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留學(xué)選擇新加坡：推薦五所國(guó)際學(xué)校
當(dāng)世界留學(xué)潮流正在”泛濫”時(shí),怎么能缺少新加坡這位主角呢?留學(xué)國(guó)外,語(yǔ)言首先是一道門(mén)檻,而對(duì)于新加坡這個(gè)具有語(yǔ)言?xún)?yōu)勢(shì)的國(guó)度來(lái)說(shuō),必須是每位留學(xué)小伙伴的首選!
新加坡教育
依據(jù)國(guó)際學(xué)校群體的名聲，辦學(xué)歷史和經(jīng)濟(jì)實(shí)力，專(zhuān)家大致把它們分為A/B/C/D四個(gè)方陣。當(dāng)然啦，每間學(xué)校各有所長(zhǎng)，劃分成四個(gè)方陣并不代表把它們分成了三六九等。
新加坡英華學(xué)校
大多是由新加坡主流教育體制內(nèi)的“自主學(xué)校”開(kāi)辦的“國(guó)際部”，如英華學(xué)校國(guó)際部，華中國(guó)際學(xué)校，圣若瑟書(shū)院等。它們的母體是新加坡政府主流基礎(chǔ)教育體系中的“自主學(xué)校”，按照新加坡政府的規(guī)定，除非有正當(dāng)理由并獲得教育部批準(zhǔn)，新加坡公民在小學(xué)，初中階段必須進(jìn)入新加坡政府基礎(chǔ)教育體系完成學(xué)業(yè)，達(dá)到“O”水準(zhǔn)之后才可選擇就讀國(guó)際學(xué)校。
與此同時(shí)，新加坡教育部對(duì)國(guó)際學(xué)校接受新加坡公民的比例有所限制，“校中校”國(guó)際部有50%的本國(guó)學(xué)生招收名額。因此，此類(lèi)學(xué)校的新加坡籍學(xué)生比例很高，本土特色非常突出。由于本地生以英語(yǔ)為母語(yǔ)，而真正的國(guó)際學(xué)生中，以英語(yǔ)為第二語(yǔ)言的人數(shù)較少，學(xué)生能較好地適應(yīng)英語(yǔ)教學(xué)。本地教育著重應(yīng)試能力的特點(diǎn)也讓學(xué)生的成績(jī)提升更為明顯。近年來(lái)，在IB-DP考試中(考試中國(guó)際大學(xué)預(yù)科文憑，相當(dāng)于“A”水準(zhǔn)考試)取得優(yōu)異成績(jī)(總分40分以上)或單科滿(mǎn)分的學(xué)生多出于這幾所學(xué)校。
史丹福美國(guó)國(guó)際學(xué)校
比較有代表性的有臨山國(guó)際學(xué)院(HWA)，史丹福美國(guó)國(guó)際學(xué)校(SAIS)，新加坡紐克斯國(guó)際學(xué)校等。這些學(xué)校辦學(xué)時(shí)間短，均不到十年，是新加坡國(guó)際學(xué)校中的后起之秀。在建校之初，幾間學(xué)校就面臨著激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)，在夾縫中慢慢前進(jìn)。經(jīng)過(guò)幾年的努力，HWA和SAIS分別取得了IB全學(xué)段(PYP，MYP，DP)的開(kāi)辦資格，新加坡紐克斯國(guó)際學(xué)校也獲得了PYP和DP的授權(quán)。盡管在硬件上有所差距，它們卻達(dá)到了IB國(guó)際學(xué)校的辦學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，取得了與其他老校平起平坐的地位。這幾所學(xué)校收費(fèi)較低，班級(jí)基本沒(méi)有滿(mǎn)額，插班入讀比較容易。而且，處于事業(yè)拓展期的幾所學(xué)校，班級(jí)規(guī)模較小，生師比高于A/B/C方陣的學(xué)校，老師對(duì)學(xué)生的照顧可以更細(xì)致，更個(gè)性化，更有利于小學(xué)或初中低年級(jí)的學(xué)生的學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)。為了打造品牌，占據(jù)市場(chǎng)份額，這些學(xué)校還盡力突出自己的特色，以滿(mǎn)足國(guó)際學(xué)生和家長(zhǎng)的小眾要求，如HWA強(qiáng)調(diào)中文教育特色。
新加坡美國(guó)學(xué)校
A方陣的代表有新加坡美國(guó)學(xué)校(SAS)，加拿大國(guó)際學(xué)校(CIS)東南亞聯(lián)合世界書(shū)院(Singapore UWCSEA)等。這些學(xué)校歷史長(zhǎng)久，經(jīng)濟(jì)實(shí)力強(qiáng)，教學(xué)水平和師資力量都很高，算是國(guó)際學(xué)校中的優(yōu)秀代表。昂貴的收費(fèi)并不能阻擋家長(zhǎng)們的滿(mǎn)腔熱情，等待學(xué)位的長(zhǎng)龍更是一眼望不到頭。美籍學(xué)生在入學(xué)時(shí)還會(huì)受到相應(yīng)的照顧。硬件與軟件的優(yōu)勢(shì)，給予了這幾間學(xué)校提高入學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)格篩選新生的底氣，對(duì)它們的教學(xué)，管理水平起到了促進(jìn)作用。
新加坡澳大利亞國(guó)際學(xué)校
新加坡澳大利亞國(guó)際學(xué)校(AISS)，新加坡德國(guó)歐洲國(guó)際學(xué)校(GESS)，外僑學(xué)校(OFS)，新加坡國(guó)際學(xué)校(ISS)等都可以歸入B方陣的陣營(yíng)。這幾所學(xué)校歷史長(zhǎng)遠(yuǎn)，在校生人數(shù)規(guī)模也很大(AISS和OPS在校生人數(shù)3500以上，GESS有1500以上，ISS也有800多人)。雖然也有排隊(duì)等學(xué)位的現(xiàn)象出現(xiàn)，但總體而言，這些學(xué)校的入學(xué)門(mén)檻相對(duì)較低，中間年級(jí)插班也相對(duì)容易。除了AISS，這些學(xué)校都利用政府先知的校舍辦學(xué)，因此，硬件條件相對(duì)差些，收費(fèi)也低一點(diǎn)。
然而，這并不代表它們的教學(xué)質(zhì)量會(huì)打折扣，作為IB國(guó)際學(xué)校，其辦學(xué)理念，課程規(guī)范，教學(xué)過(guò)程管理和教學(xué)質(zhì)量可都是受?chē)?guó)際文憑組織的指導(dǎo)和監(jiān)督的!
可是，多元語(yǔ)言和文化容易導(dǎo)致學(xué)生扎堆，抱團(tuán)，與別的族裔產(chǎn)生隔閡，母語(yǔ)或有可能阻礙學(xué)生英語(yǔ)水平的進(jìn)步。
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