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托福聽力主旨題的誤區(qū)及解法
聽寫是提升聽力一個(gè)非常重要的途徑,通過聽寫的練習(xí),考生對(duì)于單個(gè)單詞以及整個(gè)文章的認(rèn)識(shí)都能夠得到明顯提升。下面YJBYS小編為大家?guī)硗懈B犃χ髦碱}的誤區(qū)及解法,供大家參考學(xué)習(xí),預(yù)祝大家考試順利!
一、托福聽力主旨題的三個(gè)誤區(qū):
1)誤區(qū)一:內(nèi)容目的不用分清
首先來了解第一個(gè)誤區(qū):很多同學(xué)認(rèn)為,主旨題并沒有什么區(qū)別,不管它是以What開頭還是以Why開頭都是一樣的,事實(shí)上并不是這樣的。主旨題可以分成兩種:第一種叫做主旨目的題,第二種叫做主旨內(nèi)容題。它們到底有什么區(qū)別呢?首先,如果是以Why打頭的話,比如說題目問Why does the student come to the office或者是go to see the professor,那這道題就屬于以Why開頭的主旨目的題;如果說這道題的開頭是以What開頭的,比如說What is the conversation mainly about,那它就是一個(gè)What開頭的主旨內(nèi)容題。它們到底有什么區(qū)別呢?事實(shí)上,如果說是以Why開頭的主旨題的話,它更強(qiáng)調(diào)的是學(xué)生主動(dòng)而且非常明確地提到他來這兒要做什么——他的目的是什么;但是如果說它是以What開頭的話,更多的是需要我們聽完全文對(duì)全文進(jìn)行總結(jié),并且文章的后半部分可能會(huì)跟學(xué)生剛?cè)サ臅r(shí)候談到的話題有些變化。
這里我們可以來舉一個(gè)例子。這個(gè)例子恰恰就是前兩天剛剛考過的一次真實(shí)的托?碱}中的題目,在這個(gè)文章之中,學(xué)生跟組織Club活動(dòng)的老師進(jìn)行溝通,他來的時(shí)候向老師說,我是某一個(gè)社團(tuán)的負(fù)責(zé)人,我想來這兒給社團(tuán)訂一個(gè)場地搞活動(dòng),這個(gè)主旨目的就非常明確,他想找一個(gè)location,但是文章中間開始,老師對(duì)于社團(tuán)活動(dòng)非常感興趣,于是兩個(gè)人討論的主要話題一直圍繞在社團(tuán)后面展開的一些活動(dòng),而且老師還對(duì)這個(gè)學(xué)生抱以厚望,覺得他將來可以做一些這方面的工作,因此我們可以看到,這個(gè)文章后三分之二的話題基本上沒有再提到過location這個(gè)話題。所以說在這樣的文章中,如果它考題問的是what is the conversation mainly about,那么我們就不可以選擇這個(gè)文章講的是學(xué)生要去找一個(gè)地方去組織活動(dòng),對(duì)不對(duì)?在這里面我們就要首先區(qū)分清楚What和Why這兩個(gè)的區(qū)別。
2)誤區(qū)二:答案一定在開頭
第二個(gè)誤區(qū)也是很多同學(xué)經(jīng)常碰到的,尤其是在他剛剛接觸托福的時(shí)候,同學(xué)做了一些題目,可能自己有一些感悟,覺得主旨題答案應(yīng)該是在開頭找,因?yàn)槲鞣饺说乃季S很直接,他們是直線型的思維,應(yīng)該剛開始的時(shí)候就擺明來意,開門見山地說明我要來干什么。但事實(shí)上在很多的文章之中并不是這個(gè)樣子的。我們可以看一下,首先第一個(gè)要明確的觀點(diǎn)是,學(xué)生的目的并不代表著他們第一次要談這個(gè)話題,也就是說這兩個(gè)人剛剛見面的時(shí)候,很有可能是在寒暄,比如說這個(gè)學(xué)生和這個(gè)老師很久沒有見面,于是見面的時(shí)候老師就說,某某,最近過得怎么樣,聽說你最近參加了一個(gè)活動(dòng),還獲了一個(gè)獎(jiǎng),恭喜恭喜,他們剛開始的這半分鐘很有可能就是在這樣的寒暄和客套中進(jìn)行的,甚至有可能他們兩個(gè)談?wù)摰谋容^學(xué)術(shù)性的話題,也不是這個(gè)學(xué)生的主要目的。所以我們要關(guān)注的是,學(xué)生到底什么時(shí)候主動(dòng)提出來,我要找您,我要找您想解決一個(gè)什么樣的問題,這里面我們要注意的是抓住對(duì)話的最初的目的,也是最初的原因,而且應(yīng)該是這個(gè)學(xué)生主動(dòng)提出來的。
在這里給大家補(bǔ)充一些常見的提示詞和現(xiàn)象詞,大家可以看一下,首先,我們?cè)谖恼轮腥绻牭揭粋(gè)學(xué)生說,“OK,that reminds me of something,”好,這讓我想起了什么,那么有可能他在這個(gè)師生寒暄當(dāng)中突然想起了自己主要問題,于是引回了自己的話題,那么第二個(gè)that is the reason I come here,就是這是我為什么來這兒,或者是back to my problem/issue,回到我的問題中來,老師其實(shí)我想問的是什么。這里我們要特別關(guān)注的是學(xué)生特別明確地提到過的,我想來做什么,我的目的是什么,而不是剛開始說的第一個(gè)話題。這里我們來看一個(gè)例子,這個(gè)例子是取自于TPO第26套題的第二篇對(duì)話,那這個(gè)對(duì)話主要話題是談?wù)摿艘粋(gè)跟水母相關(guān)的一個(gè)對(duì)話:
第一道題,Why does the student go to see the professor?很明顯這是一個(gè)主旨目的題,它是以Why打頭的。原文部分是這樣說的,剛開始見面的時(shí)候,professor先打個(gè)招呼說你好,“Hi, Jean.How was the…uh, the conference, right?”他剛開始要說的是這個(gè)會(huì)議怎么樣,因?yàn)榭赡苓@個(gè)學(xué)生剛剛參加過一個(gè)會(huì)議,可能這個(gè)會(huì)議還是關(guān)于志愿者的,所以這個(gè)文章有可能前三十秒都在談一個(gè)跟志愿者相關(guān)的會(huì)議的話題,但是我們可以看到,這篇文章說了很多很多,一直到了文章將近結(jié)尾的部分,將近兩分十幾秒的位置,學(xué)生突然回過神來說,老師其實(shí)我來是想問問你,我剛才跟你探討的這個(gè)跟水母相關(guān)的話題,我可以把它作為我的論文題目來寫嗎?這句話就是一個(gè)非常典型的主旨目的題的提示詞,就是that’s why I want to ask,這就是我想來問的事情。所以這里面我們就要特別注意:有的時(shí)候這個(gè)學(xué)生可能會(huì)在結(jié)尾的部分或者是文章中間的部分突然來這么一句,老師我來這兒其實(shí)是為了什么。所以這個(gè)題就比較簡單了,不可以選擇2B,對(duì)不對(duì)?因?yàn)閏onference是文章剛開始提到的跟主旨無關(guān)緊要的一個(gè)話題,所以說這道題應(yīng)該選擇C答案。
3)誤區(qū)三:看見原詞直接選
第三個(gè)誤區(qū)也是我們很多學(xué)生特別容易掉進(jìn)去的這樣的一個(gè)誤區(qū),就是我們看見原詞的時(shí)候非常傾向于去選它,看原詞特別激動(dòng)。我們說”原文原詞很親切”,像看到家人一樣是吧?尤其是愛記筆記的學(xué)生,一看我的筆記里有這個(gè)詞,然后題目中也有這個(gè)詞,就覺得簡直太棒了,我的筆記真是太有用了。但是實(shí)際上,這很有可能是出題人給我們?cè)O(shè)置的一個(gè)陷阱,當(dāng)碰到這樣的情況的時(shí)候,我們就要把思路打開,有沒有可能這個(gè)出題人在這里采用了同義替換的方式,同義改寫的方式,把原來那個(gè)詞換了一個(gè)方式呢?
比如說,這個(gè)學(xué)生可能想去找一個(gè)在食堂中的一個(gè)兼職的工作,他說得也許非常具體,比如說我想做一個(gè)waiter或者我想做一個(gè)waitress,但當(dāng)我們看到題目的時(shí)候,這個(gè)題干ABCD的選項(xiàng)里面,有一些選項(xiàng)有waiter,有一些選項(xiàng)有job、opportunity,我們就要排除掉直接去選擇原詞這種沖動(dòng),而去看這個(gè)選項(xiàng)整體的意思,把握每一個(gè)細(xì)節(jié),不要太沖動(dòng)。這里面我們的經(jīng)驗(yàn)就是,請(qǐng)你聽完全文,來總結(jié)一下,并且要排除掉那些干擾選項(xiàng),尤其是有原文原詞的選項(xiàng),要特別細(xì)心。這里我們也來看一個(gè)例子:
這個(gè)例子是來自26這套題目的第一篇對(duì)話,對(duì)話的開頭也是一個(gè)以why開頭的主旨目的題,這篇文章的開頭是這樣的:學(xué)生先說OK I saw your ad on your campus newspaper,我看到了咱們報(bào)紙上的一個(gè)新聞,然后employee非常激動(dòng)說We don’t have any job opening right now,我們現(xiàn)在不招人,沒有工作。學(xué)生說,不對(duì)不對(duì),您誤會(huì)了,我其實(shí)不是來找工作的,我我有一個(gè)什么什么樣的需求,比如說我在做一個(gè)tutoring work,我在做助教,然后我希望能夠開展我自己的business,希望把我的這個(gè)口碑宣傳出去,所以這個(gè)文章后文可能一直在提的是他來找這個(gè)人打印一些名片或者去搞一些自己的宣傳。這是一個(gè)printing office的一個(gè)話題。
聽到這個(gè)文章開頭的時(shí)候,可能愛記筆記的學(xué)生可能就會(huì)在紙上寫下來,比如說寫上Job,寫上newspaper,甚至可能有些會(huì)寫tutor或者是business生意這樣的單詞。然而當(dāng)我們看到題目的時(shí)候你會(huì)發(fā)現(xiàn),在ABCD這四個(gè)選項(xiàng)之中其實(shí)就有一些原文原詞,比如說B選項(xiàng)的business,是不是有?Advertising實(shí)際上也是有的,包括A選項(xiàng)這個(gè)job opportunity,在第一次employee說話的時(shí)候也提到過。如果我們沒有搞清楚這個(gè)文章開篇在講什么的時(shí)候,可能就會(huì)有一種沖動(dòng),或者是有一種困惑,我到底應(yīng)該選哪個(gè)呢?這些詞我好想都聽到了。但是當(dāng)你抓住了這個(gè)學(xué)生的一個(gè)主要話題叫now I want to do something而且I need to do something的時(shí)候你就明白,他其實(shí)是想把他自己的這個(gè)生意宣傳出去。所以這個(gè)題我們說有job opportunity或者是其他單詞就不太對(duì)了,有business cards就不對(duì)了,所以這個(gè)題應(yīng)該是選擇B選項(xiàng)。
二、托福聽力主旨題的解題步驟
最后我們來總結(jié)一下,對(duì)于這樣的主旨題, 到底用怎樣的解題方式比較合理,而且正確率比較高呢?一共有三個(gè)步驟,第一個(gè)步驟就是定位我們的信號(hào)詞,后面我會(huì)給大家梳理一下有哪些信號(hào)詞,首先要抓住的一個(gè)信號(hào)詞,比如說老師我來是為了,我來找您想讓您幫我怎樣怎樣,這個(gè)就是信號(hào)詞。第二個(gè)是要找到這個(gè)信號(hào)詞后面緊接著的有實(shí)際含義的動(dòng)作是什么,或者是名詞是什么。第三步是回到題目中,回到選項(xiàng)中去看哪一個(gè)選項(xiàng)最接近你聽到的那個(gè)有實(shí)際含義的動(dòng)作,或者是有實(shí)際含義的那個(gè)名詞就可以了,注意同義替換。好,我們來總結(jié)一下所有可以表示主旨的信號(hào)詞。第一個(gè)I am here to talk about/because,后面的小括號(hào)里面的話我們給大家提供一些例子,大家有時(shí)間的話可以在課下去練一練,在第23套題的第一篇文章里面的開頭,學(xué)生就是用這樣的方式引出自己的主旨的。
第二個(gè)信號(hào)詞叫I was wondering,I was wondering這個(gè)用法非常非常常見,就是我想知道,我想了解,我在想我可不可以怎么樣,所以后面學(xué)生也會(huì)提出自己的一些需求和目的。這個(gè)信號(hào)詞我們?cè)诘?2套題里面的第二個(gè)對(duì)話也用到過。第三個(gè)the reason I wanted to talk to you is,我來找你的目的是什么,我來找你的原因是什么,這個(gè)大家在做第20套題也可以試一下。第四個(gè)my issue/problem is,我的問題,我的遇到的麻煩是什么,my trouble is這幾個(gè)詞都可以。第五個(gè)是can I help you,大家注意一下,這屬于應(yīng)該是老師或者是staff先說的,那他說完之后緊接著學(xué)生要說的話一般情況下就是這個(gè)學(xué)生現(xiàn)在最頭疼的一個(gè)問題,最亟待解決的一個(gè)問題,所以這也算是一個(gè)信號(hào)詞。當(dāng)然了,有些文章可能沒有非常明確的信號(hào)詞,那就需要我們首先關(guān)注文章的開頭,但是不要過分依賴文章的開頭,要結(jié)合文章后邊內(nèi)容來判斷這個(gè)文章究竟主要的話題是什么。
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