雅思寫作備考攻略

　　IELTS寫作集多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和理論研究，厚積薄發(fā)，針對中國考生的特點(diǎn)，摸索出一條花時(shí)少、見效快、具有中國特色的應(yīng)試捷徑。以下是小編整理的關(guān)于雅思寫作備考攻略，希望大家認(rèn)真閱讀!

　　備考用書

　　首先對于基礎(chǔ)較弱的同學(xué)，我指的是高考英語80/150分以下，高中英語成績保持在60/100分左右，大學(xué)四級(jí)沒過的同學(xué)，我建議先打好語言基礎(chǔ)，再開始學(xué)習(xí)雅思，否則雅思之路會(huì)走得很艱難，從時(shí)間精力和金錢等方面來看都是很不理智的做法。如果時(shí)間比較充裕，具體講半年以上，可先從《新概念》學(xué)起。這是一套非常經(jīng)典的教材，設(shè)計(jì)循序漸進(jìn)，科學(xué)合理，語言地道，系統(tǒng)，講練結(jié)合。這套書有四冊，學(xué)完第二冊，或者第三冊的三分之一就可以開始雅思備考了。從寫作這個(gè)角度來說，背誦，跟讀或者課文改寫，重述都是很好的訓(xùn)練方法，可以嘗試并探索適合自己的方式。特別需要注意的是，在學(xué)習(xí)《新概念》的過程中，切不可單純聚焦在語法上，而應(yīng)該把重點(diǎn)放在語言本身，即詞句的積累和使用。其中的道理就如同米和鍋，沒有鍋只有米，不會(huì)餓死人;沒有米只有鍋，同學(xué)們可以自己想象啦!根據(jù)我的經(jīng)驗(yàn)，基礎(chǔ)弱的同學(xué)如果單純補(bǔ)語法，通常雅思寫作無法超越5.5分。如果基礎(chǔ)弱，時(shí)間還緊迫，那我推薦劍橋出版的《Get Ready For IELTS》。這本書是針對基礎(chǔ)較弱的同學(xué)設(shè)計(jì)的雅思教材，其中寫作部分在訓(xùn)練寫作技能的同時(shí)也設(shè)計(jì)了語言語法訓(xùn)練，練習(xí)比較多，適合基礎(chǔ)弱時(shí)間緊的學(xué)生。

　　對于要考高分的同學(xué)，即6分以上的同學(xué)，我建議使用《The Official Cambridge Guide to IELTS》和劍橋系列真題。官方指南有寫作指導(dǎo)，也有范文;劍橋真題的考官范文非常好，可以模仿借鑒。詞匯量小的同學(xué)最好再搭配使用《劍橋雅思詞匯》。這本書雖然并不只針對寫作，但是它非常適合提高寫作詞匯量。它的章節(jié)是按照話題劃分的，這些話題基本上都是雅思寫作討論的話題。對于那些卡在5.5分，再也上不去的同學(xué)，建議嘗試一下這本書。那些拿到劍橋牛津的conditional offer 的同學(xué)，他們對寫作的要求是7分。我建議增加一些相關(guān)寫作題目的閱讀材料，以拓展自己的詞匯和提高地道性，并且增進(jìn)對題目的理解以及提供更準(zhǔn)確的論據(jù)。閱讀材料最好用google英文引擎(有時(shí)需要翻墻)，這樣搜索到的結(jié)果比較多。這些英文材料的語言有的比較學(xué)術(shù)，有的比較口語，難易不一致。為寫作而閱讀是取得高分的一個(gè)有效手段。

　　有些學(xué)生語言基礎(chǔ)也不差，但是始終達(dá)不到6分，其中一個(gè)重要的原因是語法錯(cuò)誤比較多。奇怪的是，如果做語法題，大多題目卻能做對，但是一旦自己下筆寫，就錯(cuò)誤百出。這種情況，我建議使用《劍橋雅思常見語法錯(cuò)誤透析》。這本書是劍橋在眾多雅思考卷中總結(jié)出來的最常見的錯(cuò)誤并且進(jìn)行了講解，還設(shè)計(jì)了相應(yīng)的練習(xí)。通過做這些練習(xí)，學(xué)生可以提高自己的糾錯(cuò)能力，從而提高在句型語法方面的評(píng)分等級(jí)。

　　如果時(shí)間非常緊張，只剩2周，那么無論基礎(chǔ)如何，只要能看懂，最好直接看劍橋真題的考官范文。為什么我這么推崇考官范文呢?首先，這些范文的語言不是很難，基礎(chǔ)弱的同學(xué)也可以參考。另外，這些文章非常具體地體現(xiàn)了評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，在時(shí)間緊的情況下，僅僅通過閱讀這些范文就可以心領(lǐng)神會(huì)考試的宗旨和評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)以及考官的寫作和語言風(fēng)格。

　　如果同學(xué)們只想買一本書，那我就只能推薦筆者的《雅思寫作VIP課堂》啦!這是我在北京新東方VIP部門教雅思寫作4年的總結(jié)，基本上是課堂的重現(xiàn)，涵蓋了以上提到的所有方面，有講有練，有范文，有閱讀材料。無論基礎(chǔ)厚薄或者時(shí)間長短，同學(xué)們都可以找到自己所需。具體的使用方法我在博客中專門有文章介紹。大家可以根據(jù)自己的情況有所選取，可以挑選自己的弱項(xiàng)來專攻。如有的同學(xué)容易偏題，那就重點(diǎn)看扣題部分;如果覺得自己的文章寫得不夠流暢，那就重點(diǎn)看連貫與銜接部分;如果不太會(huì)寫report題型，那就先看report題型部分。總之，先從自己的薄弱環(huán)節(jié)看起。當(dāng)然不排除有些同學(xué)不清楚自己的薄弱環(huán)節(jié)，這些學(xué)生不斷刷分，卻總是刷不出‘新意’。這種情況我建議先看完這本書第一部分，這樣才能找出自己的問題所在，并且解決之。

　　提高寫作水平，我想強(qiáng)調(diào)的一點(diǎn)是練習(xí)，即動(dòng)筆，而不是僅僅看范文或講解。很多學(xué)生非常打怵動(dòng)筆，一到寫作就犯拖延癥。當(dāng)然，看花容易繡花難。但是只看不寫，就無法將知識(shí)轉(zhuǎn)化為自己的能力。只有不斷地練習(xí)，才能從本質(zhì)上提高自己的寫作技能。寫作是一種能力，而能力是可以被訓(xùn)練的。

　　小作文的備考

　　有些同學(xué)不重視小作文，覺得它占的比重不大。但是我想提醒同學(xué)們，考官是先批改小作文的，小作文給考官留下的第一印象會(huì)直接影響他對你的大作文的預(yù)期。所以要想給考官留下好印象，必須小作文寫得好，至少達(dá)到你想要的平均分的水平，即，若寫作目標(biāo)6 ，小作文最好寫到6。小作文的備考要安排在大作文之后，首要的原因是大小作文在語言能力和條理性方面的要求是一致的。大作文綜合訓(xùn)練學(xué)生的寫作能力，這些能力也是小作文寫作的基礎(chǔ);其次大作文的比重大，通�？忌�投入較多的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，如語言的訓(xùn)練，而這些付出都會(huì)在之后的小作文的學(xué)習(xí)中得到收獲，因此小作文可以安排時(shí)間少一些，而且靠后一些。

　　預(yù)測的神話

　　有些學(xué)生寄希望于預(yù)測，尤其是臨近考試之際，發(fā)覺自己的水平還不足以上考場，于是到處打聽預(yù)測題，甚至買預(yù)測題。我個(gè)人不推崇預(yù)測，因?yàn)閷懽鞯念}庫比較大，而且沒有明顯的規(guī)律可循。盡管如此，平常練習(xí)還是應(yīng)該有所挑選，以達(dá)到舉一反三的效果。雅思題目至少還是有高頻和低頻之分的。相應(yīng)地，我們應(yīng)該盡量找高頻題目練習(xí)，并且從中尋找一些共同的論據(jù)，也能適用于低頻題目。高頻題目其實(shí)并不多，不超過20道題。這些題目有時(shí)原形重現(xiàn)，有時(shí)變形重現(xiàn)，無論如何都應(yīng)該作為重點(diǎn)攻克目標(biāo)。認(rèn)真練習(xí)這些高頻題目并且仔細(xì)修改，效果通常會(huì)超出學(xué)生的想象。即使考場遇到完全沒寫過的題目，也會(huì)因?yàn)橹�前的寫作練�?xí)的積累和總結(jié)，而大大減輕考場壓力—如思考論據(jù)的時(shí)間會(huì)縮短，且更相關(guān)，寫作速度也會(huì)加快。如果同學(xué)們仔細(xì)閱讀近幾年的機(jī)經(jīng)，就會(huì)發(fā)現(xiàn)高頻題目，甚至可以自己做預(yù)測。

　　考試時(shí)間的安排

　　關(guān)于考試時(shí)間的安排，有些學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中會(huì)安排一次考試，所謂‘試考’。我不建議打無準(zhǔn)備之仗。首先，試考的結(jié)果都比較悲催，還在學(xué)習(xí)階段的學(xué)生需要鼓勵(lì)和積極的心態(tài)，這個(gè)時(shí)候遭受打擊很容易讓小苗‘夭折’，給之后的學(xué)習(xí)增加困難。第二個(gè)缺點(diǎn)是原定的學(xué)習(xí)計(jì)劃也會(huì)受到擾亂。學(xué)生的情緒會(huì)影響學(xué)習(xí)效率和進(jìn)度;有時(shí)學(xué)生會(huì)覺得自己哪兒都沒學(xué)好，總想胡子眉毛一把抓，因此亂了陣腳。

　　另外，近兩年還比較流行兩周連考的做法，即兩次考試間隔一周。這樣做的理由是考慮到自己的‘人品’不太穩(wěn)定，而且雅思寫作和口語的考官是emotional人類，也不太穩(wěn)定，所以為了保險(xiǎn)起見，就不用在乎那小兩千元的報(bào)名費(fèi)了。聽起來比較有道理，其實(shí)是費(fèi)時(shí)費(fèi)力不討好，我從不推薦。語言的進(jìn)步是漸進(jìn)的。最初雅思考試要求考生的兩次考試間隔時(shí)間是三個(gè)月，因?yàn)閯�橋語言專家認(rèn)為語言的進(jìn)步需要三個(gè)月才能顯現(xiàn)。但是后來這個(gè)間隔改為一個(gè)月，再后來變成一周，這并非語言專家說話不靠譜，而是因?yàn)榭荚囀杖雽�劍橋考試機(jī)構(gòu)的刺激。考試費(fèi)用越來越高，考生人數(shù)越來越多，有幾人能擋得住金錢的誘惑呀!作為考生，我們要的是分?jǐn)?shù)，但是靠頻繁刷分并不能刷出理想的成績。的確，兩次考試的成績會(huì)有差異，但通常局限于個(gè)別科目，例如上次口語5分，這次5.5，但是上次寫作5.5，這次卻降到5。也就是說，個(gè)別科目的成績變化并沒有帶來總分的提高。這一點(diǎn)對很多同學(xué)來說是一個(gè)打擊。也有同學(xué)只差一門成績不夠要求，通常是口語或?qū)懽�，其他科目和總分都�(jí)蛄�，于是來個(gè)連考。但令人捶胸頓足的是，上次口語不達(dá)標(biāo)，這次變成寫作不達(dá)標(biāo)，總之老天爺跟我過不去。成績沒提高損失的不僅僅是報(bào)名費(fèi)，還有時(shí)間和精力。考一次試多么消耗體力和精力，凡是有經(jīng)驗(yàn)的烤鴨們都深有體會(huì)�？荚嚭蟮囊恢軆�(nèi)什么都不想干，也沒法集中精力做任何事。于是這一周就白白浪費(fèi)了。最糟糕的是成績一旦不理想，考生心理不得不承受巨大打擊，自信心跌入谷底。對于之后的繼續(xù)學(xué)習(xí)造成巨大障礙。

　　我認(rèn)為抱著科學(xué)合理的態(tài)度學(xué)習(xí)雅思和安排考試時(shí)間才能如期達(dá)到目標(biāo)。制定適合自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃，按部就班地執(zhí)行。不要急于求成，或急功近利，因?yàn)橛�速則不達(dá)。其實(shí)上考場之前，自己的成績應(yīng)該有數(shù)的。劍橋的真題模擬考試做兩套，至少可以檢驗(yàn)出自己聽力和閱讀的大概成績，通�？谡Z和寫作也不會(huì)相差太遠(yuǎn)。如果離自己的目標(biāo)不太遠(yuǎn)，就可以進(jìn)考場小試牛刀了。如果離目標(biāo)分?jǐn)?shù)有點(diǎn)遠(yuǎn)，建議還是再學(xué)習(xí)一段時(shí)間。

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