚、基礎(chǔ)是否扎實(shí)、數(shù)學(xué)思維是否敏捷等，對(duì)各類學(xué)生采取不同的教學(xué)方法，并且努力提高奧數(shù)教學(xué)的藝術(shù)性、趣味性、激勵(lì)性，使他們產(chǎn)生濃厚的興趣，自主探索研究，教師恰當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)、點(diǎn)撥會(huì)起到事倍功半的效果。
1.2“奧數(shù)”教學(xué)能夠激發(fā)學(xué)生的審美感受。數(shù)學(xué)的美在許多的奧數(shù)題目中都能得到體現(xiàn)。我們觀察和回憶一系列解題技巧，如構(gòu)造對(duì)應(yīng)、染色、對(duì)稱、配對(duì)特殊化、假設(shè)輔助圖表會(huì)覺得眼花繚亂，但是學(xué)生對(duì)這些方法的掌握會(huì)產(chǎn)生一種獨(dú)立于詩(shī)歌、音樂、繪畫之外的審美感受，這是一種高智力水平的藝術(shù)。
1.3“奧數(shù)”教學(xué)能激發(fā)小學(xué)生的創(chuàng)造力。求解奧數(shù)題不可或缺的是整體全面的洞察力、敏銳的直覺和獨(dú)創(chuàng)的構(gòu)思，這些正是創(chuàng)造力構(gòu)成的主要元素。奧數(shù)教學(xué)正是發(fā)展小學(xué)生創(chuàng)造力因素的有效途徑。教學(xué)中，只要學(xué)生能夠獨(dú)立思考的問題，教師就讓他獨(dú)立思考與解答，發(fā)揮他們的創(chuàng)造能力，鼓勵(lì)學(xué)生擴(kuò)展思路，發(fā)展多項(xiàng)思維，讓學(xué)生嘗試多種方法創(chuàng)造性的學(xué)習(xí);不要輕易說學(xué)生的思維錯(cuò)誤，鼓勵(lì)肯定的語(yǔ)言對(duì)創(chuàng)造性思維的發(fā)展有較好的作用。
2.“奧數(shù)”教學(xué)雖然對(duì)小學(xué)的數(shù)學(xué)教學(xué)有積極的作用，但是不排除一些消極的影響。
首先奧數(shù)是數(shù)學(xué)的輔助教學(xué)，是課外學(xué)科，這必然會(huì)給學(xué)生增加一些學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，特別是一些基礎(chǔ)較差的學(xué)生，會(huì)產(chǎn)生厭惡、排斥的情緒，這就需要奧數(shù)教師及時(shí)引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，有針對(duì)性的教學(xué)，逐步樹立學(xué)生的信心;其次，奧數(shù)教學(xué)的方法技巧有時(shí)會(huì)影響數(shù)學(xué)教學(xué)，把簡(jiǎn)單問題復(fù)雜化、把直接思維間接化，對(duì)此，教師要注意協(xié)調(diào)，減少負(fù)遷移。
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