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教育碩士考試教育學(xué)復(fù)習(xí)指導(dǎo)
1.從詞源學(xué)上看，不同語言的教育一詞，都與(兒童)的培養(yǎng)有關(guān)。
2.(人類生產(chǎn)勞動)的進(jìn)行，是生產(chǎn)教育的最具基礎(chǔ)性的條件;(語言)的形成則是教育產(chǎn)生的另一重要的社會條件。
3.關(guān)于教育的起源，在西方主要有(生物起源說)和(模仿起源說)，蘇聯(lián)教育界則堅持教育起源于(勞動)的觀點(diǎn)。實際上，人類的教育活動起源于(交往)。
4.(學(xué)校)的出現(xiàn)是教育形成自己相對獨(dú)立形態(tài)的標(biāo)志，自此以后，教育就有了兩種形態(tài)：(專門化)的學(xué)校教育和(非學(xué)校)教育。
5.古代社會中學(xué)校教育為社會統(tǒng)治階級(政治)服務(wù)的功能占中心地位，近代以后，社會要求學(xué)校教育為(社會物質(zhì)生產(chǎn))服務(wù)，為(科學(xué)文化)的普及與發(fā)展服務(wù)。
6.從形式看，教育經(jīng)過了從非形式化到形式化再到(制度化)的過程。
7.學(xué)校教育制度簡稱(學(xué)制)，它的建立是(制度化)教育的典型表征。
8.中國最早的學(xué)校稱為(庠序)之學(xué)，其宗旨在于(明人倫)。
9.六藝由六門課程組成：(禮、樂、射、御、書、數(shù))。宋代以后，程朱理學(xué)成為國學(xué)，儒家經(jīng)典被定為《四書》、《五經(jīng)》。其中，《四書》包括(《大學(xué)》、《中庸》、《論語》、《孟子》)。
10.(1905)年，科舉制度被廢除。
11.古代雅典教育的目的是培養(yǎng)有文化修養(yǎng)和多種才能的(政治家)和(商人)，注重(身心的和諧發(fā)展)。古代斯巴達(dá)教育的目的是培養(yǎng)忠于統(tǒng)。
12.從形式上看，教育經(jīng)過了從非形式化教育到形式化教育再到制度化教育的過程。
13.學(xué)校教育制度簡稱學(xué)制，(學(xué)制的建立，是制度化教育的典型表征。)學(xué)制是一個國家各級各類學(xué)校的系統(tǒng)，它規(guī)定各級各類學(xué)校的性質(zhì)、任務(wù)、入學(xué)條件、修業(yè)年限以及它們之間的關(guān)系。
14.現(xiàn)代教育制度的發(fā)展趨勢：
(1)加強(qiáng)學(xué)前教育并重視與小學(xué)教育的銜接。(幼兒園)
(2)強(qiáng)化普及義務(wù)教育、延長義務(wù)教育年限。(小學(xué)初中)(類似強(qiáng)迫教育)
義務(wù)教育是國家用法律形式規(guī)定的、對一定年齡兒童實施確定年限的學(xué)校教育。
(3)中等教育中普通教育與職業(yè)教育朝著相互滲透的方向發(fā)展。(高中)
二戰(zhàn)以前各國普遍推行雙軌制教育，兩種教育相互隔離。(職業(yè)教育·勞動人民 普通教育·貴族子弟)
(4)高等教育的類型日益多樣化。(大學(xué))
(5)教育的國際交流加強(qiáng)。(各國教育相互滲透、高度融合)
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