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在新西蘭留學(xué)教學(xué)方式要了解
社會(huì)的飛速發(fā)展，生活水平的不斷提高，人們視野和眼界也在不斷的開(kāi)廣，相較于以前，高考是成功的獨(dú)木橋，現(xiàn)在越來(lái)越多家長(zhǎng)把眼光放到了國(guó)外，國(guó)外先進(jìn)的教育制度和理念，要留學(xué)新西蘭，一定要對(duì)該國(guó)的教學(xué)方式，學(xué)習(xí)氛圍和新西蘭人的生活習(xí)慣有所了解。
教學(xué)理念——巨大的差異
中國(guó)和新西蘭在教學(xué)理念上存在著巨大的差異。中國(guó)的教育方式表現(xiàn)為老師在上面教，學(xué)生在下面聽(tīng)，有時(shí)候甚至是要背單字、片語(yǔ)等。而被視為全球最佳之一的新西蘭的教學(xué)制度，則鼓勵(lì)學(xué)生們廣泛參與，獨(dú)立思考，創(chuàng)新思維，老師通常會(huì)指導(dǎo)。老師在學(xué)生們學(xué)習(xí)的過(guò)程中給予指導(dǎo)和協(xié)助，以取代講臺(tái)上的長(zhǎng)篇大論，并采用所有鼓勵(lì)的措施，對(duì)于學(xué)生的反應(yīng)非常重視，新西蘭的學(xué)校認(rèn)為只有學(xué)生充分地在課堂上表現(xiàn)弱點(diǎn)，老師才能及時(shí)的糾正和指導(dǎo)。
教學(xué)氛圍——新西蘭無(wú)壓力
新西蘭的教育制度決定了學(xué)習(xí)大多是在輕松的氣氛下進(jìn)行的，而中國(guó)學(xué)生在最初普遍不太能適應(yīng)。學(xué)生們感覺(jué)新西蘭的老師沒(méi)有像中國(guó)老師那樣給學(xué)生壓力。經(jīng)過(guò)廣泛的調(diào)查證明，新西蘭的學(xué)生們雖然感覺(jué)沒(méi)有太大的壓力，但實(shí)際上他們學(xué)到了更多的東西。新西蘭的教育著重培養(yǎng)學(xué)生在課余時(shí)間的自學(xué)能力，鼓勵(lì)學(xué)生到圖書(shū)館、公眾圖書(shū)館及互聯(lián)網(wǎng)上廣泛地收集學(xué)習(xí)資料。
教學(xué)方式——培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立性
新西蘭的教學(xué)方法與中國(guó)有很多不同，教師不會(huì)像中國(guó)教師那樣事無(wú)具細(xì)地一一交待和解釋?zhuān)歉`活、生動(dòng)地引導(dǎo)式授課，以培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力。許多中國(guó)學(xué)生在剛開(kāi)始時(shí)對(duì)此往往表現(xiàn)出不習(xí)慣和不理解，甚至有的學(xué)生跟不上老師的授課進(jìn)度，這些都是正常的。隨著時(shí)間的推移，學(xué)生將習(xí)慣這樣的教學(xué)方式。
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