- 相關(guān)推薦
如何培養(yǎng)公共英語一級閱讀理解能力？
引導語：如何培養(yǎng)公共英語一級閱讀理解能力?下面就和小編一起來看看吧。
一、從備考的角度
1. 培養(yǎng)良好的閱讀習慣
在做閱讀理解題目前，考生應(yīng)該注意培養(yǎng)良好的閱讀習慣。而很多人容易形成一種不良的閱讀習慣，即用手指點著文字逐行移動，口中也念念有詞，這種習慣會影響閱讀速度。要想提高閱讀速度和做題速度，必須培養(yǎng)良好的閱讀習慣。首先，如果有默讀的習慣，一定要下功夫克服，要完全通過視覺來領(lǐng)會文字意思;其次，要學會“一目十行”的讀，在閱讀時注意看整體，由單詞到短語，到句子，由句子到段落，直至領(lǐng)會全文意思。
2. 選擇合適的閱讀材料
如果一篇文章太難，學生難以理解其內(nèi)容，便無法解答問題;材料中詞匯太難或內(nèi)容枯燥無法吸引學生;所以要選擇學生感興趣且在開始時要選擇詞匯相對容易的文章，適合學生水平，當學生達到一定水平后，可以選擇一些行文規(guī)范、稍難的文章。
3. 采取恰當?shù)拈喿x方法
開始對學生的要求不要太高，可以先泛泛的讀，然后再認真仔細的讀。一些學生在練習閱讀極其簡單的材料也要查字典，一邊看一邊逐字的查，實際上，沒有必要每個字都查。倘若一個詞很重要，一般會重復出現(xiàn)或在上下文中自然而然地顯示它的意思，學生要學會琢磨和猜測它的意思。
具體的說，閱讀的方法主要有以下幾種：
(1) 略讀�？焖贋g覽文章，理解大意。
(2) 查讀�？焖賿咭曃恼拢檎揖唧w信息。
(3) 泛讀。閱讀的速度較快，理解大意即可。
(4) 精讀。需要了解具體細節(jié)時，要求理解準確。
二、從做閱讀理解方法的角度
1. 瀏覽問題，有的放矢
做閱讀理解時，考生應(yīng)先把文章后面所給考題瀏覽一遍，然后帶著這些問題進行閱讀，邊閱讀邊選出考題表層的簡單、直接的答案，從而大大提高閱讀效率。
2. 通讀全文，標記重點
在通讀(瀏覽)全文時，考生在腦中一定要牢記問題，意識地從文中選擇關(guān)鍵信息，必要時可以將這些重點用筆標記出來，即5個w(who, what, when, where, why)劃出來，這樣，考生就可以對文章地內(nèi)容和細節(jié)有個全面的了解，同時能夠捕捉到關(guān)鍵的信息。
另一方面，在閱讀文章時，不必逐句地細讀，力求弄懂每句話的意思，猜透每個生詞的含義，相反的，可以拿著問題在文中找答案，對相關(guān)的句子要仔細閱讀，對不相關(guān)或關(guān)系不大的句子可以一帶而過，對能夠解答問題的重要詞匯多花心思，無關(guān)緊要的詞可以完全忽略。標記的重點，就是那些對解答問題起關(guān)鍵作用的詞或句子。
3. 認真思考，初步判斷
通讀全文后，考生已對文章或段落大意有所了解，可以重復閱讀一遍問題，并將問題與所標記的重點或關(guān)鍵信息進行比較，再認真的進行分析、推理，推敲后，做出判斷，初步將問題和關(guān)鍵信息一一對號入座。對那些有把握的題目，明顯的立即做出判斷。遇到不會的題或一時難以判斷答案的題目，可以暫時不做。做完有把握得題后，再回頭做剩下的題目。
值得注意的事，出題人往往在三個選項中設(shè)置一個似是而非的答案，干擾性很強，所以學生要認真審題。不能再發(fā)現(xiàn)一個看似正確的事就草率定案。應(yīng)對三個備選答案進行分析和比較。在理解和閱讀材料內(nèi)容的基礎(chǔ)上進行判斷。
另外，學生在解題時，不是在理解內(nèi)容的基礎(chǔ)上完成試題，只是看到那么幾個詞語就選出答案，正好中了出題人的圈套。命題技巧高的人，通常不會把文章的某句話作為正確選項安排進去，他們一般把這些詞語作為迷惑加在選項中，遇到這種情況，要特別留神。
4. 回文定位，確定答案
這是最后一步，也是最重要的一步，這一步驟要求學生
全文主題思想統(tǒng)率各思考題。把在閱讀和答題時所得到的信息歸納整理一遍后重新再讀一遍，檢查答案，看是否起前后一致。意義和語言知識是否和原文相符，是否符合邏輯等，如發(fā)現(xiàn)矛盾、遺漏要點等，立即糾正。在這一步中最重要的事，要在原文中找到信息出處，為問題找到一個確定答案，對一些似是而非，不能確定的答案，可以先放在一邊，對文章進行復讀，針對問題要求，抓住重點，確定信息的可信性，從而確定正確答案。
三、從短文題型及解題方法的角度
閱讀理解部分通常會有四中題型：
1. 細節(jié)題
2. 推測詞(語)義
3. 主旨大意
4. 推理判斷題
1. 細節(jié)題
此類題就文中某一詞語、某一句子、某一段或某一細節(jié)或事實提問，常以 what, who, when, where, how many, why, which, how 等詞來引導的特殊疑問詞出現(xiàn)，有很強的針對性。
解題技巧 → (1)不能脫離原文，不能想當然地依賴自己的文化背景知識，而應(yīng)在文中找出相應(yīng)出處，并根據(jù)相應(yīng)出處的信息做選擇。
(2)數(shù)據(jù)處理。此類題要求考生就原文提供的數(shù)據(jù)，以及數(shù)據(jù)與文中其他信息的關(guān)系做出簡單的計算和推斷，然后做出選擇。
解題關(guān)鍵 → 不在于數(shù)據(jù)與計算本身，而在于弄清數(shù)據(jù)之間與文中其他信息之間的邏輯關(guān)系。
2. 猜測詞義。
考查的內(nèi)容既可以是生詞，也可能是熟詞、詞組或句子。
解題方法 → (1)尋找現(xiàn)成的釋義。在一些文章中，有時作者用了一個生詞之后，會對該詞含義作一些解釋或說明。如使用or, eg., for example, that’s to say , this is, such as, in other words, be like, be called, mean 等詞語;此外考生也可以根據(jù)文中使用的標點符號，如括號，逗號，破折號等幫助判斷。
如：My new house need some furniture, such as bookshelf , cupboard, soft , table , and so on .通過 such as 后面的句子我們可以猜出 furniture 的詞義是“家具”。
(2)利用構(gòu)詞知識進行猜測。在英語中有很多詞或字根加上前綴或后綴就會構(gòu)成一個新的單詞，乍看起來這個單詞可能是陌生的，但若具有一定的構(gòu)詞知識，就不難猜出單詞詞義。例如: 前綴 fore → 前，先，預先
(3)利用同義詞和近義詞關(guān)系猜測。有時作者避免重復，或為了表達 同一個事物的不同 種類，使用同義詞或近義詞。在這種情況下，我們就可以利用同義詞近義詞的關(guān)系從熟悉的詞匯推測出不熟悉的詞語的含義。如:Mike thinks we are being watched “ Really”. I asked, “what makes you think we are under surveillance?”在這一句中可看出是being watched 和under survillance同義關(guān)系，有“被監(jiān)視”的意思。
(4)利用單詞的發(fā)音進行推測。英語和漢語中都有些單詞來自對方的音譯。如safe 沙發(fā)coffee咖啡nylon尼龍等。因此利用單詞發(fā)音也是一種猜測手段。
The Olympic Game began in the 5th century b.c….這個句子中的The Olympic Game我們只要讀出發(fā)音就能知道它的意思是“奧林匹克”。對一萬步說，如果音譯出來還不明確意思，那至少可以知道這是什么范疇的東西，像The Olympic Game應(yīng)該是項活動。只要能猜測到這種地步也不會影響全文的意思的理解。
3. 主旨大意
這種類型的題用來檢查考生對文章主題后中心思想的領(lǐng)會與理解是否正確。
主旨大題分兩類：一類主題問題，有的文章通過主題句直接闡述主題，有的文章則要求讀者通過邏輯推理，概括出文章的主題。此類題要注意題目考察的是作者的態(tài)度和思想，而不是你的態(tài)度和思想。
常出現(xiàn)的題型有：The subject/topic of the passage is ____
The passage is mainly about _________
The main idea of this passage __________
From the passage we know that ________
What did the winter want to tell us ________
The writer doesn’t say but we can know ______
The writer seems ________
另一類是標題問題，即文章主旨的最高的概括形式，一些是文章的標題往往因隱含在文章的主題中，而文章的主題句有的會在文中直接提出里，尤其是開頭和結(jié)尾。
常見的類型有：What’s the topic of the text?
Which is the best title of the passage?
The best title for this passage is ______
解題技巧：要有重點閱讀每一段的第一句話或最后一句話。有時主題句可能在文章的末尾。若看了文章的第一句話，覺得它不足以表達該文的主旨，那么下一個最可能找到主題句的地方就是文章的末句。另外，找出文章的內(nèi)容后闡述實質(zhì)的句子。
4. 推理判斷
推理判斷題主要考查學生對文章言外之意的理解。推理判斷題的答案不可能在文章中找到，而是要通過上下文中出現(xiàn)的暗示，經(jīng)過思考、歸納、分析和推理才能確定。這類題型主要有三種形式：語義推理題、結(jié)論推理提和出處推理題。語義推理題要求學生根據(jù)文章、段落和句子的表層意思推斷出深層意思，比如推斷文章或段落的中心思想、句子的言外之意等;結(jié)論推理題要求學生根據(jù)文章中所列舉的事實作出符合邏輯的結(jié)論，比如作者的觀點、意圖等;出處推理題要求學生根據(jù)文章的整體內(nèi)容推斷出文章的出處。
推理判斷題的主要提問方式有：
We can infer from the passage that___________
從文章中我們可以推斷___________
It is suggested by the writer that___________
作者暗示___________
Which of the following would the writer probably agree with?
作者最可能同意下列那個選項?
We can conclude from the passage that___________
從段落中我們可以得出結(jié)論___________
Where did this passage most probably appear?
這段短文最可能在什么地方出現(xiàn)?
From the text we know that ___________
從短文中我們得出___________
What the writer really means is___________
作者真正的意思是___________
推理題的解題技巧主要有：
(1) 特別留心特定細節(jié)。所謂特定細節(jié)，就是問題所使得范圍和對象中的細節(jié)事實。它一般包括事實根據(jù)、名字、人物和地點、數(shù)字(日期和統(tǒng)計數(shù)字)、關(guān)鍵詞語的其他表達法(同義詞、近義詞、反以詞)。
(2) 注意作者的語氣和態(tài)度。作者的語氣和態(tài)度通常體現(xiàn)在短文所使用的措辭和句式上。要特別注意感情色彩比較濃重的形容詞和副詞，特別留意短文句子的長度和結(jié)構(gòu)。從措詞上我們可以推斷出作者對討論話題的態(tài)度(肯定或否定?贊成或反對?褒揚或諷刺?喜好或厭惡?)從句式的長短和結(jié)構(gòu)可以判斷出作者討論問題的語氣(鄭重其事還是輕松活潑?實事求是還是夸大其詞?真摯熱誠還是冷嘲熱諷?)
(3) 注意文章的題材和出處。初中英語主要有兩種題裁---說明文和記敘文。說明文闡述事物的內(nèi)在性質(zhì)、特征及其他事物之間的聯(lián)系，一般采用諸如定義、舉例、比較、數(shù)據(jù)等方式說明主題。記敘文的特點重在時間、地點、人物、事件、原因、結(jié)果等六要素上。以敘述性和描述性的語言為主。說明文和記敘文的出處很多，判斷出處時要注意短文的主題，由主體在推斷它可能出現(xiàn)的地方。
【如何培養(yǎng)公共英語一級閱讀理解能力？】相關(guān)文章：
如何培養(yǎng)學生英語閱讀理解能力08-24
培養(yǎng)學生的英語閱讀理解能力08-04
高考英語閱讀理解能力的培養(yǎng)08-31
如何加強英語閱讀理解能力01-21
高中英語閱讀理解能力的培養(yǎng)01-22
如何培養(yǎng)英語閱讀能力09-01
如何培養(yǎng)寶寶閱讀能力？07-15
如何處理公共英語閱讀的長句07-09
如何培養(yǎng)孩子自主閱讀興趣08-04