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日語(yǔ)詞匯備戰(zhàn)

時(shí)間:2020-08-17 17:51:42 日語(yǔ)知識(shí) 我要投稿

日語(yǔ)詞匯備戰(zhàn)

  下面本文將著重介紹備戰(zhàn)日語(yǔ)1級(jí)文字詞匯的對(duì)策,覺(jué)得對(duì)你有幫助的同學(xué)快快收藏起來(lái)吧。

  一級(jí)詞匯要求考生掌握10,000個(gè)詞匯和2,000個(gè)漢字。這是一個(gè)很龐大的數(shù)字,很多“見(jiàn)詞變色”,這都是不必要的擔(dān)心,只要方法得當(dāng),再加上勤奮的努力,相信所有考生都能拿到自己滿意的分?jǐn)?shù)。

  《文字詞匯》部分又分為七大題來(lái)考。其中前半部分四大題主要是考查對(duì)單詞讀音和寫(xiě)法相關(guān)的基礎(chǔ)題型,也就是從單詞“詞形”(包括發(fā)音和書(shū)寫(xiě))來(lái)考查對(duì)單詞的掌握程度的。而后半部分的三道題則是重點(diǎn)考查單詞意思的,也就從“語(yǔ)義”上來(lái)考查對(duì)詞匯的意義上的把握的。下面針對(duì)這兩大類型以2007年一級(jí)能力考試的真題為模板逐一分析應(yīng)如何應(yīng)對(duì)每一種題型。

  臻み方・?き方の?銓(?銓Ⅰ~Ⅳ)

  [?策Ⅰ] 同じ半音

  ?字遮の音臻みの?遮:

  (きょうじゅ)享受?教授;(しんこう)振配?咄行;

  (しょうたい)正體?招待;(いっさい)一切?一?;(かせん)河川?化?。

  以上是2007年的「?銓Ⅱ」的同音詞的5道題。在學(xué)習(xí)過(guò)程中應(yīng)該有意識(shí)多搜集發(fā)音同樣的詞來(lái)作為一個(gè)組別來(lái)記憶。比如上面例子中加黑的詞組都是考過(guò)兩次以上的單詞,這一部分主要由漢字詞構(gòu)成,但是也有一部分動(dòng)詞和形容詞偶爾也能見(jiàn)到讀音相同的詞,雖然書(shū)寫(xiě)和意思上都沒(méi)有太大的相同點(diǎn),但是在考查詞匯意義的后半部分題型中一般很少給出單詞的書(shū)寫(xiě)方式,所以最好還是整理在一起記憶為好。

  一部の?臻み?遮:

  焦る-褪せる(あせる);老ける-耽る-更ける(ふける)など

  [?策Ⅱ] 似ている半音(清音・?音;樘音・短音;?似音)

  一?(いっせい)→一世(いっせい)→一生(いっしょう)→一切(いっさい)

  發(fā)音類似的單詞除了清濁音年和長(zhǎng)音短音以外,像「さい」・「せい」之類的類似音也是我們一定要提高警惕的部分。

  [?策Ⅲ] 似ている?き方(近似于中文的形聲字)

  有一部分形似的漢字詞讀音是完全相同的,比如說(shuō):

  [ギ]-柳:意柳 ?:禮? 阻:?阻、阻? ?:?牲 など

  但,也有一部分形似的`漢字的讀音并不完全相同的,比如說(shuō):

  一?(いっせい)→返?(へんさい)→洗?(せんざい)

  因此,在掌握漢字詞的時(shí)候切勿死記硬背,可以通過(guò)我們的母語(yǔ)的知識(shí)達(dá)到舉一反三的效果。

  [?策Ⅳ] 音臻み→音臻み→音臻み→…?臻み→?臻み→?臻み→…

  比如:

  催促(さいそく)する→主催(しゅさい)・檫催(かいさい);促咄(そくしん)…

  →催す(もよおす);促す(うながす)

  危ない(あぶない)→危うい(あやうい)→危ぶむ(あやぶむ)→危?(きけん)…

  [?策Ⅴ] 臻み方をみて?字を?く?銓

  [?銓Ⅲ]和[?銓Ⅳ]的兩道題都是看假名選漢字的問(wèn)題。這里也是由大部分漢字詞和一些訓(xùn)讀的動(dòng)詞,形容詞和名詞等構(gòu)成。尤其是大部分考生都感到吃力的問(wèn)題就是選擇部分漢字書(shū)寫(xiě)同樣的題目。這一部分主要考查的是對(duì)漢字讀音的修養(yǎng)的問(wèn)題。比如,2007年的問(wèn)題五的第二題中曾經(jīng)考過(guò)以下幾個(gè)漢字詞。

  ◎國(guó)會(huì)ではしつぎが行われていた。

  1.祖母は私にれいぎや作法を教えてくれた。2.ぎせいしゃは、數(shù)十人にのぼるという。

  3.その件は?在しんぎ中だ。      4.ぎわくをまねくようなことはするな。

  書(shū)寫(xiě)分別是[冱疑]、[禮?]-[?牲者]-[?阻]-[疑惑]、因此正解為4。

  針對(duì)這一部分題我們平時(shí)就應(yīng)該積累發(fā)音同樣的不同的漢字的寫(xiě)法。比如,這道題中讀作[ぎ]的漢字有:[技-宜-?-欺-柳-疑-?-阻]など。

  綜上,在每記一個(gè)單詞的同時(shí),要盡量地從多個(gè)側(cè)面來(lái)擴(kuò)展更多的詞匯來(lái)一并記憶,才能更為有效的在更短的時(shí)間內(nèi)記憶盡可能多的單詞。

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