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美國(guó)留學(xué)規(guī)劃的認(rèn)知誤區(qū)解讀
很多機(jī)構(gòu)提出美國(guó)留學(xué)規(guī)劃概念，其目的是為了迎合美國(guó)大學(xué)入學(xué)時(shí)間，無(wú)非是以托福培訓(xùn)、sat培訓(xùn)、申請(qǐng)包裝為手段，很多學(xué)生和家長(zhǎng)對(duì)于美國(guó)名校的錄取陷入不少誤區(qū)，學(xué)生不具備的“活動(dòng)背景”和“學(xué)術(shù)能力”是“包裝”就能具備的嗎？被“文書(shū)”包裝后真能具備美國(guó)名校所需的“活動(dòng)背景”和“學(xué)術(shù)能力”嗎？美國(guó)名校會(huì)輕易相信虛假的包裝嗎？申請(qǐng)是萬(wàn)能的嗎？
一、分?jǐn)?shù)論—有好的分?jǐn)?shù)不一定能申請(qǐng)到好大學(xué)
很多學(xué)生和家長(zhǎng)以為有了好分?jǐn)?shù)就能進(jìn)入美國(guó)名校！弘成國(guó)際教育留學(xué)專(zhuān)家表示：美國(guó)名校的錄取標(biāo)準(zhǔn)和國(guó)內(nèi)高考錄取只看分?jǐn)?shù)的標(biāo)準(zhǔn)完全不同，自1996年哈佛大學(xué)在招生中拒絕了165個(gè)SAT滿(mǎn)分的“高考狀元”后，2009年普林斯頓大學(xué)又拒絕了4000名全A學(xué)生，再到北京2010“高考理科狀元”李泰伯被美國(guó)哈佛、耶魯?shù)?1所頂級(jí)高校拒錄，同樣的情形也發(fā)生在耶魯大學(xué)和斯坦福大學(xué)等。諸如此類(lèi)的案例無(wú)不在證明，不論是語(yǔ)言分?jǐn)?shù)還是其他分?jǐn)?shù)都只是美國(guó)名校錄取參照的一個(gè)方面，美國(guó)頂尖名�？粗氐氖菍W(xué)生的綜合素質(zhì)及各方面背景活動(dòng)對(duì)才能的展現(xiàn)，弘成國(guó)際教育留學(xué)專(zhuān)家稱(chēng)：合理“規(guī)劃”在孩子整個(gè)留學(xué)美國(guó)申請(qǐng)和錄取中的重要性。
二、文書(shū)論—美國(guó)大學(xué)重視真正有特點(diǎn)和社會(huì)責(zé)任感的學(xué)生
每年的高考結(jié)束后，很多家長(zhǎng)在一些留學(xué)機(jī)構(gòu)咨詢(xún)時(shí)都會(huì)聽(tīng)到一些唯“文書(shū)論”至上的誤導(dǎo)性言論。
很多家長(zhǎng)和學(xué)生被灌輸?shù)睦砟罹褪牵翰还軐W(xué)生是否具備某些活動(dòng)背景和能力，被一些所謂的“規(guī)劃大師”和申請(qǐng)人士的“文書(shū)“包裝后，其結(jié)果就是全部都能符合美國(guó)名校對(duì)于學(xué)生的要求。弘成國(guó)際教育留學(xué)專(zhuān)家告誡家長(zhǎng)，“過(guò)度包裝”不可取，因?yàn)閷W(xué)生并不具備美國(guó)名校所要求的領(lǐng)導(dǎo)力、社會(huì)責(zé)任感、文體特長(zhǎng)等個(gè)性化的發(fā)展特色，虛假和盲目包裝，很容易被招生官識(shí)破，導(dǎo)致最后無(wú)法獲得美國(guó)名校的錄取。
三、申請(qǐng)論—赴美留學(xué)絕對(duì)不是申請(qǐng)萬(wàn)能
在經(jīng)過(guò)一些虛假的“包裝”之后，為了讓學(xué)生和家長(zhǎng)更加信服其申請(qǐng)的成功，很多留學(xué)機(jī)構(gòu)又會(huì)吹噓其申請(qǐng)“萬(wàn)能論”，比如會(huì)說(shuō)其“文書(shū)”或申請(qǐng)是萬(wàn)能的，哪類(lèi)名校都能百分百的申請(qǐng)成功。
弘成國(guó)際教育留學(xué)專(zhuān)家表示，美國(guó)名校的錄取要求總體上來(lái)看是一樣的，其實(shí)有著不少的差別，比如有些名校在成績(jī)的基礎(chǔ)上會(huì)要求學(xué)生具備領(lǐng)導(dǎo)力、社會(huì)責(zé)任感或文體特長(zhǎng)等個(gè)性化的發(fā)展特色，這樣很容易看出每個(gè)學(xué)校的招生標(biāo)準(zhǔn)是不盡相同。不是靠所謂的申請(qǐng)文書(shū)就能呈現(xiàn)學(xué)生的綜合素質(zhì)；也不是靠申請(qǐng)就能把學(xué)生的個(gè)性化特質(zhì)全面的展示給招生錄取官。美國(guó)留學(xué)申請(qǐng)需要的是學(xué)生真實(shí)的實(shí)力，而非一些虛假的包裝。一旦這些虛假信息被識(shí)破后，又會(huì)強(qiáng)調(diào)其與美國(guó)名校所謂的“特殊關(guān)系”，以此來(lái)保障學(xué)生的申請(qǐng)成功。
美國(guó)留學(xué)規(guī)劃的認(rèn)知誤區(qū)
這些唯“申請(qǐng)論”的特點(diǎn)就是忽略了基本的客觀事實(shí)，弘成國(guó)際教育留學(xué)專(zhuān)家指出，合理的留學(xué)“規(guī)劃”不是簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的分?jǐn)?shù)或語(yǔ)言成績(jī)，更不是狂整文書(shū)或essay，留學(xué)“規(guī)劃”是一個(gè)整體。學(xué)生被美國(guó)名校成功錄取是要學(xué)生在綜合素質(zhì)、整體能力及全方位“背景”的展現(xiàn)。學(xué)術(shù)課程加“背景活動(dòng)”提升課程完整的規(guī)劃到一起，將是整個(gè)留學(xué)行業(yè)的大勢(shì)所趨，也是孩子留學(xué)成功的必備前提。
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