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如何去往韓國(guó)留學(xué)?
過半數(shù)考生愿意報(bào)考專業(yè)碩士，往屆考生對(duì)專業(yè)碩士更加青睞;如果考研失利，近半數(shù)應(yīng)屆考生選擇找工作，35%往屆考生堅(jiān)持再戰(zhàn)。其實(shí)考研不僅僅局限于國(guó)內(nèi)，還可以把目光放往國(guó)外，韓國(guó)是性價(jià)比高的選擇喔。以下是應(yīng)屆畢業(yè)生網(wǎng)小編關(guān)于如何去往韓國(guó)留學(xué)的介紹。
一、推薦國(guó)家：韓國(guó)
二、學(xué)術(shù)要求：一般韓文授課大學(xué)院申請(qǐng)要求
成績(jī)：最終學(xué)歷成績(jī)80分以上者(GRE,GMAT持有者賦予加分)
三、韓國(guó)語(yǔ)：一下各項(xiàng)中一項(xiàng)以上符合的
TOPIK4級(jí)以上取得者;
外國(guó)大學(xué)韓國(guó)語(yǔ)學(xué)科畢業(yè)者;
韓國(guó)大學(xué)或者大學(xué)院完成兩年以上學(xué)業(yè)者;
以上同等韓國(guó)語(yǔ)能力保留者;
英語(yǔ)：TOEFL(PBT 550，CBT 210，IBT 80),IELTS 6.0，TEPS 550分以上取得者或者同得以上能力的保持者;其他語(yǔ)言能力成績(jī)保留者賦予加分;
英文授課GSIS大學(xué)院申請(qǐng)要求：(GSIS為英文授課大學(xué)院，可申請(qǐng)專業(yè)主要為國(guó)際貿(mào)易，商經(jīng)學(xué)科，國(guó)際關(guān)系等領(lǐng)域)
1.四年制本科畢業(yè)，持有學(xué)士學(xué)位。
2.英語(yǔ)流利，對(duì)研究生課程有興趣。
3.申請(qǐng)人如果中文和日語(yǔ)流利將給予特殊考慮
4.所有申請(qǐng)材料，如果是非英文或韓語(yǔ)，需要英文或韓語(yǔ)公證。
3、推薦學(xué)校：首爾大學(xué)，延世大學(xué)，高麗大學(xué)，慶熙大學(xué)，漢陽(yáng)大學(xué)，建國(guó)大學(xué)
四、留學(xué)方案：
1、一般韓文授課大學(xué)院申請(qǐng)
先申請(qǐng)韓國(guó)各大學(xué)下屬語(yǔ)學(xué)院，進(jìn)行韓國(guó)語(yǔ)研修。韓國(guó)語(yǔ)學(xué)院分為一年四期開學(xué)與一年六期開學(xué)兩種，即使學(xué)生沒有任何韓語(yǔ)基礎(chǔ)，最快一年之內(nèi)便可以達(dá)到韓國(guó)語(yǔ)六級(jí)水準(zhǔn)。語(yǔ)言達(dá)標(biāo)后，可進(jìn)行大學(xué)院的申請(qǐng)。
2、英文授課GSIS大學(xué)院申請(qǐng)
GSIS不對(duì)申請(qǐng)學(xué)生做硬性韓國(guó)語(yǔ)能力要求，但是對(duì)學(xué)生的英語(yǔ)水準(zhǔn)有一定要求，申請(qǐng)學(xué)生持有申請(qǐng)校承認(rèn)的英語(yǔ)成績(jī)證明即可進(jìn)行申請(qǐng)。需注意，GSIS的專業(yè)不如韓文授課大學(xué)院范圍寬泛，主要為國(guó)際貿(mào)易，商經(jīng)學(xué)科以及國(guó)際關(guān)系研究專業(yè)。
【擴(kuò)展閱讀】
韓國(guó)教師收入雖未必都高于中小型企業(yè)的老板，但也相當(dāng)可觀，至少為普通韓國(guó)民眾的兩倍。普通中學(xué)教師的年收入相當(dāng)于40萬(wàn)—50萬(wàn)人民幣，名牌大學(xué)教授年薪可達(dá)百萬(wàn)。這個(gè)收入水平已接近歐美發(fā)達(dá)國(guó)家的教師�？紤]到韓國(guó)2007年人均GDP排名僅為第34位，我們就更能明白這個(gè)數(shù)字意味著什么。
事實(shí)上，韓國(guó)教師不僅收入可觀，而且社會(huì)地位高。在這個(gè)每年仍要祭孔的國(guó)家里，教師被尊為“國(guó)民的典范”和“一國(guó)精神的傳承者”，敬師之習(xí)已經(jīng)深入到人們的潛意識(shí)中，固定為日常生活中的禮節(jié)。我在韓國(guó)海關(guān)辦手續(xù)時(shí)，工作人員聽說我是教師，即以極恭敬的語(yǔ)氣跟我說話。學(xué)生更是對(duì)老師懷有近乎本能的敬畏之情。他們見到老師走過，要及時(shí)讓路;為老師敬酒，必須態(tài)度虔誠(chéng);每次下課前都習(xí)慣于向老師致謝。收入高且地位尊貴，韓國(guó)教師可謂“富且貴”。這與國(guó)人熟悉的“窮教書匠”和“叫獸”形象正好相反。
韓國(guó)教師之所以能富且貴，首先是因?yàn)樗麄兩钤谌裰匾暯逃膰?guó)度。韓國(guó)政府特別立法要求：“國(guó)家及地方自治團(tuán)體”既要“努力造成一種全社會(huì)尊敬教師的氣氛”，又“應(yīng)特別優(yōu)待教師的報(bào)酬”。自1990年代以來，韓國(guó)教育總投入始終位居世界前列(排名第二至第三)。其中，政府投入占財(cái)政總支出的20%-22%，私人教育投入更是長(zhǎng)期排名世界第一。韓國(guó)私立大學(xué)占韓國(guó)大學(xué)總數(shù)的80%，其經(jīng)費(fèi)大多來自學(xué)校法人和社會(huì)的捐助。除了國(guó)家和社會(huì)團(tuán)體外，家庭也是教育投入的主體。對(duì)于大多數(shù)韓國(guó)家庭來說，教育是最大的支出。為了讓子女能安心讀書，許多年長(zhǎng)的韓國(guó)人仍然在努力工作。國(guó)家財(cái)政、民間辦學(xué)資本、家庭投入三者合一，形成了強(qiáng)大的資金流，支撐著韓國(guó)的教育業(yè)。有了強(qiáng)大的資金作后盾，以敬業(yè)著稱的韓國(guó)教師就有了充分的施展空間。他們遵從嚴(yán)格的道德操守(師生戀是絕對(duì)不可逾越的禁忌)，勤奮地傳道授業(yè)(時(shí)常到深夜)，遠(yuǎn)離媒體(韓國(guó)教授普遍不喜歡在電視上出頭露面)，親近學(xué)生(參加學(xué)生的活動(dòng)時(shí)要向后者提供贊助)，為韓國(guó)源源不斷地輸出高素質(zhì)的國(guó)民。在韓國(guó)1980年以后出生的年輕一代中，97%的人達(dá)到了高中畢業(yè)水平，約80%的人可以到大學(xué)深造。國(guó)民接受高等教育的比例居世界第三。有了高素質(zhì)的國(guó)民，社會(huì)、經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展自然就有了保證。這個(gè)僅僅有4800萬(wàn)人口和9.9萬(wàn)平方公里國(guó)土的小國(guó)，2006年經(jīng)濟(jì)總量卻為中國(guó)的一半。2007年韓國(guó)人均GDP為全球第34位，已接近2萬(wàn)美元。
在韓國(guó)，富且貴者不僅是教師，而且是所有國(guó)民。從這個(gè)角度看，韓國(guó)教師確實(shí)是“國(guó)家的典范(范例)”。
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