美國(guó)高中留學(xué)的學(xué)習(xí)情況介紹

　　美國(guó)學(xué)校更注重素質(zhì)教育，喜歡讓學(xué)生自己學(xué)，在實(shí)踐中學(xué)習(xí);在美國(guó)，任何一次作業(yè)和課堂表現(xiàn)，都會(huì)成為總成績(jī)的一部分。

　　美國(guó)老師喜歡在課堂上與學(xué)生互動(dòng)，甚至自己做蛋糕鼓勵(lì)學(xué)生回答問(wèn)題，即使答錯(cuò)了也會(huì)有獎(jiǎng)勵(lì)。

　　和中國(guó)不同，在美國(guó)，任何一次作業(yè)和課堂表現(xiàn)，都會(huì)成為總成績(jī)的一部分。

　　美國(guó)學(xué)校更注重素質(zhì)教育，喜歡讓學(xué)生自己學(xué)，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)。不過(guò)，美國(guó)學(xué)校有些過(guò)分放縱學(xué)生，而中國(guó)學(xué)校則管得太嚴(yán)。美國(guó)學(xué)生不會(huì)考試，中國(guó)學(xué)生卻擅長(zhǎng)考試。如果能把兩者結(jié)合起來(lái)，就完美了。留美中學(xué)生如是說(shuō)。

　　談學(xué)習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生參與討論，獎(jiǎng)勵(lì)不分答案的對(duì)錯(cuò)

　　有很多沒(méi)想到的地方。阮欣宇說(shuō)，到美國(guó)留學(xué)給自己開(kāi)拓了全新的視野，那是一種完全不同于國(guó)內(nèi)的教育理念和模式。

　　阮欣宇原在寧波二中，2009年出國(guó)留學(xué)，就讀于美國(guó)塞倫中學(xué)(Salem Academy)，這是一所有200多年歷史的女校。

　　美國(guó)的中學(xué)是小班化教學(xué)，人數(shù)一般控制在15人以內(nèi)。阮欣宇說(shuō)，課堂上老師喜歡搞互動(dòng)式教學(xué)，讓學(xué)生參與討論，學(xué)生說(shuō)得越多，老師覺(jué)得越好。有的時(shí)候，老師還會(huì)做些小蛋糕帶到課堂上來(lái)，獎(jiǎng)勵(lì)回答問(wèn)題的學(xué)生，不管學(xué)生答得對(duì)還是錯(cuò)。

　　課堂的氣氛也非�；钴S。比如數(shù)學(xué)課，為了讓學(xué)生記住某些公式，老師會(huì)把它們編成繞口令或者是歌曲，上課時(shí)大家一起唱。

　　布置作業(yè)也很特別，老師經(jīng)常會(huì)布置一些發(fā)散性思維的作業(yè)，例如英語(yǔ)課會(huì)讓學(xué)生選擇書(shū)里的一個(gè)場(chǎng)景，用圖畫(huà)、手工，或者詩(shī)歌的方式將其表現(xiàn)出來(lái)。

　　她介紹，美國(guó)在中學(xué)就分選修課和必修課，除了五六科必修課外，其他課程可以讓同學(xué)自己選擇。

　　和中國(guó)不同，美國(guó)的教材是學(xué)校自選的，尤其是AP課程，但有一些教材會(huì)在學(xué)校間達(dá)成共識(shí)。11年級(jí)的林之木說(shuō)。

　　美國(guó)有沒(méi)有思想品德、思想的王博文說(shuō)，美國(guó)高中沒(méi)有設(shè)置類似于中國(guó)的德育課。不過(guò)美國(guó)有法律課、社會(huì)學(xué)習(xí)課。社會(huì)學(xué)習(xí)課一般就相當(dāng)于中國(guó)的歷史課，而法律課就相當(dāng)于中國(guó)的政治課。

　　談升學(xué)：作業(yè)和課堂表現(xiàn)，都是總成績(jī)的一部分

　　對(duì)很多家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，送孩子去國(guó)外留學(xué)，是因?yàn)閲?guó)外不用參加高考，也更容易上好大學(xué)。那么，美國(guó)有沒(méi)有高考?升學(xué)壓力大不大?

　　據(jù)留學(xué)生們介紹，美國(guó)高中生的所謂高考叫學(xué)術(shù)能力評(píng)估測(cè)試(SAT)，由美國(guó)大學(xué)委員會(huì)主辦。SAT成績(jī)是申請(qǐng)美國(guó)名校學(xué)習(xí)及獎(jiǎng)學(xué)金的重要參考，但是美國(guó)大學(xué)不完全按照SAT成績(jī)的高低評(píng)判學(xué)生的好壞。

　　美國(guó)主張綜合考核學(xué)生，全面發(fā)展的學(xué)生在美國(guó)人眼中才是優(yōu)秀學(xué)生。升學(xué)時(shí)需要學(xué)生提供平時(shí)成績(jī)(GPA)、SAT成績(jī)(美國(guó)高考)或ACT(美國(guó)大學(xué)入學(xué)考試)成績(jī)，國(guó)際學(xué)生還需要提供托福成績(jī)。阮欣宇說(shuō)。

　　因此，在美國(guó)，任何一次作業(yè)，任何一次課堂表現(xiàn)，都會(huì)成為總成績(jī)的一部分。不像在國(guó)內(nèi)，升學(xué)僅僅憑一次考試成績(jī)，比如中考、高考等，這些考試直接決定學(xué)生最終升學(xué)。美國(guó)有3000多所大學(xué)，就升學(xué)率而言，幾乎人人都可以上大學(xué)。但像哈佛大學(xué)、麻省理工學(xué)院這樣的頂尖名校，肯定是要班里的`佼佼者。就讀于凱楠布魯克學(xué)校(Cranbrook School)的潘可登說(shuō)。

　　談困難：英語(yǔ)能力和獨(dú)立自主的能力最重要

　　在回答網(wǎng)友提問(wèn)時(shí)，留學(xué)生們表示，剛到美國(guó)時(shí)都會(huì)感到寂寞，比較想家。

　　阮欣宇說(shuō)，她的學(xué)校是在一個(gè)小鄉(xiāng)村里，跟寧波的熱鬧當(dāng)然無(wú)法比。但是學(xué)校會(huì)在雙休日的時(shí)候安排很多活動(dòng)，比如球賽、聚會(huì)、逛街等，所以是寂寞而充實(shí)的。

　　最大的困難還是學(xué)習(xí)上的。去年剛出國(guó)留學(xué)的王博文說(shuō)，學(xué)習(xí)首先要有語(yǔ)言基礎(chǔ)，如果英語(yǔ)不過(guò)關(guān)，學(xué)起來(lái)就會(huì)很費(fèi)勁。

　　日常的交流通常幾周后都是可以克服的，但是上課的內(nèi)容，開(kāi)始時(shí)只能用錄音筆錄下來(lái)回去反復(fù)聽(tīng)，并且向別人借筆記。

　　所以，為了盡可能消除語(yǔ)言障礙，留學(xué)生們都會(huì)在出國(guó)前專門(mén)到培訓(xùn)機(jī)構(gòu)進(jìn)行英語(yǔ)口語(yǔ)和聽(tīng)力的培訓(xùn)。

　　在美國(guó)讀10年級(jí)的潘可登說(shuō)，總的來(lái)說(shuō)，美國(guó)生活環(huán)境比國(guó)內(nèi)要好些，空氣清新，圖書(shū)館等公共設(shè)施很好。但是學(xué)習(xí)氛圍要看情況，美國(guó)學(xué)生還是有點(diǎn)吵的。

　　由于美國(guó)沒(méi)有固定的班級(jí)，所以沒(méi)有班主任之類的來(lái)監(jiān)督學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)要靠自覺(jué)，因此出國(guó)留學(xué)的學(xué)生自控能力一定要好。