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托�？谡Z備考策略
托�？荚嚨目谡Z部分一直是許多考生心中的痛，就中國(guó)內(nèi)地而言，考生的口語分?jǐn)?shù)普遍偏低。以下是小編整理的關(guān)于托�？谡Z備考策略，希望大家認(rèn)真閱讀!
獨(dú)立任務(wù)
獨(dú)立任務(wù)部分包含Task 1和Task 2兩道題目。Task 1�？嫉膬�(nèi)容有人物、地點(diǎn)、物品和事件，考查的是考生對(duì)自己熟悉話題的描述。這一部分既有比較簡(jiǎn)單的題目(比如describe the person you admire the most或describe the place you enjoyed going to when you were a child等)，也有較難的題目(比如talk about an important political event或describe your favorite painting/poem等)。在這一部分，考生能夠用自然、流暢的英文對(duì)所考話題進(jìn)行描述是得分的關(guān)鍵。
Task 2會(huì)給出兩個(gè)相近或者相反的選項(xiàng)，要求考生論述自己的選擇。此部分同樣有比較簡(jiǎn)單的題目(如watching movies in the theater or at home，或reading e-books or paper books，或living on campus or off-campus)，也有較難的題目(如：“Is it the government or the private sector that should protect endangered species?”又如：“Do you agree or disagree that 18-year-old students are mature enough to vote?”)在Task 2部分，ETS (美國(guó)教育考試服務(wù)中心)想考查的是考生就某一個(gè)具體話題來表達(dá)自己觀點(diǎn)的能力。
在托�？谡Z獨(dú)立任務(wù)的答題中，最理想的狀態(tài)是考生可以在15秒的準(zhǔn)備時(shí)間里迅速做出反應(yīng)，繼而對(duì)所考話題進(jìn)行45秒的完整描述，或準(zhǔn)確表達(dá)和論證自己對(duì)所考話題的看法。但實(shí)際的情況是，15秒的準(zhǔn)備時(shí)間對(duì)于大多數(shù)考生而言遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。剛剛接觸托福口語的考生尤其會(huì)覺得無話可說，或者在表述過程中思路不暢，出現(xiàn)卡殼。不過，這一部分的題目雖然準(zhǔn)備時(shí)間短，卻不需要考生長(zhǎng)篇大論，也不需要考生對(duì)所考話題進(jìn)行深入分析。通常來說，考生如果用分論點(diǎn)來展開話題，只需要給出2~3個(gè)分論點(diǎn)，說8~10句話，緊密圍繞話題展開論述就可以了。如果是通過講故事的方式展開話題(尤其常見于Task 1)，那考生只需把故事講清楚，通過事例來表明自己對(duì)這個(gè)話題的理解就可以了。
針對(duì)獨(dú)立任務(wù)部分筆者的建議是，考生必須提前準(zhǔn)備獨(dú)立任務(wù)的話題拓展語料庫，構(gòu)建一個(gè)比較大的話題庫。也就是說，考生在考前要盡可能多地對(duì)高頻出現(xiàn)的獨(dú)立題目進(jìn)行思路拓展和語料準(zhǔn)備，這樣才能觸類旁通，在考場(chǎng)上發(fā)揮出比較好的水平。那么這個(gè)語料庫應(yīng)該有多大，資料應(yīng)該在哪里找呢?筆者推薦考生用托福�？架浖⺄PO的獨(dú)立題打基礎(chǔ)，之后用托福機(jī)考試題的預(yù)測(cè)題目來強(qiáng)化和提升。
校園任務(wù)
托�？谡Z的Task 3~6屬于綜合題目，也就是說不僅僅考查考生的口頭表達(dá)，還考查考生速讀、聽力、記筆記和復(fù)述的能力。之所以設(shè)置這樣的題目，是為了測(cè)試考生能否在北美的生活和學(xué)術(shù)環(huán)境中進(jìn)行交流和記錄信息。其中，Task 3和Task 5考查的是與校園生活相關(guān)的話題，屬于校園任務(wù)。
在Task 3中，考生要在45秒內(nèi)讀完一則校方的通知或信件，之后文章會(huì)消失。接著，考生會(huì)聽到一段學(xué)生對(duì)話，對(duì)話內(nèi)容是對(duì)閱讀中的通知或信件進(jìn)行討論。聽完對(duì)話后，考生有30秒的準(zhǔn)備時(shí)間，然后需要對(duì)閱讀和聽力部分進(jìn)行一分鐘的重點(diǎn)信息復(fù)述。
Task 5中沒有閱讀文章，只有一段長(zhǎng)度為1分到1分30秒左右的對(duì)話。這段對(duì)話中會(huì)出現(xiàn)一個(gè)問題和兩種解決方案，在對(duì)話結(jié)束后，考生將有20秒的時(shí)間準(zhǔn)備，然后對(duì)剛剛聽到的內(nèi)容進(jìn)行重點(diǎn)信息復(fù)述并給出自己的觀點(diǎn)，回答時(shí)間為一分鐘。
Task 3和Task 5可以說是六道題目中最容易準(zhǔn)備和拿滿分的兩道題。之所以說它們?nèi)菀祝皇且驗(yàn)檫@兩道題的內(nèi)容都比較簡(jiǎn)單，閱讀和聽力材料中沒有太難的詞匯和句型;二是因?yàn)檫@兩道題的出題和答題模式都比較固定。關(guān)于第二點(diǎn)，下面筆者來詳細(xì)說明。
在Task 3的閱讀部分，永遠(yuǎn)不變的內(nèi)容是一個(gè)變化加兩個(gè)細(xì)節(jié);而在對(duì)話部分，對(duì)話雙方必然會(huì)對(duì)該變化進(jìn)行討論，并給出兩個(gè)理由，這兩個(gè)理由與閱讀中的兩個(gè)細(xì)節(jié)相對(duì)應(yīng)，即對(duì)其進(jìn)行駁斥或者進(jìn)一步闡述。Task 3的得分策略可以總結(jié)如下：抓得住重點(diǎn)，控制住時(shí)間�？忌赥ask 3的答題過程中應(yīng)盡量做好時(shí)間分配。筆者建議考生用20秒左右的時(shí)間復(fù)述閱讀部分的內(nèi)容，剩下40秒的時(shí)間主要用來復(fù)述聽力的核心內(nèi)容，并在這一分鐘的時(shí)間內(nèi)確保信息量和答題的完整性。
Task 5的形式也比較固定，對(duì)話中每次都會(huì)討論一個(gè)問題和兩種解決方案，考生需要復(fù)述這個(gè)問題和兩種解決方案，并且闡述哪一種方案更好以及理由。筆者建議考生在陳述自己的觀點(diǎn)時(shí)給出2~3個(gè)理由，在練習(xí)中最好形成一個(gè)固定的回答模式，這樣在考試中就能更加得心應(yīng)手。
總之，這兩道校園任務(wù)的題目是較容易拿分的�？忌鸷眠@兩道題還需注意以下兩點(diǎn)：①訓(xùn)練速聽和速記能力，能夠迅速識(shí)別并記錄下重要信息;②回答時(shí)語速要快一些，控制好時(shí)間，根據(jù)具體題目信息的多寡靈活調(diào)整時(shí)間分配。
學(xué)術(shù)任務(wù)
Task 4和Task 6是托�？谡Z的六道題目中難度最大的兩道題，難度主要體現(xiàn)在詞匯、句型和學(xué)科內(nèi)容方面。在Task 4中，考生需要先讀一篇學(xué)術(shù)文章，文章通常是美國(guó)大學(xué)本科一年級(jí)的教科書節(jié)選，內(nèi)容比較籠統(tǒng)和抽象，通常會(huì)給出一個(gè)總的概念。閱讀時(shí)間為45秒左右，之后文章會(huì)消失。然后考生會(huì)聽到一段講座，主要內(nèi)容是教授針對(duì)閱讀文章中提出的概念給出1~2個(gè)具體的例子，考生要對(duì)閱讀文章和聽力的內(nèi)容進(jìn)行一分鐘的總結(jié)復(fù)述。在Task 6中沒有閱讀文章，考生會(huì)聽到一段2~3分鐘的學(xué)術(shù)講座。在講座結(jié)束后，考生要對(duì)講座內(nèi)容進(jìn)行一分鐘的復(fù)述。這兩道題目涉及的學(xué)科范圍主要以人文科學(xué)、社會(huì)科學(xué)和生命科學(xué)為主，但難度在逐年增加，比如TPO第25套題的Task 6談到了巖石的風(fēng)化現(xiàn)象及其成因，考查了自然科學(xué)中地質(zhì)學(xué)(geology)的內(nèi)容。
這兩道題目雖然難度較大，但也有應(yīng)對(duì)之策。比如，在Task 4的閱讀環(huán)節(jié)，考生只有大約45秒的時(shí)間閱讀文章，時(shí)間非常緊張，而語言又比較難，因此考生需要迅速找到閱讀文章中給出的概念，并訓(xùn)練自己的速記能力(比如在記筆記時(shí)可以中英文混用，多使用符號(hào)等)。而此部分題目的聽力內(nèi)容比較短，且語速較慢，大部分考生都可以充分理解，因此考生只要做好筆記，注意時(shí)間分配和語音語調(diào)，還是比較容易得分的。在回答Task 4時(shí)，考生要注意控制好答題時(shí)間并注意各部分內(nèi)容的比例，不要過多陷入到對(duì)局部細(xì)節(jié)的復(fù)述中，否則就會(huì)影響整體的答題進(jìn)度。此外要特別強(qiáng)調(diào)的是，考生在回答時(shí)要兼顧閱讀文章和講座中的內(nèi)容，復(fù)述內(nèi)容也要包含文章中給出的概念，這一點(diǎn)在《新托福考試官方指南》和ETS關(guān)于托�？荚嚨墓俜揭曨l都有明確說明。
Task 6的聽力部分是講座，也是托福口語六道題目中篇幅最長(zhǎng)的錄音，有的長(zhǎng)達(dá)三分鐘，但大部分講座都遵循一個(gè)固定不變的內(nèi)在框架，即一個(gè)主題加兩個(gè)分論點(diǎn)，再分別給出定義和例子，可以總結(jié)為“1+2+2”(主題+兩個(gè)分論點(diǎn)+定義和例子)的模式。比如，在TPO第五套題的Task 6部分，講座中提到了motivation的兩種分類—extrinsic motivation和intrinsic motivation。首先，教授解釋了extrinsic motivation (It’s the desire to behave in a certain way in order to obtain some kind of external reward)，緊接著給出了例子：孩子做家務(wù)并不是因?yàn)橄矚g做，而是因?yàn)榭梢詮募议L(zhǎng)那里賺到一些零花錢。接下來，教授解釋了intrinsic motivation (With intrinsic, or internal motivation, we want to do something because we enjoy it, or get a sense of accomplishment from it)，接著給出了例子：教授本人經(jīng)常去健身房運(yùn)動(dòng)，不是為了備戰(zhàn)馬拉松比賽，而是因?yàn)樗硎苓\(yùn)動(dòng)，運(yùn)動(dòng)能給自己帶來健康和充沛的精力。
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