新加坡留學：追求教育最大化
直至今日，國內(nèi)就業(yè)壓力日漸沉重，很多大學生苦讀寒窗10多年為的就是能夠有一份穩(wěn)定的工作。但是隨著大學招生計劃的擴充，大學生數(shù)量的猛增，以及市場國際化的競爭，要想在人才濟濟的氛圍里面爭取一席之地，壓力與難度比之以往要大很多�，F(xiàn)在中國很多行業(yè)與國際化接軌越來越密切，招聘公司越來越重視工作經(jīng)歷，人民幣也有一定空間的`升值，帶動了許多的家長愿意把孩子送到國外讀書的想法。留學趨勢日益明顯，很多國家一波又一波的成為人門留學國家。不但拉動了當?shù)氐慕?jīng)濟，以及文化的傳播，也為日后回國發(fā)展奠定了一定的經(jīng)驗和能力。
新加坡大約每10年就要進行一次經(jīng)濟戰(zhàn)略的調(diào)整，而職業(yè)技術(shù)教育都要配合發(fā)展戰(zhàn)略目標的調(diào)整，開展有組織的教育和培訓，讓勞動者的知識和技能與世界科技同步發(fā)展，以適應(yīng)經(jīng)濟發(fā)展的需要。新加坡現(xiàn)代職業(yè)技術(shù)教育不僅配合經(jīng)濟調(diào)整促進了人力資源結(jié)構(gòu)的及時改變，同時也使得勞工隊伍素質(zhì)不斷提高。
實踐證明，職業(yè)技術(shù)教育是新加坡工業(yè)化啟動的關(guān)鍵，是其經(jīng)濟騰飛的滑翔板。新加坡在發(fā)展高等職業(yè)技術(shù)教育過程中，一方面重視實用性，配合經(jīng)濟發(fā)展的需要;另一方面又注重適當?shù)某靶�，使高等職業(yè)教育始終走在生產(chǎn)和建設(shè)的前頭，對實際工作發(fā)揮著超前指導(dǎo)作用。
為了使高等職業(yè)教育與培訓有效、實用，新加坡政府各高職機構(gòu)和各培訓中心，主動與企業(yè)及行業(yè)一起研究培訓計劃，了解生產(chǎn)對技術(shù)的需要情況，確定訓練內(nèi)容和課程。新加坡教育聯(lián)盟介紹：新加坡借鑒德國的“雙元制”，采取“教學工廠”這種高職教學思想。這一教學思想非常重視學生的實踐教學，高職學生每學期有8周時間到工廠企業(yè)去實習，工廠企業(yè)對每個學生都有考核評估。
目前，新加坡人力資源發(fā)展戰(zhàn)略著重培養(yǎng)創(chuàng)新和企業(yè)家精神，重視情商，培養(yǎng)學生在不可預(yù)測的環(huán)境下生存，強調(diào)終身學習，培養(yǎng)員工終身受雇能力。工藝教育學院的使命是為中學畢業(yè)生和成人學員提供環(huán)球經(jīng)濟所需的技能、知識以及終身學習價值觀的機會;理工學院則更加關(guān)注學生的國際化和綜合專業(yè)學習的體驗，培養(yǎng)創(chuàng)新和企業(yè)家精神。新加坡制定職業(yè)技術(shù)教育發(fā)展的目標和措施，講究實效、實用，并且不斷改進和提高，以期減少技術(shù)浪費，追求教育的最大經(jīng)濟價值的做法，值得學習和借鑒。
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